自主學(xué)習(xí)心得體會范文

自主學(xué)習(xí)心得體會范文

自主學(xué)習(xí)心得體會范文篇1

7月，在本科函授班中，有幸傾聽了周老師的講座。講座以如何促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)來綻開，列舉了幾個具有代表性的學(xué)校以及校長、老師的做法，為我們在教學(xué)實(shí)踐中供應(yīng)了參考，樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

我是一名幼兒老師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會。

⒈自主學(xué)習(xí)能愛護(hù)并激發(fā)幼兒的奇怪???心

奇怪???心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的奇怪???心。奇怪???心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特殊的天賦，只有對事物的奇怪???心?！笔芷婀???心的驅(qū)使幼兒會問很多稀奇奇怪的問題，老師應(yīng)當(dāng)賜予重視和鼓舞，不要可怕和阻擋幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的“怪問”；老師要培育和表揚(yáng)幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；老師要鼓舞幼兒敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護(hù)幼兒的奇怪???心。老師還應(yīng)深化學(xué)科學(xué)問，制造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的淺顯道理，激發(fā)、培育幼兒的奇怪???心。

⒉自主學(xué)習(xí)能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。幼兒主動把握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性會大大增加。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在老師的強(qiáng)迫下學(xué)多少學(xué)問都更珍貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于勝利的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培育了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下，訓(xùn)練的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科學(xué)問，更重要的是如何教會幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

自主學(xué)習(xí)心得體會范文篇2

課程改革以來，老師大都已經(jīng)熟識到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中比較重視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)前學(xué)校語文教學(xué)中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)大都還浮于表面。比如，語文課堂上，同學(xué)自主學(xué)習(xí)僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致了解一下課文的主要內(nèi)容，或者是找出課文中的幾個生字詞，查一；許多課堂上，同學(xué)剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境中老師就匆忙收場，同學(xué)缺少潛心閱讀課文的機(jī)會，缺乏樂觀主動的思維和情感活動，感受、體驗(yàn)和理解自然膚淺。

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)浮于表面，緣由是多方面的。從老師方面找緣由，主要有兩點(diǎn)：首先，老師擔(dān)憂讓同學(xué)充分地自主學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。其次，老師忽視對同學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課堂上，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時候，老師沒有對其進(jìn)行引導(dǎo)。

針對上述緣由，我認(rèn)為當(dāng)前老師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：

一、要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在學(xué)校語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，肯定不能由于提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)而減弱老師的主導(dǎo)作用。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的速度。老師要指導(dǎo)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)會感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品嘗、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。老師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合，平常注意一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某一篇課文時注意依據(jù)詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。老師還要做到全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面對全班進(jìn)行指導(dǎo)，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

二、要保證自主學(xué)習(xí)的時間。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事情。在學(xué)校語文教學(xué)中，老師肯定要給同學(xué)充裕的時間，讓同學(xué)充分地閱讀課文，充分地思索、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓同學(xué)的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)憂同學(xué)的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時間，會影響教學(xué)進(jìn)度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。由于一切教學(xué)活動都是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)是老師為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)有效的服務(wù)，而不是讓同學(xué)為老師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

自主學(xué)習(xí)心得體會范文篇3

張海鶴

下面是我在暑假讀書和學(xué)習(xí)時的所思所想，第八、九項(xiàng)脫離了我的職權(quán)范圍，但是我覺得提出來，能為學(xué)校進(jìn)展出力，很興奮。

（一）軍訓(xùn)期間，①抓好老師的計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)（2天）——多媒體的使用，課件的制作，演示，影音影片的剪接與插入等；

②軍訓(xùn)期間，老師參考去年的教學(xué)進(jìn)度表，寫教學(xué)周工作方案，交教處處復(fù)印，一式四份：一份班內(nèi)公示；一份班級組內(nèi)公示；一份給主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)；一份存檔。

③備課：至少四課時；……

（二）隆重預(yù)備舉辦開學(xué)典禮；

高度重視考試表彰會：前提：預(yù)備好獎品、獎狀、星級牌，老師獎狀獎金（紅信封裝好）

注：1、考試后，既然有獎金，那就在隆重的場合發(fā)，而且大張旗鼓的表揚(yáng)，這樣做一是學(xué)校確定了老師的工作，同時會使老師產(chǎn)生訓(xùn)練事業(yè)的成就感和訓(xùn)練情感的歸屬感（學(xué)校給老師一個高定位，老師還學(xué)校一個高姿勢）；二是這樣做也客觀上提高了老師在同學(xué)心目中的地位，增加了同學(xué)對老師訓(xùn)練教學(xué)的相信度（相信→崇拜→聽話）；三是可以成為激勵后進(jìn)老師努力工作的一劑良藥。

注：2、增加“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的表彰，這樣做既是對這一套老師工作的確定，同時又可以防止老師們各自為政，不溝通、不合作，從而促使老師們合作教學(xué)與管理，同時也促使班主任關(guān)懷科任老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系；當(dāng)然這樣做，也可以營造班級競爭的氛圍（評比標(biāo)準(zhǔn)：“四校聯(lián)考”名次最高的團(tuán)隊(duì)）。

注：3、每一次的表彰會都邀請家長代表參與，強(qiáng)化廣告宣揚(yáng)效應(yīng)。

頒獎程序：①領(lǐng)導(dǎo)公布獲獎人員名單，點(diǎn)到名的同學(xué)依次從后面同學(xué)中間走紅地毯上臺領(lǐng)獎；

②點(diǎn)到名的獲獎人員依次上臺，且從左到右依次排列站好

③領(lǐng)導(dǎo)頒獎領(lǐng)導(dǎo)或老師（優(yōu)秀老師頒獎既體現(xiàn)學(xué)校對老師工作的確定與敬重，同時又是一份激勵），同時介紹老師的勝利腳印?????，如高級老師、縣骨干老師、市級學(xué)科帶頭人等；

④頒獎人員與每一位獲獎老師、同學(xué)握手，頒獎、慶賀；

注：獲獎人員可進(jìn)行簽名儀式：在白板上寫，用白板筆寫，寫完后公示一周；

（三）開學(xué)第一周，①、全部領(lǐng)導(dǎo)下去聽課（聽每個老師兩節(jié)課）；

（四）開學(xué)其次周，進(jìn)行初一同學(xué)習(xí)慣培育：

大習(xí)慣的養(yǎng)成：

①、按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；②、準(zhǔn)時鞏固復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③、上課用心聽講，準(zhǔn)時記筆記的習(xí)慣；④、書寫快速且工整的習(xí)慣；⑤、試卷積累并分科整理的習(xí)慣。⑥、整理錯題的習(xí)慣。

小習(xí)慣的養(yǎng)成（附件）：

①、每次的預(yù)習(xí)作業(yè)高質(zhì)量完成成為習(xí)慣；②、每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容高水平的結(jié)清成為習(xí)慣；③、每晚的鞏固作業(yè)高效率的完成成為習(xí)慣；④、學(xué)問日清成為習(xí)慣；⑤、每天問問題成為習(xí)慣；⑥、勤歸納學(xué)問點(diǎn)成為習(xí)慣

（五）抓好常規(guī)工作

1、周過關(guān)：①設(shè)定考試時間

②、科目：

③詳細(xì)時間：

④要求過關(guān)試題為課本基礎(chǔ)學(xué)問，加少量的力量題；

⑤試題來源：課本例題、典型例題、易錯易混題型；

⑥抓好補(bǔ)考工作，上學(xué)期重點(diǎn)放在了“補(bǔ)考”上，我覺得重點(diǎn)不應(yīng)放在這，應(yīng)當(dāng)放在復(fù)習(xí)上。

困惑：①何時補(bǔ)考

②過去一年中，老師們周過關(guān)的樂觀性不高，其工作往往擱淺

針對老師們樂觀性不高這一狀況，我覺得應(yīng)改進(jìn)方法：

措施1：加強(qiáng)輿論導(dǎo)向：①校長重視——會上重點(diǎn)提議；②監(jiān)督檢查、點(diǎn)評③每周一統(tǒng)計(jì)，并公示。

措施2：加強(qiáng)政策支持：①與上學(xué)期，借鑒上學(xué)期課件教學(xué)的閱歷（最多40多節(jié)），有加分，老師就開頭用，所以周過關(guān)此項(xiàng)也進(jìn)行加分，②評分標(biāo)準(zhǔn)：每次加“最高分2分除以16次”③加大懲處力度：未通知主管領(lǐng)導(dǎo)，或通知未批準(zhǔn)，就擅自不進(jìn)行周過關(guān)，扣相應(yīng)分值（聽說周過關(guān)梁村也在進(jìn)行，此扣分制就在執(zhí)行）

2、同學(xué)完成作業(yè)狀況：①連續(xù)用星級評定同學(xué)規(guī)范和引導(dǎo)；②增加作業(yè)反饋制度——學(xué)科課代表給未交作業(yè)的同學(xué)家長打電話；③要求科任老師必需每次都找同學(xué)談話（同學(xué)不交作業(yè)的壞習(xí)慣的養(yǎng)成的一個重要的客觀緣由是老師要求不嚴(yán)；當(dāng)然談話不能在班里訓(xùn)斥，這樣一是不能了解真實(shí)狀況，還可能挫傷同學(xué)的自尊心，造成逆反心理）；④主管領(lǐng)導(dǎo)找其談話；⑤連續(xù)五次以上不交作業(yè)，需通知家長來校。

3、抓好作業(yè)檢查工作：①每6周一次整體檢查；②分管班級的領(lǐng)導(dǎo)和教育處每兩周小查一次③分管班級的領(lǐng)導(dǎo)記錄同學(xué)試卷。

4、連續(xù)抓好雙基測試工作。

5、連續(xù)抓好老師上課狀況的檢查工作。

6、連續(xù)抓好同學(xué)讀書筆記。

（六）抓好課型改革

1、努力推廣“學(xué)案”教學(xué)：①實(shí)行加分制，每個質(zhì)量優(yōu)的學(xué)案加0.1分，上不封頂②不寫學(xué)案的老師須寫教案，學(xué)案數(shù)量每周為單班課時的三分之二，而教案與課時數(shù)相同，③學(xué)案不能照搬照抄，買本試卷，不加修改和整理直接印制而成。

2、努力推行閱讀寫作課：

閱讀課：①從課表中直接體現(xiàn)，要求一周只有一節(jié)閱讀課，作為必上的校本課；②學(xué)校制定同步的閱讀理解的教材——同步練習(xí)冊，如黑馬閱讀等；③學(xué)校訂教學(xué)進(jìn)度，要求老師按進(jìn)度教學(xué)，且要求主管領(lǐng)導(dǎo)必需周周聽閱讀課（也可“走課”）——檢查監(jiān)督；④政策支持——實(shí)行加分制，一學(xué)期1分，而上一節(jié)加0.05分，不上則扣0.05分；⑤老師每節(jié)課需要有簡易的教案，至少需要有方法指導(dǎo)、例文分析⑥學(xué)校月考或期中期末考試時，明確告知就有進(jìn)度內(nèi)的閱讀理解

注：語文、英語兩門學(xué)科均適用。

寫作課：語文

英語：①英語寫作課每周只需一節(jié)，（學(xué)校英語作文為14作文范式）課程表上直接體現(xiàn)；②作業(yè)檢查時要求英語作文，每周一個，單且交作文本，不夠量分扣除；③主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

注：寫作課也可以實(shí)行加分制。

進(jìn)行加分的有：學(xué)案、周過關(guān)、課件教學(xué)、閱讀寫作課等四項(xiàng)，此四項(xiàng)對于硯昌以前來說，均為新事物，故需鼓舞，引導(dǎo)，再加上強(qiáng)有力的措施，方能推動其進(jìn)展，方能轉(zhuǎn)變老師們的“不愿創(chuàng)新的習(xí)慣，實(shí)質(zhì)就是懶散”；

同時，此四項(xiàng)每周在顯示屏上顯示，能烘托和營造一種樂觀地氛圍，氛圍就能影響人、進(jìn)展人，當(dāng)然氛圍的創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”——領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師示范引領(lǐng)。

（七）抓好學(xué)差生的管理①訂班內(nèi)每組的最終一名為學(xué)差生，并建立學(xué)差生檔案，并記錄好成長的過程；②建立家校聯(lián)系本，并提前告知同學(xué)家長，每天由差生寫他今日的表現(xiàn)，后由監(jiān)督同學(xué)寫他的表現(xiàn)，如紀(jì)律、作業(yè)等，主要是受到了什么表彰，好人好事，回答問題正確等③每周五下午班主任給每班進(jìn)步最大的前10名同學(xué)發(fā)“報喜單”④規(guī)范老師課堂用語，嚴(yán)禁污辱同學(xué)；⑤主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任在周六周日給同學(xué)打電話，督促其學(xué)習(xí)⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系。⑦加大對后進(jìn)生達(dá)標(biāo)的表彰力度⑧顯示屏準(zhǔn)時顯示后進(jìn)生當(dāng)周的進(jìn)步狀況。

（八）教研狀況

1、鼓舞老師讀書制度：開學(xué)初，校長推舉一本訓(xùn)練專著，不要求寫，只需看（寫，就成了任務(wù)，效果不高）。

2、本學(xué)期，學(xué)校搭建平臺，組織老師“課堂教學(xué)比武大賽”：為烘托和營造氛圍，可盛情邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與，為其“造勢”，同時可加強(qiáng)與教研室的聯(lián)系。要求：用課件、用學(xué)案、用新模式教學(xué)，這樣又可以推廣學(xué)案教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校課堂改革。

（九）加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好學(xué)校宣揚(yáng)——建立學(xué)校民主管理委員會

委員會成員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（劉）、家長代表（最好有村委會代表）

組織程序：1、會前發(fā)邀請函，并附有協(xié)商內(nèi)容和建議；

2、開會當(dāng)天事宜：①隆重款待家長代表（受到敬重的家長會全力支持學(xué)校工作，同時他又是一名“活廣告”）②對比邀請函的名單，一一登記后，在會議室觀看學(xué)校錄像；③校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)家長代表參觀學(xué)校和各功能教室④組織同學(xué)家長聽課⑤開會：反饋問題、提出意見、商討對策、宣揚(yáng)學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)；

3、會后，匯總意見，發(fā)意見書、改進(jìn)書給家長（家長代表稱委員表示敬重）

自主學(xué)習(xí)心得體會范文篇4

__年2月9日終究是個不一般的日子，寒假剛結(jié)束不久，立刻就迎來了__省名班主任陳__工作室其次批成員的第一次學(xué)習(xí)。通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、依據(jù)班主任工作室的推舉，2月9日加入了草根班主任群，聽取了有閱歷的班主任老師的專題講座，及共享了他們的訓(xùn)練心得。

我覺得群里的老師們都很敬業(yè)，工作特別仔細(xì)，是值得我去學(xué)習(xí)的。能進(jìn)入這個群，并跟優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí)，我感到特別榮幸。

二、進(jìn)入老班的博客，發(fā)覺老班是個在同學(xué)面前表現(xiàn)很隨便的老師。

由于他深愛著同學(xué)，所以，能寬容同學(xué)，善待體諒?fù)瑢W(xué)，在同學(xué)們的面前毫無掩飾，呈現(xiàn)出來的是一個有共性，真實(shí)的形象。真的東西，才簡單被同學(xué)接受。老班還是一個很有才智的老師。他將一個亂糟糟的六班，變成了同學(xué)們溫馨的精神家園；將一群淘氣搗蛋，毫無學(xué)習(xí)愛好，極其頑皮的同學(xué)引導(dǎo)到了樂觀上進(jìn)，能夠自我管理，人格共性健全，表現(xiàn)突出的路上。同樣作為一個班主任，我深知這轉(zhuǎn)變的背后該付出了多少艱辛，分散了多少才智和心血。

三、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的訓(xùn)練思想。李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練思想，概括起來主要有以下四點(diǎn)：

1.老師的最高境界。把訓(xùn)練看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。

2.做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和同學(xué)有共同的愛好和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長，為共和國培育現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給同學(xué)特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)。思索同學(xué)在想什么，帶著同學(xué)思索。心理學(xué)家：不知不覺走近同學(xué)，打開同學(xué)的心靈大門。

3.做反思型的老師。帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫作。

4.老師要有訓(xùn)練才智。訓(xùn)練才智從什么地方來，從實(shí)踐中來；從困惑中來；從同學(xué)中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭取做個最好的老師。

我想：在今后的工作中，假如能夠根據(jù)這幾點(diǎn)去仔細(xì)做好，自己也會變得很優(yōu)秀，更讓同學(xué)喜愛。

四、