1.4線段的比較與作法2　教案　2022-2023學(xué)年青島版數(shù)學(xué)七年級上冊

1.4線段的比較與作法2教案一、教學(xué)目標(biāo)理解線段之間的相等關(guān)系。掌握線段的比較方法。運(yùn)用線段比較的方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)線段之間的相等關(guān)系。線段的比較方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教室黑板或白板。教學(xué)投影儀和計(jì)算機(jī)。學(xué)生練習(xí)冊。直尺和量角器。線段比較練習(xí)題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入首先，教師可以通過提問和引導(dǎo)，復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)的線段比較知識(shí)。例如：教師：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了怎樣比較線段的長度。你還記得嗎？請舉個(gè)例子。學(xué)生：比如，如果AB和CD兩條線段，AB=CD，就表示它們的長度相等。教師：非常好！那么，如果兩條線段的長度不相等，我們又怎樣比較它們的大小呢？2.線段的比較方法教師可以在黑板上畫出幾條不同長度的線段，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較它們的長度。然后，通過討論和提問，介紹線段的比較方法。教師：請看這兩條線段，一條是3厘米長，另一條是5厘米長。我們要怎樣比較它們的大小呢？學(xué)生：比較它們的長度。教師：非常好！你們可以用什么方法來比較它們的長度？學(xué)生：用直尺測量。教師：對！比較線段的長度可以用直尺來測量。那么，我們要怎樣表達(dá)這兩條線段的比較結(jié)果呢？學(xué)生：可以用符號“<”或“>”來表示。教師：很好！如果一個(gè)線段的長度比另一個(gè)線段短，我們用“<”表示；如果一個(gè)線段的長度比另一個(gè)線段長，我們用“>”表示。那么，在這個(gè)例子中，我們該怎樣表示這兩條線段的大小關(guān)系？學(xué)生：3厘米<5厘米。教師：非常棒！你們已經(jīng)掌握了比較線段大小的方法。我們再看下面的例子。教師可以繼續(xù)舉例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線段比較的方法。3.解決實(shí)際問題教師可以通過提問和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線段比較的方法解決實(shí)際問題。教師：現(xiàn)在，我有一根繩子和一根鐵絲，請你們來比較一下它們的長度。學(xué)生：可以用直尺測量。教師：非常好！請你們測量一下，然后告訴我這兩條線段的比較結(jié)果。學(xué)生：繩子長。教師：那么，我們該怎樣用符號表示這兩條線段的大小關(guān)系呢？學(xué)生：繩子>鐵絲。教師：非常棒！你們已經(jīng)掌握了線段比較的方法，也能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用這種方法。4.練習(xí)與鞏固教師將發(fā)放練習(xí)冊和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并在黑板上布置練習(xí)題的答案。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了線段比較的方法，并能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生的觀察和思維能力得到