2.8.2加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用教案2022-2023學(xué)年華東師大版七年級上冊數(shù)學(xué)

2.8.2加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用教案一、教學(xué)目標(biāo)理解加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用；能夠運用加法運算律解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教材：華東師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教材；板書：加法運算律的公式；學(xué)具：小黑板、粉筆。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知(1)引入問題老師拿出一道題目：“小明買了一本書花了25元，又買了一只筆花了12元，那么小明購買這本書和這只筆總共花了多少錢？”(2)學(xué)生活動讓學(xué)生自己思考解決這個問題的方法，并在小黑板上寫出計算過程。(3)學(xué)生回答請幾名學(xué)生上前展示他們的計算過程，并和全班一起討論最后的答案。2.引入加法運算律(1)講解加法運算律讓學(xué)生回顧加法運算律的定義：“加法運算律是指加法中，改變加法式中的加數(shù)和被加數(shù)的位置，結(jié)果不變”。(2)板書公式在黑板上板書加法運算律的公式：\[a+b=b+a\](3)例題講解老師提供一個例子：\[5+3=3+5\]要求學(xué)生解釋并驗證這個例子是否符合加法運算律。3.加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用(1)引入問題老師提出一個新問題：“小明有30元錢，他買了一本書花了10元，買了一支鉛筆花了3元，那么他還剩下多少錢？”(2)學(xué)生活動讓學(xué)生思考并在小黑板上寫出計算過程。(3)學(xué)生回答請幾名學(xué)生上前展示他們的計算過程，并和全班一起討論最后的答案。4.練習(xí)題(1)集體討論老師提供一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并寫出計算過程。例題1：\[8+6-4=?\]例題2：\[12-7+5=?\](2)學(xué)生講解請幾個小組的代表上前講解他們的計算過程，并和全班一起討論最后的答案。5.總結(jié)歸納聚焦加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用，讓學(xué)生回答以下問題：加法運算律可以在什么情況下使用？加法運算律的公式是什么？6.延伸拓展為了鞏固學(xué)生對加法運算律和加減混合運算的理解和應(yīng)用，老師可提供一些拓展題，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。例題：小明有50元錢，買了一箱蘋果花了15元，又買了一瓶果汁花了8元，這時他還剩下多少錢？例題：小華有12元錢，他花了5元買了一本畫冊，然后又花了8元買了一支鉛筆，這時他還剩下多少錢？四、教學(xué)反思本節(jié)課通過引入問題、演示計算過程和進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解加法運算律在加減混合運算中的應(yīng)用。學(xué)生積極參與課堂活動，并能夠正確運用加法運算律解決實際問題。為了鞏固學(xué)生的掌握程