滬教版小學(xué)五年級英語上冊《schoolrul…》教案及教學(xué)反思

滬教版小學(xué)五年級英語上冊《schoolrul…》教案及教學(xué)反思一、教案介紹1.1教學(xué)背景本教案涉及滬教版小學(xué)五年級英語上冊的第二單元“Unit2Schoolrules”，本單元主要教授與校規(guī)相關(guān)的詞匯、句型及日常生活中的禮儀規(guī)范等。1.2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述校規(guī)及日常生活中的禮儀規(guī)范等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識與他人進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己的看法和意見。1.3教學(xué)重點(diǎn)校規(guī)相關(guān)的詞匯，如respect，obey等。日常生活中的禮儀規(guī)范，如saythankyou，sayplease等。不同場合下的禮儀規(guī)范。1.4教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用所學(xué)句型、詞匯，描述與自己生活相關(guān)的話題。掌握不同場合下的禮儀規(guī)范，運(yùn)用到日常的交流中去。1.5教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過情景引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和積極參與意識。適度引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生在教師的幫助下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)過程2.1.1Warm-up教師以方言問候，并展示一些場合中常見的禮儀行為的圖片，考察學(xué)生對于場合禮儀的了解程度。2.1.2Pre-reading教師播放有關(guān)校園生活的短片，并提問學(xué)生在學(xué)校中有哪些規(guī)定限制了學(xué)生的自由。通過學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)校規(guī)則的介紹的興趣。2.1.3While-reading教師通過展示詞匯卡片，講解有關(guān)的新單詞。學(xué)生通過讀詞卡，學(xué)習(xí)新單詞并記憶。學(xué)習(xí)本單元中的文本，通過老師的示范模仿，加強(qiáng)語音、語調(diào)的練習(xí)。教師針對本單元的課文及圖片，給學(xué)生布置任務(wù)，進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的練習(xí)。如：學(xué)生互相試著描述圖片，或自己對話。2.1.4Post-reading教師選取一些學(xué)生的對話進(jìn)行展示，并進(jìn)行批評與分析。2.1.5Homework教師布置作業(yè)，在學(xué)生書面作業(yè)中加入所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的練習(xí)。2.2教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過情景引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和積極參與意識。適度引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生在教師的幫助下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。三、教學(xué)反思本次課我主要使用了情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在了解校規(guī)及日常禮儀方面有了一定的了解，并且在對話中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)也比較積極，在學(xué)習(xí)和討論中積極參與，并且在不斷的交流中提高了口語表達(dá)能力。同時(shí)，在課后的書面作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容融合到書面表達(dá)中，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。但同時(shí)，我也需要不斷完善和提高自己的教學(xué)方式，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更有趣，更富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我還需要更加