七年級上冊《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計

/七年級上冊?古代詩歌四首?教學(xué)設(shè)計?古代詩歌四首?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌,準(zhǔn)確背誦詩歌。2.了解詩詞有關(guān)知識;詩歌五首表達(dá)的思想感情。3.品味詩歌語言,體味詩歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,增強古詩文修養(yǎng)。4.了解詩歌情景交融的特點,培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)：朗讀,品味,感悟;運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識的思想感情,提高文化品位和審美情趣?！局攸c難點】1.誦讀并背誦;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美,感受詩歌的語言美。2.、品味語言,體味詩曲意境,領(lǐng)會表達(dá)的妙處?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時【教學(xué)過程】第一教時一、導(dǎo)入同學(xué)們,我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁開展得最有成就?(唐詩、宋詞、元曲)確實,中國自古就是一個詩的國度,以古老的?詩經(jīng)?發(fā)端,優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海,今天,我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。二、學(xué)習(xí)?觀滄海?曹操(155—220),字孟德,沛國譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。(?三國演義?褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個公平的評價。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中,逐漸擴充軍事力量。建安元年(196)迎獻帝都許昌,用他的名義發(fā)號施令,先后削平呂布等割據(jù)勢力。建安五年(200),在官渡大敗兵強地廣的袁紹,此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207)東征烏桓,也取得了很大的勝利。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝,追尊他為武帝。善詩歌,?步出夏門行??蒿里行?諸篇,用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),氣魄雄偉,慷慨悲涼,對漢末人民的苦難生活也有所反映。遺著有?魏武帝集?,已佚,明人有輯本。又有今人整理排印本?曹操集?。2.?觀滄海?寫作背景?觀滄海?是曹操的名篇,詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最頂峰。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他躍馬揚鞭,登山觀海,面對秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。3.樂府詩漢代樂府詩一般無標(biāo)題,?觀滄海?這個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志〞是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。4.朗讀詩歌,整體感知(1)正音碣石(jié)澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)蕭瑟(sè)(2)節(jié)奏詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩每句一般讀成“二·二〞節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀/滄海。(3)釋義水何澹澹:何,多么。澹澹,水波蕩漾的樣子。以觀滄海:以,表目的連詞。山島竦峙:竦,高。峙,挺立。高高地挺立。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的聲音。幸甚至哉:幸,慶幸。至,極點。慶幸得很,好極了。日月之行,假設(shè)出其中:假設(shè),像。其,它,指滄海?！叭赵轮?假設(shè)出其中;星漢燦爛,假設(shè)出其里〞是古詩文中“互文見義〞。即文字上只交待一方,而意義彼此互見。句中不但說:“日月之行〞,也說“星漢之行〞;不但說“星漢燦爛〞,也說“日月燦爛〞。合起來說,“日月星漢之運行與燦爛,均假設(shè)出于滄海之中〞。5.再讀詩歌,討論探究這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。①全詩以哪個字展開來寫的?全詩以“觀〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀〞字展開,寫登山所見。②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?全詩寫了三層意思。第一層(1-2句):交代觀海的地點,直陳其事,非常質(zhì)樸,“觀〞字領(lǐng)全篇,是詩的線索,以下十句寫觀海所見。第二層(3-8句):描寫海水和山島。從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種蒼茫動亂的氣勢。意思是:茫茫的大海上碧波萬頃,一望無垠,只有腳下的山島高高地聳立在海心。這一層全是寫實景。是作襯托用。海水蕩漾,是動態(tài);山島聳立,是靜態(tài),動靜相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);再寫草木,仍然是靜態(tài),“樹木叢生,百草豐茂〞接著山島寫草木,充滿了欣欣向榮的景象。次及“洪波〞,又回到動態(tài),靜動相配,展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢,“涌〞字用得尤其出色。從描寫中,我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。第三層(9-10句):借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景,即詩人的主觀感受,從兩個“假設(shè)〞字可以看出。這四句是全詩的XX,創(chuàng)造了一個極其開闊的意境:運行不息的太陽月亮,星光燦爛的銀河,竟都包蘊在這滄海之中,何等氣魄!最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內(nèi)容無關(guān)。③哪些詩句最能表達(dá)作者博大的胸懷?詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的?此詩前一局部寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩人胸懷之博大,但跟后一局部比,氣象那么略遜一籌?！叭赵轮楔曀木鋵懘蠛?全用虛寫,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩人的博大胸懷。大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。6.感情基調(diào):蒼涼慷慨,歷來被視為“建安風(fēng)骨〞的代表作。7.“詩言志〞?觀滄海?是借景抒情,詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露,而是蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的XX。寫景的十句中,前六句寫的是實景,后四句寫的是虛景,實景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè)第二課時一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)?次北固山下?1.解題:古代的交通是很不興旺的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。因此,流落他鄉(xiāng)或在外謀職的人是很難定期回家的,自然會不是產(chǎn)生故園之思,因此,表達(dá)思鄉(xiāng)之苦就成為類古代詩歌中的一個重要的主題。今天,就讓我們來配合學(xué)習(xí)一下,唐代詩人王灣的詩歌?次北固山下?,來配合感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。次,這里是停泊的意思。北固山三面臨江,形勢險要,號稱“天下第一江山〞。2.簡介作者王灣,生卒年不詳,洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。先天元年(712)中了進士,官洛陽尉。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。其詩流傳不多。3.聽準(zhǔn)字音,把握五言詩的誦讀節(jié)奏。這首詩意境優(yōu)美,語言淺近而音韻和諧。五言詩一般是三個節(jié)拍,二二一或二一二。如客路/青山/外,行舟/綠水/前。海日/生/殘夜,江春/入/舊年?？吐?指旅途。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐,故以“客路〞與“行舟〞相對應(yīng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊:鄉(xiāng)書即家書,指詩人寄給洛陽家中的信;舊謂鴻雁可以傳書,故詩人有托書于歸雁之意。4.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián):點題?！扒嗌建暜?dāng)指北固山,詩人在船上,“客路〞即驛道,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之意。頷聯(lián):寫船上所見景色。“平〞“闊〞“正〞“懸〞四字煉得好:“潮平〞,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正〞,帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平〞句,又是為頸聯(lián)中“江春〞句作鋪墊。頸聯(lián):既寫景又點明了時令?！皻堃龚曋敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天──時間過得這么快,怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián):詩人離家日久,日復(fù)一日,年復(fù)一年,新年來到,正是家人團聚之時,而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。全詩層層相因,渾然一體。5.哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。6.探究想像“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸〞是怎樣的情景。(找一幅長江下游的圖片給學(xué)生看看,或者背誦李白的?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?和?望天門山?,然后指出詩人此刻所在的具體的位置。)“闊〞是“潮平〞的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大;“風(fēng)正一帆懸〞愈見精彩?！皯舀暿嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順〞而用“風(fēng)正〞,是因為光“風(fēng)順〞還缺乏以保證“一帆懸〞,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能“懸〞,而“正〞字兼包“順〞與“和〞的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。7.名句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?江春入舊年〞從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃龚暋按喝肱f年〞都表示時序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路〞的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江春,那江上景物所表現(xiàn)的“春意〞,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁〞相比,顯得開朗一些。三、學(xué)習(xí)?錢塘湖春行?1.知識介紹錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜〞。白居易的這首詩,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。白居易(772—846),字樂天,自號香山居士。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。他主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作〞,反對主義。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如?長恨歌??琵琶行??賣炭翁??憶江南??賦得古原草送別?等,深得人們的喜愛和傳誦。一生寫了很多詩,是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。著有?白氏長慶集?七十一卷。?新樂府?50首和?秦中吟?10首,都很有名,其中尤以“因事立題〞的新樂府最有名,是中唐新樂府運動的代表作。?錢塘湖春行?是他任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情。2.聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏,體會語言的緩急。七言詩句節(jié)拍有××/××/××/×,××/××/×/××。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭/暖樹,誰家/新燕/啄/春泥。誦讀時,每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長,遇仄聲宜作一頓,這樣誦讀自有抑揚頓挫的聲調(diào)。3.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?首聯(lián):詩人從大處落筆,寫詩人行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?！八娉跗皆颇_低〞勾勒出湖上早春的輪廓?！八妯曋肝骱?。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象?！霸颇_低〞指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。腳,有下垂義。頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,這樣的景象給人們帶來了一片生機勃勃之感。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。這樣寫,暗切題中“行〞字。草初生,故“淺〞,也是早生景象;“沒蹄〞,也是暗切“行〞字。尾聯(lián):直抒胸臆,表達(dá)詩人喜悅的心情?！靶腥狈Θ?是因為看缺乏,說明詩人流連忘返。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。詩人的游蹤:詩以“孤山寺〞起,以“白沙堤〞終,即游蹤:從孤山的北面到湖東的白堤。4.從?錢塘湖春行?的哪些詞語可以看出是寫初春景象?注意細(xì)節(jié)描寫。如“水面初平〞(見注釋);“爭暖樹〞,“暖樹〞者,向陽之樹也,春寒未退,故鶯爭集其上;“啄春泥〞,燕初來也;“沒馬蹄〞,草初生也──這些都是初春的景象。(早鶯、新燕、亂花、淺草。)5.哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?“最愛湖東行缺乏〞句說明詩人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。6.“幾處〞為什么不是“處處〞,“誰家〞為什么不是“家家〞?說“幾處〞,可見不是“處處〞;說“誰家〞,可見不是“家家〞。因為還是初春季節(jié)。這里的“早〞和“新〞在意義上互相生發(fā),把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯〞,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉;因為是“新燕〞,就會引起人們一種乍見的喜悅。7.小結(jié):這首詩的題意主要在“行〞字。詩人寫騎馬游春的樂趣,截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平〞是孤山寺所見之景,