小學(xué)二年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃參考模板（2篇）

第7頁共7頁小學(xué)二年?級(jí)寫字教?學(xué)計(jì)劃參?考模板?1、寫字?教育。?寫字的過?程就是培?養(yǎng)學(xué)生一?絲不茍，?持之以恒?的良好習(xí)?慣的過程?。要練好?字，過程?是檢驗(yàn)毅?力的手段?，是磨練?意志的途?徑，字的?好壞或多?或少的反?映了一個(gè)?人是否具?有敢于戰(zhàn)?勝困難、?百折不撓?、力爭(zhēng)上?游的精神?。2、?在寫字中?發(fā)展學(xué)生?的主體性?。保護(hù)和?培養(yǎng)學(xué)生?在寫字過?程中的創(chuàng)?造性，保?證學(xué)生在?寫字過程?中的主體?地位。從?而提高學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中的主體?意識(shí)，使?學(xué)生樂學(xué)?求美。?一、班級(jí)?基本情況?分析：本?班共有學(xué)?生()人?，其中女?生()人?，男生(?)人，在?這()人?當(dāng)中大部?分同學(xué)作?業(yè)書寫工?整，但有?少部分同?學(xué)比較懶?惰，作業(yè)?書寫馬虎?。二、?本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)：?1、初?步養(yǎng)成正?確的寫字?姿勢(shì)和良?好的寫字?習(xí)慣。?(1)首?先，要想?寫好字就?一定要養(yǎng)?成正確的?寫字姿勢(shì)?。當(dāng)你?坐著寫字?的時(shí)候，?身子要正?而直，兩?肩齊平，?胸部挺起?，頭部要?端正，稍?微向前，?不要歪斜?;兩臂要?自然撐開?，右手執(zhí)?筆，左手?按紙，雙?腳要自然?放平，踏?穩(wěn)，不要?交叉或踮?腳尖。?(2)正?確的寫字?姿勢(shì)，不?但跟寫好?字有密切?關(guān)系，而?且對(duì)身體?健康也很?有好處，?所以一定?要格外重?視，并注?意養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。2、?掌握漢字?的間架結(jié)?構(gòu)和一些?常見的偏?旁部首。?(1)?漢字的基?本筆畫，?主要有如?下一些：?點(diǎn)、彎鉤?、橫鉤、?橫折彎、?橫、斜鉤?、橫折、?橫折彎鉤?、豎、橫?折提、橫?撇彎鉤、?撇、豎提?、橫折鉤?、橫折折?撇、捺、?豎折、橫?折折折鉤?、提、豎?彎、撇折?、豎折撇?、豎鉤等?。(2?)漢字的?筆順規(guī)則?，可分為?基本規(guī)則?和補(bǔ)充規(guī)?則兩種：?基本規(guī)則?有從左到?右、從上?到下、先?橫后豎、?先撇后捺?、先外后?里、先外?后里再封?口。(?3)漢字?的間架結(jié)?構(gòu)，有如?下六種：?獨(dú)體字、?左右結(jié)構(gòu)?、上下結(jié)?構(gòu)、半包?圍結(jié)構(gòu)、?全包圍結(jié)?構(gòu)、品字?形結(jié)構(gòu)。?(4)?漢字的偏?旁部首。?3、對(duì)?小學(xué)生的?寫字提出?嚴(yán)格要求?，那就是?六個(gè)字：?"規(guī)范、?端正、整?潔"。?三、采取?的措施。?1、整?體優(yōu)化。?(1)?認(rèn)真制訂?實(shí)施寫字?教學(xué)計(jì)劃?。(2?)嚴(yán)格遵?守課改方?案要求，?開齊開足?二年級(jí)寫?字課，落?實(shí)"專課?專用，保?質(zhì)保量。?(3)?遵循直觀?性原則，?采用多媒?體等現(xiàn)代?化教學(xué)設(shè)?施，推出?樣板課，?組織聽課?，研討摸?索寫字教?育的基本?模式，確?保寫字課?的質(zhì)量。?(4)?調(diào)動(dòng)廣大?家長(zhǎng)的積?極性，取?得家長(zhǎng)的?大力支持?，舉行家?長(zhǎng)問卷調(diào)?查，如開?家長(zhǎng)會(huì)，?向2、?家長(zhǎng)匯報(bào)?成績(jī)。?(1)認(rèn)?真做好每?天___?_分鐘的?寫字(?2)、抓?好表率。?樹立寫字?標(biāo)兵，表?彰寫字能?手，定期?舉行作業(yè)?展覽，請(qǐng)?"能手"?介紹經(jīng)驗(yàn)?，給予重?獎(jiǎng)，形成?你追我趕?，后浪推?前浪的局?勢(shì)。把寫?字抓好。?小學(xué)二?年級(jí)寫字?教學(xué)計(jì)劃?參考模板?（二）?一、班級(jí)?情況分析?：本班?二年級(jí)學(xué)?生共有學(xué)?生___?_人,二?年級(jí)的孩?子經(jīng)過了?一年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng),對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)與?技能的掌?握以及學(xué)?習(xí)習(xí)慣等?相對(duì)來說?已有了較?大的轉(zhuǎn)變?;完成作?業(yè)情況也?較好,大?部分同學(xué)?作業(yè)清楚?,態(tài)度端?正,對(duì)數(shù)?學(xué)表現(xiàn)出?了較大的?興趣。但?是還有一?部分同學(xué)?由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法以?及其自身?的種種原?因,尚不?能主動(dòng)地?參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?,學(xué)起數(shù)?學(xué)來感覺?還是有點(diǎn)?累。學(xué)生?樂于計(jì)算?,但解決?實(shí)際問題?的時(shí)候就?有點(diǎn)麻木?,不注意?審清題目?意思,急?于動(dòng)手,?以至于粗?心大意,?沒有很好?的解決問?題。需要?更加的嚴(yán)?格要求,?多動(dòng)手,?多思考。?加強(qiáng)培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,?使學(xué)生更?好的投入?到學(xué)習(xí)當(dāng)?中來。?二、教材?分析：?這一冊(cè)教?材包括下?面一些內(nèi)?容：表內(nèi)?除法,萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)?單的萬以?內(nèi)的加法?和減法,?圖形與變?換,克和?千克,統(tǒng)?計(jì),找規(guī)?律,用數(shù)?學(xué)解決問?題和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?等。三?、教學(xué)目?標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)計(jì)?數(shù)單位"?百"和"?千",知?道相信兩?個(gè)計(jì)數(shù)單?位之間的?十進(jìn)關(guān)系?;掌握萬?以內(nèi)的數(shù)?位順序,?會(huì)讀、寫?以內(nèi)的數(shù)?;知道萬?以內(nèi)數(shù)的?組成,會(huì)?比較萬以?內(nèi)數(shù)的大?小,能用?符號(hào)和詞?語描述萬?以內(nèi)數(shù)的?大小;理?解并認(rèn)識(shí)?萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2、會(huì)?口算百以?內(nèi)的兩位?數(shù)加、減?兩位數(shù),?會(huì)口算整?百、整千?數(shù)加、減?法,會(huì)進(jìn)?行幾百、?幾十加、?減幾百幾?十的計(jì)算?,并能結(jié)?合實(shí)際進(jìn)?行估計(jì)。?3、知?道除法的?含義,除?法算式中?各部分名?稱,乘法?和除法的?關(guān)系;能?夠熟練地?用乘法口?訣求商。?4、初?步理解數(shù)?學(xué)問題的?含義,經(jīng)?歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并?提出問題?、數(shù)學(xué)與?日常生活?的密切聯(lián)?系。知道?小括號(hào)的?作用,會(huì)?在解決問?題中使用?小括號(hào)。?5、會(huì)?辨認(rèn)銳角?、鈍角;?初步感知?平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象,?會(huì)在方格?紙上將一?個(gè)簡(jiǎn)單圖?形沿水平?方向或豎?直方向平?移。6?、認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位克?和千克,?初步建立?____?克和__?__千克?的質(zhì)量觀?念,知道?____?千克=_?___克?。7、?了解統(tǒng)計(jì)?的意義,?體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、?整理、描?述和分析?的過程;?會(huì)用簡(jiǎn)單?的方法收?集和整理?數(shù)據(jù),認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖(1?格表示_?___個(gè)?單位)和?簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)?據(jù)提出并?回答簡(jiǎn)單?的問題,?并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?析。8?、會(huì)探索?給定圖形?或數(shù)的排?列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律;?有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)?;初步形?成觀察、?分析及推?理的能力?。9、?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂?趣,提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。1?0、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習(xí)慣。?四、教學(xué)?重點(diǎn)：?1、表內(nèi)?除法。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)。3?、用數(shù)學(xué)?解決問題?五、教?學(xué)具體措?施：1?、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)常?規(guī)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng),比如?認(rèn)真審題?和計(jì)算、?重視驗(yàn)算?、規(guī)范書?寫格式等?的教育。?2、讓?學(xué)生在生?動(dòng)具體的?活動(dòng)中學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教?學(xué)中,根?據(jù)學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?創(chuàng)設(shè)問題?情境,鼓?勵(lì)學(xué)生在?生動(dòng)具體?的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。充分利?用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?,設(shè)計(jì)生?動(dòng)有趣、?直觀形象?的數(shù)學(xué)活?動(dòng),如,?教材通過?數(shù)小正方?體木塊,?____?個(gè)是一長(zhǎng)?條,__?__個(gè)是?一層,這?樣的10?層就是一?千個(gè),有?這樣__?__個(gè)大?正方體就?是一萬個(gè)?,體會(huì)"?千""萬?"的實(shí)際?含義。利?用自制的?方向板,?在教室內(nèi)?或操場(chǎng)上?辨認(rèn)方向?。通過數(shù)?學(xué)游戲你?問我答,?神奇的"?495"?練習(xí)萬以?內(nèi)加減法?,通過設(shè)?計(jì)圖案復(fù)?習(xí)認(rèn)識(shí)圖?形,通過?實(shí)驗(yàn)泡黃?豆,填寫?和繪制統(tǒng)?計(jì)圖表等?,激發(fā)學(xué)?生的興趣?,讓學(xué)生?在生動(dòng)具?體的情境?中理解和?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)。再?如：開展?"分一分?"的活動(dòng)?,在大量?平均分的?過程中,?體驗(yàn)除法?的含義,?等等。?3、引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立?思考與合?作交流,?幫助學(xué)生?積累參加?數(shù)學(xué)活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)。?在具體的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中,鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?思考、勇?于發(fā)表自?己的意見?,善于傾?聽別人的?意見,與?同伴進(jìn)行?交流。同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生在小組?內(nèi)進(jìn)行分?工合作,?以提高數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?紀(jì)律。?4、培養(yǎng)?學(xué)生初步?的應(yīng)用意?識(shí),以及?提出問題?和解決問?題的能力?。本冊(cè)教?材提供了?很多要運(yùn)?用所學(xué)的?知識(shí)去解?決的實(shí)際?問題,在?教學(xué)中充?分利用這?些素材培?養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)?。教材中?還安排了?一些實(shí)踐?活動(dòng),如?"找一找?生活中哪?些問題可?以用乘法?解決,哪?些問題可?以用除法?解決,并?與同伴說?一說",?培養(yǎng)學(xué)生?提出問題?和解決問?題的能力?,使學(xué)生?體會(huì)到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系。5?、注重?cái)?shù)?學(xué)思想方?法的滲透?。根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn),?結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)?容有機(jī)地?進(jìn)行思想?品德教學(xué)?和相關(guān)思?想的滲透?。6、?創(chuàng)造性地?使用教材?。在教學(xué)?中,根據(jù)?本班學(xué)生?的特點(diǎn)和?實(shí)際情況?,創(chuàng)造性?地使用教?材,設(shè)計(jì)?教學(xué)過程?;根據(jù)本?班學(xué)生的?已有知識(shí)?和生活經(jīng)?驗(yàn)確定合?理的教學(xué)?起點(diǎn)和重?點(diǎn),結(jié)合?本地的實(shí)?際情況和?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)選?擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)素材?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境,同?時(shí),適時(shí)?地記錄自?己的教學(xué)?設(shè)計(jì)和教?學(xué)反思,?以不斷改?進(jìn)自己的?教學(xué)觀念?和教學(xué)方?法。7?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的?輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的培?養(yǎng)。采取?生生互幫?與教師輔?導(dǎo)相結(jié)合?、數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)與其他?學(xué)科學(xué)習(xí)?相結(jié)合的?方式,多?角度、多?層面的對(duì)?學(xué)困生進(jìn)?行輔導(dǎo)。?8、加?強(qiáng)估算,?鼓勵(lì)算法?多樣化。?估算在日?常生活中?有著十分?廣泛的應(yīng)?用,在本?冊(cè)教學(xué)中?,教師要?不失時(shí)機(jī)?培養(yǎng)學(xué)生?的估計(jì)意?識(shí)和初步?的估計(jì)技?能。例如?,估計(jì)一