作文寫作技巧-細(xì)節(jié)描寫課件

讓細(xì)節(jié)描寫在作文中閃光讓細(xì)節(jié)描寫著名女作家池莉曾說過：

我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。

著名女作家池莉曾說過：火眼金睛辨身份（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)?；鹧劢鹁Ρ嫔矸荩?）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢閱讀下面兩段文字，再體會(huì)一下細(xì)節(jié)描寫：

A:打工的女兒從遠(yuǎn)方回來了，喊了幾聲媽，沒人應(yīng)聲，跑進(jìn)門一看，發(fā)現(xiàn)父親弟妹都在流淚，知道不幸的事發(fā)生了，就放聲痛哭，旁觀者無不為之流淚。

閱讀下面兩段文字，再體會(huì)一下細(xì)節(jié)描寫：

B:她剛到院壩邊上，高興地叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她幾步跨進(jìn)大門，又叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她心中升起一絲不祥的預(yù)感，慌忙扔下大包小包，奔向媽媽常年操勞的廚房，大叫一聲：“媽——”，還是無人應(yīng)聲。父親弟妹圍坐在火塘旁，怔怔地看著她，父親的喉結(jié)上下動(dòng)了一下，但什么也沒說。惟獨(dú)沒有媽媽啊。她什么都明白了，“我的媽呀——”，一聲長嚎，她撲向早已淚流滿面的父親弟弟妹妹，四人抱頭痛哭……

B:她剛到院壩邊上，高興地叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)

B:她剛到院壩邊上，高興地叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她幾步跨進(jìn)大門，又叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她心中升起一絲不祥的預(yù)感，慌忙扔下大包小包，奔向媽媽常年操勞的廚房，大叫一聲：“媽——”，還是無人應(yīng)聲。父親弟妹圍坐在火塘旁，怔怔地看著她，父親的喉結(jié)上下動(dòng)了一下，但什么也沒說。惟獨(dú)沒有媽媽啊。她什么都明白了，“我的媽呀——”，一聲長嚎，她撲向早已淚流滿面的父親弟弟妹妹，四人抱頭痛哭……

B:她剛到院壩邊上，高興地叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)

B段文字抓住了女兒對(duì)媽媽的三聲呼喚而無人應(yīng)聲的細(xì)節(jié)，真實(shí)地再現(xiàn)了痛失慈母的傷心情景，巨大的悲痛猛然襲來，讓人猝不及防，真是催人淚下。

B段文字抓住了女兒對(duì)媽媽的三聲呼喚而無人應(yīng)聲何為細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動(dòng)作.簡(jiǎn)短的話語.細(xì)微的表情等。所謂人物細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物的特征.動(dòng)作以及在生活中的典型情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪。何為細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫的作用：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫可以做到寫人如見其人，寫事則如臨其境，能給人以真切的感受。但細(xì)節(jié)描寫不能孤立地存在，他需要借助一定的語言環(huán)境，才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物某些典型的言行舉止、典型的細(xì)微事情或現(xiàn)象的具體描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫可以做到寫人如見其人，寫事則如臨朱自清的《冬天》里的細(xì)節(jié)描寫：

……這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里……我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。朱自清的《冬天》里的細(xì)節(jié)描寫：…朱自清的《冬天》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：

……這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里……我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。朱自清的《冬天》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：…史鐵生的《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。史鐵生的《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：雙腿癱瘓后史鐵生的《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。史鐵生的《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：雙腿癱瘓后“加油！”在“果凍”的吶喊中，我班的“金剛”——陳棟，手里掂著那個(gè)沉沉的鉛球，邁著有力的步子走進(jìn)了鉛球場(chǎng)地。他環(huán)視了一下狂熱的“果凍”，咧咧嘴，算是給崇拜者們的一個(gè)笑容。然后，他走進(jìn)投擲圈的中心，眼睛狠狠盯著投擲區(qū)最遠(yuǎn)的那個(gè)標(biāo)記，那氣勢(shì)，簡(jiǎn)直就是下山的猛獸，使全場(chǎng)一片寂靜。過了一會(huì)兒，他把鉛球托起，穩(wěn)穩(wěn)地放在肩頭鎖骨窩，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身體向后方傾斜。手臂上的肌肉鼓起來，臉上的肌肉也繃得緊緊的。突然，他抬起身體，用力一蹬右腿——“嘿”——隨著一聲暴喝，他轉(zhuǎn)身猛力一推，將球奮力投出。鉛球如流星一般在天空劃過一道美麗的弧線后急速落到了地面。“加油！”在“果凍”的吶喊中，我班的“金剛”——陳棟，手里掂觀察找“動(dòng)情處”細(xì)致描寫錘煉語言用詞準(zhǔn)確巧用修飾語妙用修辭細(xì)節(jié)描寫怎樣選擇細(xì)節(jié)？觀察找“動(dòng)情處”細(xì)致描寫錘煉語言用詞準(zhǔn)確巧用修飾語妙用修

修改：《試卷發(fā)下來后……》

拿著那張?jiān)嚲碜叱隽诵ｉT，我又犯難了，回家怎么說呢？

終于到家了。

我走到了媽媽跟前。靜靜地等待著媽媽的“判決”，她放下試卷之后，從寫字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。

修改：《試卷發(fā)下來后……》

拿著

拿著那張考得慘不忍睹的試卷走出了校門，我又犯難了，回家怎么說呢？“這次題目太難了，好多人都沒考好，我下次會(huì)努力的?！薄坝泻脦椎李}沒學(xué)，老師說了，考不好不怪我們?！庇幸淮蠖牙碛?，又好像一個(gè)都用不上，因?yàn)檫B我自己都不信。樹上的鳥嘰嘰喳喳地尖叫著，像我們班那幾個(gè)煩死人的女生一樣，今天下課時(shí)，她們拿著試卷在我面前的那個(gè)模樣，真是讓人熱血沸騰，有一股想扁她們一頓的沖動(dòng)?？晌沂鞘缗?，正所謂“頭可斷，發(fā)型不能亂。”顧忌到形象，我只好忍氣吞聲地接受著這一切。

終于到家了?，F(xiàn)在就進(jìn)去嗎？心里真的好害怕。

算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開炮”呢？不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會(huì)這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默比挨罵更難受??！

拿著那張考得慘不忍睹的試卷走出了校門，我又犯難了，回家怎

（1）寫乞丐

他，是一個(gè)乞丐，蓬頭垢面，衣衫襤褸，終年赤著一雙腳。在我的生命中，他是一個(gè)局外人，卻在某個(gè)早晨有了一次接觸。那時(shí)我買了一碗餛飩，嫌淡進(jìn)店去搞點(diǎn)鹽末兒。他就……（2）小明昨天剛因忘帶作業(yè)被老師批了，可是今天他又忘帶了?！昂?，老師叫你去辦公室呢！”課代表對(duì)他說。我看到……（3）今天的自習(xí)課，七（3）班的學(xué)生格外興奮，就在這時(shí)校長走了進(jìn)來……你再來試試吧！

（1）寫乞丐你再來試試吧！寫乞丐

他，是一個(gè)乞丐，蓬頭垢面，衣衫襤褸，終年赤著一雙腳。在我的生命中，他是一個(gè)局外人，卻在某個(gè)早晨有了一次接觸。那時(shí)我買了一碗餛飩，嫌淡進(jìn)店去搞點(diǎn)鹽末兒。他就在這一帶討東西，經(jīng)常在早點(diǎn)攤前瞎轉(zhuǎn)，見有人吃不完的早飯，就倒進(jìn)隨身帶的一只破碗里，然后傻笑走開去。我出來時(shí)他正端著我的餛飩，想往自己碗里倒，我瞪著兩只眼急急喊了聲：“喂！”他驚慌地抬頭看我，又看看餛飩，頓了兩三秒才緩緩放下。他的腦袋早縮進(jìn)單薄的肩里，他又不安地看看四周，揣著那只破碗不安地離開。三米外，他又開始傻笑。那個(gè)清晨我聽見滿世界都是他嘲諷的傻笑。寫乞丐寫乞丐

他，是一個(gè)乞丐，蓬頭垢面，衣衫襤褸，終年赤著一雙腳。在我的生命中，他是一個(gè)局外人，卻在某個(gè)早晨有了一次接觸。那時(shí)我買了一碗餛飩，嫌淡進(jìn)店去搞點(diǎn)鹽末兒。他就在這一帶討東西，經(jīng)常在早點(diǎn)攤前瞎轉(zhuǎn)，見有人吃不完的早飯，就倒進(jìn)隨身帶的一只破碗里，然后傻笑走開去。我出來時(shí)他正端著我的餛飩，想往自己碗里倒，我瞪著兩只眼急急喊了聲：“喂！”他驚慌地抬頭看我，又看看餛飩，頓了兩三秒才緩緩放下。他的腦袋早縮進(jìn)單薄的肩里，他又不安地看看四周，揣著那只破碗不安地離開。三米外，他又開始傻笑。那個(gè)清晨我聽見滿世界都是他嘲諷的傻笑。寫乞丐

如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀是不夠的，要看到樹葉的筋脈；看到樹葉上的筋脈還不夠，要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。一旦你學(xué)會(huì)寫出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，筆下的文字，會(huì)一下子變得透徹清晰起來，具有深度和新意。

所以，請(qǐng)讓細(xì)節(jié)描寫在我們的作文中閃光吧！如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙場(chǎng)合情境融入法

人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙場(chǎng)合情境融入法人物的小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時(shí)不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”小明的語文課本不見了課堂上他小心翼翼地翻著書包寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來。寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話描寫時(shí)，

玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：

“沒看見。”玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了

玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。

玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任

①老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。②試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，時(shí)間勿亂揮。③他把一個(gè)錢向乞丐投下，錢叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。④看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉色終于“多云轉(zhuǎn)晴”了。

佳作共賞①老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。佳作

⑤有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父母狠揍。第二天去上學(xué)，他的好友見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：“父母打的。”“單打還是雙打？”“混合雙打”?、萦形煌瑢W(xué)因逃

錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。亮點(diǎn)揭秘

錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。亮點(diǎn)揭秘才藝比拼1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環(huán)，穿著彩色長裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）請(qǐng)修改句中紅色的字,使句子更靈動(dòng)。2、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。才藝比拼1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只例：1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環(huán)，飄著彩色長裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。例：2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么？

1.A.她長得很瘦。2.天黑了。B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么？1.A.她長

①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。

②春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗。佳句欣賞①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。佳句欣賞

愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜(jūn)裂的心田；愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）佳段欣賞愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜

李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁……因?yàn)槟阍谖倚睦铮Z文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠(yuǎn)。我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)?。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄

古語云：“不積跬（kuǐ）步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！狈擦⒐γ谑勒?，無不是從小處做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖(tì)又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

古語云：“不積跬（kuǐ）步，無以至善用修辭，使語言形象可感。亮點(diǎn)揭秘善用修辭，使語言形象可感。亮點(diǎn)揭秘

根據(jù)下列句子的格式、修辭和語境，填入合適的語句：

懸崖上的樹，風(fēng)來搖過，雷來轟過，

，

；你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。雪來壓過霜來欺過才藝展示根據(jù)下列句子的格式、修辭和語