大班音樂（律動）《蘋果和毛毛蟲》

大班音樂（律動）《蘋果和毛毛蟲》設(shè)計意圖：《蘋果和毛毛蟲》是一首節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性的音樂,它以毛毛蟲尋找蘋果、雕塑蘋果、噴蟲劑為主線，以故事的形式讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏性和律動性。并通過創(chuàng)設(shè)故事情境，創(chuàng)編有趣的動作來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒能愉快地投入到整個活動中。本次活動從傾聽工具的聲音以感知節(jié)奏入手，將重點前置，在模仿動作到創(chuàng)編動作，來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受律動的樂趣?；顒幽繕?biāo)：.能跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)毛毛蟲肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作（鋸、敲、鉆、磨）；.能和同伴相互合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被雕塑后的造型并能在規(guī)定樂段保持自我克制；.在游戲情境中體驗與同伴合作的快樂，學(xué)會保護(hù)水果?；顒訙?zhǔn)備：.樂曲1：尋找蘋果、雕塑蘋果.完整音樂.毛毛蟲、工具圖片.噴蟲劑.工具音頻.圖譜活動過程：一、活動導(dǎo)入：了解4個雕塑動作，激發(fā)幼兒的興趣。.聽聲音，猜工具，激發(fā)幼兒的興趣。師：仔細(xì)聽，你聽到了什么？幼：鋸、敲、鉆、磨東西的聲音。（根據(jù)幼兒的答案出示相應(yīng)圖片）.出示毛毛蟲，了解毛毛蟲工作的內(nèi)容。師：到底是誰在做什么才會發(fā)出這些聲音呢？讓我們一起去瞧一瞧。（出示毛毛蟲和蘋果的圖片）師：是誰發(fā)出了這些聲音？他為什么會發(fā)出這些聲音？（幼兒猜想）幼：是毛毛蟲，可能他想吃蘋果。師：對，這只毛毛蟲最愛的就是蘋果，但是他和我們認(rèn)識的毛毛蟲不一樣，他是一個雕塑家，他喜歡給蘋果雕塑出各種各樣不同的造型，所以才會發(fā)出這么多有趣的聲音。.創(chuàng)編動作，確定動作順序。師：你們還記得毛毛蟲雕塑的時候都用了什么工具嗎？（按照先后順序出示圖片并用數(shù)字進(jìn)行標(biāo)注）.初步感知旋律。師：如果請你們用動作學(xué)一學(xué)毛毛蟲雕塑的動作，你會怎么做？（幼兒創(chuàng)編一個自己喜歡的動作；教師隨機選擇一名幼兒的動作邊哼唱邊加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。）教師小結(jié)：原來成為一個蘋果雕塑家也不難，但是想要成為一個好的蘋果雕塑家還需要我們跟著毛毛蟲繼續(xù)學(xué)習(xí)。這不毛毛蟲又準(zhǔn)備尋找蘋果進(jìn)行雕塑，我們趕緊跟著他一起學(xué)習(xí)。教師思考：這一環(huán)節(jié)以音樂激趣，引發(fā)幼兒對聲音的好奇與不斷地猜想，用動作模仿毛毛蟲雕塑的情節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的情景中,學(xué)習(xí)跟隨樂曲節(jié)奏做律動。二、感知樂曲，跟隨樂曲完整做動作。.跟隨樂曲1教師完整做動作，幼兒初步感知故事情節(jié)和基本動作。師：毛毛蟲在尋找蘋果之前做了什么動作？幼：他會向左爬一爬，向右爬一爬。（跟隨幼兒的答案師幼一起學(xué)習(xí)毛毛蟲爬行的動作）師：在爬的過程中，毛毛蟲怎么了？為什么他要摸肚子？幼：他可能肚子餓了。師：那我們也來摸一摸自己的肚子。師：肚子餓了的毛毛蟲是怎么尋找蘋果的？他都做了什么動作？幼：走了走、還看了看。（教師根據(jù)幼兒答案進(jìn)行梳理，并示范完整動作。“走，走，走，走，看一看，瞧一瞧”）師：那他找了幾次才找到了蘋果的？幼：2次（教師根據(jù)幼兒答案進(jìn)行梳理，并示范完整動作?！暗诙巫撸?，走，走，看一看，就是你”）2.再次播放樂曲1,幼兒和教師一起完整做動作。師：毛毛蟲找到了自己心儀的蘋果，讓毛毛蟲再幫助我們一起去尋找蘋果。師：毛毛蟲找到了自己心儀的大蘋果，我讓毛毛蟲把他的大蘋果請出來！（教師扮演毛毛蟲配班老師扮演蘋果）三、兩兩合作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)。.跟隨音樂教師示范合作表演。師：毛毛蟲要把這顆大蘋果雕塑出一個與眾不同的造型，我們仔細(xì)看他是怎么做的？在毛毛蟲雕塑蘋果的時候蘋果又是怎么做的？（教師合作表演）師：剛剛毛毛蟲在尋找蘋果的時候，蘋果在做什么？幼：在搖頭師：蘋果在搖頭開心的微笑曬太陽。（教師用動作示范）師：毛毛蟲雕塑蘋果的時候蘋果又是怎么做的？鋸的時候是蘋果是怎么做的？敲、鉆、磨的時候又是怎么做的？幼：鋸的時候是蘋果的身體在動。幼：敲的時候蘋果會蹲一蹲。幼：鉆的時候蘋果會扭來扭去。幼：磨的時候蘋果會搖一搖。師小結(jié)：原來毛毛蟲在雕塑蘋果的時候，蘋果也是有感覺的，它會隨著毛毛蟲的動作做出相應(yīng)的動作。過渡：現(xiàn)在我想請你們當(dāng)毛毛蟲，我來當(dāng)大蘋果，你們準(zhǔn)備好了.跟隨音樂師幼合作，共同演繹。.師幼互換角色，能在規(guī)定樂段學(xué)變造型。師：這次你們來當(dāng)蘋果，我來當(dāng)毛毛蟲，讓我來想想要把你們修成什么雕塑呢？（出示造型卡片）師：請你們看看你們的椅子背后？你們能做出卡片上面的造型嗎？（嘗試模仿卡片動作）那你們知道什么時候我們要變成雕塑嗎？（掌握音樂節(jié)奏停頓）師：剛剛我們是模仿卡片做造型，這次我要提高難度了，請你們自己想一個造型，和你的同伴一起一個人當(dāng)蘋果，一個人當(dāng)毛毛蟲。.幼兒與幼兒兩兩合作，創(chuàng)編動作。教師思考：在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)兩兩合作，促進(jìn)幼兒與幼兒、教師與幼兒的互動，增加趣味性。讓幼兒模仿學(xué)變造型，在進(jìn)行動作創(chuàng)編，讓幼兒在玩的過程中掌握樂曲節(jié)奏。四、豐富故事情節(jié)，學(xué)會保護(hù)水果。1.完整演繹樂曲：幼兒扮演蘋果和毛毛蟲，教師扮演果農(nóng)。師：你們做的造型實在是太有意思了，但是果園里來了那么多的毛毛蟲，果農(nóng)們都害怕極了，我要想辦法幫幫他們，瞧我?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪緡娤x劑）幼：殺蟲劑師：這可和殺蟲劑不一樣，這是噴蟲劑，噴到只會讓毛毛蟲暈倒。師：這次我只負(fù)責(zé)噴藥，還是請你們商量好誰當(dāng)毛毛蟲，誰當(dāng)蘋果，記住噴到的毛毛蟲要怎么樣？要暈倒。五、活動結(jié)束師：毛毛蟲都被噴蟲劑噴暈了，果農(nóng)們笑開了花，謝謝你們保護(hù)了蘋果。活動延伸：師；你們已經(jīng)具備成為一個合格的雕塑家了，要想成為一個優(yōu)秀的雕塑家還需要進(jìn)行很多很多的練習(xí)，請你們和你的小伙伴一起進(jìn)行更多的雕塑作品，下次我們來進(jìn)行比拼，看看誰是最優(yōu)秀的雕塑家好嗎？活動反思：將雕塑動作前置，以聲音制造懸念，激發(fā)幼兒探索的欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)編基本動作。創(chuàng)設(shè)毛毛蟲雕塑蘋果的故事情景，一步一步逐步提升幼兒對樂曲的感知能力及對節(jié)奏的把握，通過兩兩合作創(chuàng)編動作造型增近了師幼關(guān)系，促進(jìn)了同伴交往。最后環(huán)節(jié)