學(xué)會和諧相處教學(xué)設(shè)計

學(xué)會和諧相處》初次教案五年級濟寧市任城區(qū)喻屯鎮(zhèn)第一中心小學(xué)___3月《學(xué)會和諧相處》教學(xué)設(shè)計第一課時與人交往的規(guī)則教學(xué)目標：1、懂得與人和諧相處的重要性，產(chǎn)生與人和諧相處的強烈愿望。2、了解與人交往的規(guī)則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。3、在交流與體驗中逐步學(xué)會與人和諧相處。教學(xué)重難點：了解與人交往的規(guī)則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教學(xué)準備：學(xué)生：1、收集與人交往的名言警句和與人交往的故事；2、寫一件自己與人交往時經(jīng)歷的不愉快的事情。教師：制作課件、名言卡片教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們還記得—在北京召開的奧運會嗎？讓我們一起來重溫那盛大的開幕式吧?。ㄕn件）—奧運會上一個大型節(jié)目在展示中華民族四大發(fā)明之一一活字印刷的同時，中間就有一個造型——眾多的人擺成一個巨大的——“和”字。今天，我們提出構(gòu)建和諧社會，正是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與發(fā)揚。我們小學(xué)生學(xué)會與人和諧相處。（板書）二、 學(xué)習(xí)新課，明理實踐。同學(xué)們，你們在與人交往時，有沒有令你感到不愉快或者不舒服的經(jīng)歷？和同學(xué)交流一下，說說當時的感受?；顒右唬航煌鶡?、 課件顯示活動要求，同桌交流。2、 全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。3、 小結(jié)：是啊，我們在與人交往的過程中，有時會感到不愉快、不舒服，甚至是氣憤、煩惱?；顒佣航煌?guī)則小活動（一）：那么，怎樣才能與人和諧相處呢？1、學(xué)生交流收集到的名言警句

2、其實，在與人交往方面，還有很多名言警句。老師這里收集到了一些我們一起來讀一讀吧。3、學(xué)習(xí)孔子的交往格言。了解孔子的名言警句以及與人交往的故事。理解格言——己所不欲，勿施于人。小活動（二）：小組合作學(xué)習(xí)填寫表格。1、同學(xué)們看教材第15頁，獨立思考，填寫表格2、交流填寫的內(nèi)容。（課件）我不希望別人我就不應(yīng)該對我食言給我起外號在我傷心的時候嘲笑我4、你還不希望別人怎樣對你？順勢引導(dǎo)：那你不應(yīng)該怎么做呢？5、小結(jié)：同學(xué)們，自己不希望的，不要強加于別人。小活動（三）總結(jié)交往規(guī)則在與人交往時我們應(yīng)該怎么做？把表格補充完整我不希望別人我就不應(yīng)該我應(yīng)該怎么做對我食言誠信給我起外號尊重在我傷心的時候嘲笑我理解學(xué)生討論交流總結(jié)交往規(guī)則：誠信、尊重、理解、寬容、認同活動三：和諧相處1、導(dǎo)入：剛才，我們學(xué)習(xí)了與人交往的規(guī)則，交流了與人交往的名言警句如果我們學(xué)會與人交往遵守規(guī)則，那人與人之間就可以和諧相處，同學(xué)們的煩惱也就會減少。2、點亮心中的明燈，學(xué)會和諧相處。用與人交往的規(guī)則的關(guān)鍵詞來幫助有煩惱的同學(xué)。三、總結(jié)談話，完成板書。板書設(shè)計：與人交往的規(guī)則所己不欲，勿施于人寬容尊重理解認同欣賞溝通誠信分享學(xué)會學(xué)習(xí)之系列教案來源：徐藍溪的日志課題：學(xué)會學(xué)習(xí)之一——學(xué)會定計劃教學(xué)目標1．讓學(xué)生了解制訂學(xué)習(xí)計劃的重要性2．讓學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)方法講授法教學(xué)過程一、為什么要制訂學(xué)習(xí)計劃凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說每個人做任何一件事情之前，一定要先制定好目標和計劃，有了計劃才能達到目標。制訂學(xué)習(xí)計劃的目的是通過確定學(xué)習(xí)目標，合理地安排學(xué)習(xí)時間，從而提高學(xué)習(xí)成績。1．學(xué)習(xí)的目標明確，實現(xiàn)目標有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標走向大目標。2．恰當安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進步。3．有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自覺地按照一定的計劃去學(xué)習(xí)，時間長了自然養(yǎng)成成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標。4．制訂計劃是實行自我控制、自我管理的前提；學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來講可是至關(guān)重要的。沒有學(xué)習(xí)計劃就如同“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的?！北容^先進學(xué)生和后進學(xué)生的差異，重要的一點差異是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃，而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或別人指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天常在無所事事中度過。二、學(xué)習(xí)計劃有哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)計劃一般有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃：以通常的學(xué)習(xí)常規(guī)和臨時性安排為內(nèi)容；階段計劃：以一個月或一個學(xué)期為一個周期；長遠計劃：以一年或幾年為周期。學(xué)習(xí)計劃一般應(yīng)包括：1．對上學(xué)期（或前一階段）學(xué)習(xí)情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題；2．提出本學(xué)期（或下一階段）的努力方向并確定目標；3．學(xué)習(xí)時間如何安排；4．采取哪些措施，采用哪些方法。三、怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃1．全面分析，正確認識自己。準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向。第一：分析自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。第二：分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，常用“好、較好、中、較差、差”來評價。二是和自己成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。2．結(jié)合實際，確定目標。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。學(xué)習(xí)目標要具有適當、明確、具體的特點。適當：就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到能達的目標到為宜。明確：就是指學(xué)習(xí)目標要便于對照和檢查。如：“今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如“語文成績要在班級達到中上水平，基礎(chǔ)知識爭取不丟分。”這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。具體：就是目標要便于實現(xiàn)、計劃落實。如怎樣才能實現(xiàn)“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要準確無疑地背出來等等。確定目標主要依據(jù)有：（1）知識、能力的實際；（2）“缺欠”的實際；（3）時間的實際；（4）教學(xué)進度的實際。3．長計劃，短安排。要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠期目標、中期目標和近期目標。長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標。學(xué)習(xí)目標可分為：（1）掌握知識目標；（2）培養(yǎng)能力目標；（3）掌握方法目標；（4）達到成績（分數(shù)）目標。4．突出重點，不要平均使用力量。所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。5．計劃要全面，還要與班級計劃相配合。計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒?、生活相沖突。6．安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間（即基本學(xué)習(xí)時間）：指的是用來完成老師當天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當天所學(xué)知識的時間。自由學(xué)習(xí)時間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。7．腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。（1）學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)；（2）安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；（3）同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。8.科學(xué)安排時間，提高時間的利用率。確定了學(xué)習(xí)目標之后，就要通過科學(xué)地安排。合理使用時間來達到這些目標。時間的使用要符合“全面、合理、高效”的要求。全面：在安排時間時，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午上學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。合理：就要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)外語等。高效：要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。在進行時間安排時，還要注意以下兩點：（1） 要突出重點也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出的學(xué)習(xí)標點或比較薄弱的學(xué)科在時間上給予重點保證。（2） 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"V"。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。9．注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。檢查內(nèi)容：（1）計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？（2）是否基本按計劃去做？（3）學(xué)習(xí)效果如何？（4）總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。四、認真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的意義和作用1．努力實施計劃，可以磨煉意志；2．有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；3．能有效地提高學(xué)習(xí)成績。沒有計劃的學(xué)習(xí)活動是無法控制的，而實施計劃是比較困難的，但實現(xiàn)計劃之后的心情則是非常愉快的。一個遵循學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)勁頭十足，意志頑強、方法也科學(xué)的同學(xué)，通過不懈的努力，一定能獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果。課題：學(xué)會學(xué)習(xí)之二——學(xué)會自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標1．讓學(xué)生了解做作自主學(xué)習(xí)業(yè)的重要性。2．讓學(xué)生了解怎樣才能做好自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法講授為主，討論為輔教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)的含義自主學(xué)習(xí)的涵義：自主學(xué)習(xí)是不同于自學(xué)、獨立學(xué)習(xí)和自我調(diào)控學(xué)習(xí)的，它是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由主動地選擇學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式并通過自我調(diào)控地學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)方式。它是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，主要包括獨立閱讀、獨立思考、自我組織、自我檢查和自我監(jiān)督以及靈活運用知識解決問題等。學(xué)生自學(xué)能力的形成需要一個長期的過程。在初期，教師通過自主學(xué)習(xí)卡引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)的重要性一位學(xué)者曾說過“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”，那種平日只會盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生在當今社會已經(jīng)不再需要。只有那些敢學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的學(xué)生才是優(yōu)秀的。所以在新的世紀，自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。1．發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上首先由老師提出問題，讓學(xué)生有目標的帶著問題去看書學(xué)習(xí)，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓(xùn)練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學(xué)生都動起來了，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，在教學(xué)上，我們直接在自主學(xué)習(xí)卡上明確要求學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不去讓學(xué)生自主驗證，這樣的記憶是不牢固的。相反讓學(xué)生自主去檢驗所得到的記憶會比較深刻。2．發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以發(fā)展全體學(xué)生。教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。我們現(xiàn)在所面臨的狀況是，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生，實際上就是學(xué)習(xí)主動性強的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績上去了，而那些學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生，也就成了后進生。我們現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就是要讓每個學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且要讓原來的后進生在主動學(xué)習(xí)的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學(xué)習(xí)的信心。3．發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能力大得驚人，人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學(xué)會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學(xué)位。所以，我們千萬不能夠忽視學(xué)生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用。三、自主學(xué)習(xí)的特征1．學(xué)生是在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師獨占講臺，采用“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生被動地接受知識。而自主學(xué)習(xí)注重教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識。在教學(xué)方式上，由單純的口頭講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐l(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)手段上，指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代化教學(xué)手段（如多媒體計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)等），主動構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。建構(gòu)主義特別重視學(xué)生的主體地位，認為知識是由主觀建構(gòu)的。自主學(xué)習(xí)不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)如何解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，從而發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)的開放性。自主學(xué)習(xí)不受時間、地點、教材等條件的限制，重視學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的時間、地點，自主選擇學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容，自主制定學(xué)習(xí)計劃，自主進行學(xué)習(xí)反饋和評價，學(xué)習(xí)更加開放。4．學(xué)習(xí)的合作性。自主學(xué)習(xí)雖然具有獨立性的特點，但它并不是個人封閉式的學(xué)習(xí)，與自學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和特點選擇學(xué)習(xí)伙伴。在學(xué)習(xí)過程中進行相互交流、幫助，吸取他人之長，彌補自身之短。5．學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單復(fù)制，而是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，完成知識的再創(chuàng)造。在整個學(xué)習(xí)過程中進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的解決問題。四、自主學(xué)習(xí)的方法下面主要介紹四種方法：1．提倡不動筆不讀書，讓自己學(xué)會讀書古人說：“讀書貴神解?！弊x，就是要求快速通讀（朗讀或默讀）課文，即從提示、標題、正文、注釋、練習(xí)等總體瀏覽課文，以辨識文體，了解課文內(nèi)容大意。“不動筆不讀書”是指讀書時要將重要內(nèi)容和疑惑的問題用符號標畫出來，便于理解應(yīng)用和查考。標記的符號很多，應(yīng)根據(jù)需要而用，只要突出重點，畫得明顯，便于鑒別就行，不必畫得過多過雜，以免影響課文的潔凈美觀。剛開始時，有些“學(xué)困生”需要在小組長的帶領(lǐng)下逐一畫出，然而漸漸地他們也養(yǎng)成了邊讀書邊記錄的好習(xí)慣。2．用好自主學(xué)習(xí)卡．提高自學(xué)的效率要想提高課堂實效，老師要設(shè)計、編排好自主學(xué)習(xí)卡，學(xué)生要用好自主學(xué)習(xí)卡。同學(xué)們做完一天的作業(yè)后，就要預(yù)習(xí)第二天的功課，功課的內(nèi)容就在老師編制的自主學(xué)習(xí)卡上和課本上，必須要對照卡上內(nèi)容，細致閱讀課本，了解、熟悉、掌握課本的基本知識、基本問題，重難點知識、不懂問題要打著重號，以便第二天聽課時更加注意，也便于和同學(xué)重點討論?？ㄉ暇毩?xí)能完成的也要力求完成，這樣下堂課聽課也就做到胸中有數(shù)了?？傊S著課堂改革的不斷深入，各學(xué)科的自主學(xué)習(xí)卡也慢慢成形，自主學(xué)習(xí)卡既要引領(lǐng)學(xué)生的自學(xué)又要發(fā)展學(xué)生的思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生充分利用自學(xué)提綱，并經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，逐步形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3．注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律新課程理念從根本上改變了教師和學(xué)生在教與學(xué)中的地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這就必須激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用，真正體現(xiàn)陶行知先生很多年前就倡導(dǎo)的“教是為了不教”。在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要，這也一直是很多教師為之努力的，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。一般學(xué)習(xí)方法介紹：（1）基礎(chǔ)閱讀法，學(xué)生要學(xué)會閱讀，方法很多，有泛讀法、精讀法、查讀法、畫讀法、注讀法等。（2）科學(xué)記憶法，記憶的方法很多，學(xué)生要學(xué)會科學(xué)的記憶，如分層次記憶、按規(guī)律記憶、比較記憶等。（3）規(guī)律歸納法，即通過典型事例，由表及里，由例及類，形成規(guī)律，便于記憶。（4）解題應(yīng)用法，即通過習(xí)題作業(yè)，使學(xué)生完成知識的鞏固和應(yīng)用，加深對知識的理解和掌握。（5）形成網(wǎng)絡(luò)法，學(xué)生在章節(jié)學(xué)習(xí)后自己總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的、完整的知識體系，以便于知識的落實和今后的復(fù)習(xí)。下面介紹規(guī)律記憶法的一個事例，可以給我們許多啟示。概括問題要簡練，要答要點，能用一個字回答的問題不要用兩個字。課堂上學(xué)生在交流“毛細血管〃的適于物質(zhì)交換的特點，學(xué)生們踴躍發(fā)言，一同學(xué)說：''①數(shù)目多，分布廣；②管腔很細，只允許紅細胞單行通過；③管壁薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成；④血液流動慢?！ń跬昝赖拇鸢?，讓人無懈可擊，但是第二個學(xué)生又舉起了手，她說：''①數(shù)量多；②管腔細；③管壁?。虎苎髀??！ɡ蠋熜α?，她的答案又簡練了些，更容易記憶了，孩子們正用自己喜歡的方式展現(xiàn)著自己，當老師要總結(jié)時又一個學(xué)生舉起了手，只見他用干凈利落的聲音大聲說：''①多；②細；③薄；④慢。〃老師和全班學(xué)生剎那間震驚了，安靜了幾秒鐘后，爆發(fā)了最熱烈的掌聲，同時老師也給予了高度的評價。4．注重小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣'自主互助學(xué)習(xí)型課堂”在強調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時更注重了小組合作，無論小組的劃分、成員的分配和管理、課堂上小組的合作、一對一的檢查等都做了大膽的嘗試并取得了良好的效果。學(xué)生養(yǎng)成了合作探究、合作交流、合作共贏的良好習(xí)慣，這將影響他們的一生。（1） 學(xué)會幫助他人，你會更優(yōu)秀現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，許多學(xué)生只關(guān)心自己不會關(guān)心幫助別人，甚至有學(xué)生認為自己學(xué)會就行了，幫助他人不是瞎耽誤時間嗎？課改伊始，對此問題很多老師都很傷腦筋，對很多優(yōu)秀生做了大量的思想工作，解除了他們的思想包袱，培養(yǎng)他們關(guān)心他人幫助他人的意識和責(zé)任感，同時讓他們知道幫助別人可以使自己的能力更強。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)優(yōu)生們漸漸地開始關(guān)注他人，幫助他人，也漸漸地在此過程中使自己更優(yōu)秀。（2） 學(xué)會傾聽他人，你會有收獲小組交流和全班展示都遇到講解和傾聽問題，學(xué)生要努力表達自己，讓別人聽明白，同時傾聽也是合作學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)之一，認真傾聽不僅有利于弄懂別人的意思，更是對說者的一種尊重，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我們要求學(xué)生說要大膽，聽要專心。同時，老師可向?qū)W生表明：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見解，你會有更大的收獲。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯，在老師的提醒下，學(xué)生也會'耐心”等待。所以課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是否流暢，教師和同學(xué)都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，教師偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言，在評價學(xué)生時也要做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。這樣，學(xué)生耐心傾聽別人發(fā)言，找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或進行指正、補充，自己將有更大的收獲。自學(xué)能力的形成是復(fù)雜的、多層次的，需要師生長期堅持，共同努力，直至形成習(xí)慣。我們以往所走過的教學(xué)道路可謂是從'滿堂灌”——'滿堂問”——'滿堂練”，真是用心良苦，眾所周知的原因——沒有發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒有得到真正的發(fā)揮。而在課堂上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，則可以調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，可以有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能。課題：學(xué)會學(xué)習(xí)之三——學(xué)會聽課教學(xué)目標1．讓學(xué)生了解聽課的重要性。2．讓學(xué)生學(xué)會聽課。教學(xué)方法講授法教學(xué)過程一、課堂學(xué)習(xí)的意義課堂學(xué)習(xí)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1．課堂學(xué)習(xí)是獲取知識的主要來源：聽課是學(xué)生掌握知識，理解知識，增長知識，接收知識的重要環(huán)節(jié)和途徑。在課堂上，不僅可以聽到老師對知識的精心講解，還可學(xué)到老師分析問題、解決問題的方法，并通過課堂練習(xí)，使所學(xué)知識得以鞏固。因而，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣起著決定性的影響。2．課堂學(xué)習(xí)是發(fā)展智力的重要途徑：搞好課堂學(xué)習(xí)，必須充分運用智力，即充分運用觀察力、思維力、記憶力和想象力。而智力只有長時間地運用，才能得到發(fā)展。所以，努力提高課堂學(xué)習(xí)有利于智力的發(fā)展，而且，智力發(fā)展了，勢必大大促進課堂學(xué)習(xí)效率的提高。二、課堂學(xué)習(xí)的特點課堂學(xué)習(xí)有4個特點，弄清它們對提高課堂學(xué)習(xí)效率有很大幫助1．課堂學(xué)習(xí)是一種集體學(xué)習(xí)形式：學(xué)生集體聽課，，在教師的指導(dǎo)下，完成相同學(xué)習(xí)任務(wù)，共同提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時，一位教師面向幾十位學(xué)生，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面又各有差異，以至于同一內(nèi)容雖采用同一方法，而效果卻有所不同，往往會出現(xiàn)有的“吃不飽”或有的“吃不了”的現(xiàn)象。因此，每個學(xué)生在上課前都要做好知識上的準備，特別是自己的弱科，一定要通過預(yù)習(xí)，彌補知識缺陷，掃除聽課中可能出現(xiàn)的障礙，使個體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)達到同步。2．課堂學(xué)習(xí)時間長：在中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，占用時間最多的莫過于上課。上課是中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要形式，學(xué)生最寶貴的時間大都在課堂中度過。以初中為例，每學(xué)期上五六百節(jié)課，一年就是一千多節(jié)課，上課時間占學(xué)習(xí)活動的80％以上。如果學(xué)不得法，上課分心，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)欠賬情況。人類的大腦好比圖書館里的藏書，整理有序之后，才能騰出地方放進新書。如果頭腦里的知識雜亂無章，舊知識未消化，新知識就無法接受，，久而久之就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。3．課堂學(xué)習(xí)具有計劃性：課堂學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，它是在教育計劃和教學(xué)大綱指導(dǎo)下，在規(guī)定的時間內(nèi)分科進行連續(xù)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)生所學(xué)的每一學(xué)科，每一單元，每一節(jié)課，在知識、技能和能力上都有明確的目標和要求。例如，中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，有時要做實驗。在實驗過程中，要自己動手操作，既要注意觀察物理現(xiàn)象，又要動腦思考問題，使觀察力、注意力、思維力得到發(fā)展。4．課堂學(xué)習(xí)效率高：課堂學(xué)習(xí)以書本知識為主，學(xué)生要在有限時間內(nèi)攝取和儲存人類幾千年積累的大量知識，把前人累積的經(jīng)驗逐步轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。以化學(xué)中的元素周期律為例，這一知識的發(fā)現(xiàn)和研究，化學(xué)家用了40年的時間，而中學(xué)生只利用幾節(jié)課，就能掌握元素性質(zhì)隨原子量遞增呈現(xiàn)周期性變化這一規(guī)律。課堂學(xué)習(xí)效率高，還體現(xiàn)在教師是經(jīng)過專門訓(xùn)練的，有扎實的專業(yè)知識，懂得教學(xué)規(guī)律。教師經(jīng)過充分備課，合理安排時間，精心設(shè)計教法能夠準確、巧妙地把知識傳授給學(xué)生。加之教師生動的語言描述、富于邏輯性的講解、形象的示范、真切的演示、直觀的板書等，能使書本中復(fù)雜的知識簡單化，抽象的知識形象化，從而使學(xué)生的思維與老師的“講授旋律”產(chǎn)生共鳴，達到高效率的學(xué)習(xí)境界。此外，課堂學(xué)習(xí)有良好的環(huán)境，如教室、實驗室及現(xiàn)代化的視聽教學(xué)設(shè)備等。借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)起來，手腦并用，高效率地進行學(xué)習(xí)。三、如何提高你的聽課效率的途徑聽課是獲取知識、發(fā)展智能的主要途徑，也是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要橋梁?？梢哉f，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，主要取決于課堂上聽課效率的高低。要提高聽課的效率，就要認真做好各種準備，就要心、眼、耳、手、腦、口、筆并用。1．課前準備：課前做好各種聽課準備，是提高聽課效率的前提。（1）用品準備：上課前，必須準備好課本、練習(xí)本、筆記本，要削好鉛筆、裝好圓珠筆，灌滿鋼筆水等，有時還要準備好模型。不要等到老師講課了才找這找那，這樣不僅會浪費課堂上寶貴的時間，而且還會打亂聽課思路。（2）知識準備：一般來說，每個新的知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上逐步增加的。實踐證明，人們可以從舊知識的復(fù)習(xí)中得到新知識。所以，要學(xué)好新課，一方面要復(fù)習(xí)好舊課，另一方面要預(yù)習(xí)好新課。這樣帶著問題有目的地去聽課，效率就會更高。（3）體力準備：除了平時要積極參加體育鍛煉外，還要合理安排好休息時間，保證每天有8個小時睡眠時間，并做到早睡早起。夏天要適當午睡，但時間不宜過長，半小時左右即可。課間要充分利用好，要到教室外呼吸新鮮空氣，做些輕微的身體活動。這樣就能保持良好的精神狀態(tài)去聽課，效果自然會好。（4）心理準備：聽課不能帶著情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學(xué)科有沒有興趣。無論哪一科、哪一位老師上課，都必須認真去聽。不同的老師對不同的學(xué)科，有著不同的教學(xué)方法，這些方法不可能都適應(yīng)幾十位同學(xué)，而是每位同學(xué)要在摸清老師的教法特點的基礎(chǔ)上去適應(yīng)老師的教學(xué)方法。2．專心聽：聽，就是聽老師講授、聽同學(xué)發(fā)言。（1） 聽老師講：要帶著以下目的去聽老師講：①聽老師是怎樣講清新舊知識的聯(lián)系的；②聽老師是怎樣分析課文，怎樣講解有關(guān)要領(lǐng)、定律、法則、公式的概括、推導(dǎo)及應(yīng)用的；③聽老師是怎樣講解重點、難點內(nèi)容的；④聽老師是怎樣在新課結(jié)束時做總結(jié)性發(fā)言的。（2） 聽同學(xué)講：要帶著以下目的去聽同學(xué)講：①聽同學(xué)是怎樣回答老師提出的問題的，哪些答對了，哪些答錯了，應(yīng)怎樣糾正。②聽同學(xué)是怎樣提出問題的，這些問題自己解決了沒有。3．仔細看：看，就是觀察。觀察要仔細，要有目的，要有條理，不能粗心，不能盲目，不能隨意。還要通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。那么課堂上同學(xué)們應(yīng)看些什么呢？（1）看老師的板書，看同學(xué)的板演。老師的板書是一節(jié)課的主要內(nèi)容以及重點、難點知識的推導(dǎo)過程和最后結(jié)論及注意點的濃縮。因此，要仔細看老師的板書，必要時還要記下來。內(nèi)容較多時，對板書還要及時看，以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學(xué)在黑板上的解題板演，看看同學(xué)的解題步驟、方法、結(jié)果是否和自己的相同。（2）看老師或同學(xué)畫圖與演示。有些難題，一經(jīng)老師畫輔助線、畫草圖或用教具演示一下，就會變得不難了。因此，課堂上要仔細看老師是怎樣畫圖和演示的，而且還能根據(jù)題意自己畫出正確的圖形，自己做演示。對其他同學(xué)的畫圖與演示也應(yīng)認真觀察并和自己的做法相對照。（3）看課文中關(guān)鍵的詞句和段落。當老師講解課文中的字、詞、句或段落時，要一邊聽講，一邊思考，一邊看課文。4．善于想：想，就是思考?！皩W(xué)而不思則罔。”課堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上同學(xué)們不僅要積極地想，而且還要善于想。（1）要跟著老師的思路走。聽課時，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。（2）要邊聽邊積極思考。課堂上可根據(jù)老師提出的富有啟發(fā)性的問題和精心設(shè)計的板書，積極開展討論，積極開動腦筋思考，要敢于想、善于想，多問幾個“為什么”，多想幾個“怎么辦”。從而培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣與能力。5．敢于問：陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！闭n堂上同學(xué)們要敢于問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于暴露自己的問題。（1）只要是經(jīng)過自己反復(fù)思考的，不論正確與否，都應(yīng)勇敢地講出來，請老師和同學(xué)們幫助評判。（2）對不懂或不理解的問題，也要敢于講出來，讓老師和同學(xué)們了解自己的疑問，聽聽老師和同學(xué)是怎樣解決這個問題的。絕對不能不懂裝懂。6．勤于解：解，就是解題。每學(xué)習(xí)一個新知識都是為了用來解決新的問題的。對于課堂上所學(xué)的新知識來說，解題是一種檢驗，又是鞏固的需要。特別是數(shù)學(xué)課，如果只學(xué)法則概念，不進行習(xí)題演算，則無異于紙上談兵。因此，課堂上對教師安排的一些練習(xí)題或小測驗，不要馬虎對付，要認真地解答每一個題目，以便及時地鞏固知識，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行知識彌補。7．重點記：記，就是記課堂筆記?！肮P記”是人腦有效的外存儲器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專心聽講外，適當?shù)刈龉P記，有利于理解和記憶所學(xué)知識，促進積極思維，增強聽課效果。研究表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗和考試時成績要好得多。課堂上應(yīng)記些什么呢？一般認為應(yīng)記以下五個方面的內(nèi)容。（1）記知識結(jié)構(gòu)。把老師系統(tǒng)的板書、重要的圖解和表解等記下來，有利于理解知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更好地掌握事物發(fā)展的規(guī)律。（2）記重要內(nèi)容和典型事例。老師所講的重要內(nèi)容，如重要的知識點、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨到的見解等，應(yīng)盡可能記下來，從而有利于把握重點、提高能力。（3）記課本上沒有的內(nèi)容。有時為了能更系統(tǒng)、更深入地講解某個問題，老師往往會補充一些課本上沒有的材料，應(yīng)把它們記下來，有利于課后的復(fù)習(xí)，有利于深入地理解問題。（4）記不懂的問題。課堂上對某個問題一時聽不懂或理解模糊，把它記下來，便于課后自己深入鉆研或請教老師和同學(xué)幫助解決。（5）記聽課心得體會。如對某個問題過去不理解，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生一些聯(lián)想；對某個問題的學(xué)習(xí)過程中有時往往會產(chǎn)生一些新的想法……這些想法稍縱即逝，應(yīng)及時記下來，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。記筆記的主要目的是為了課下的記憶和復(fù)習(xí)。所以，好的筆記應(yīng)是一張“思路圖”，它能把所學(xué)的知識前后連貫起來，通過人腦的思維活動，歸納整理，從而形成清晰的思路，組成一個互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，從而有利于記憶和復(fù)習(xí)。課題：學(xué)會學(xué)習(xí)之四——學(xué)會小組合作教學(xué)目標知識與能力1．了解小組合作的形式、方法、意義；2．認識“一個人學(xué)”到“小組一起學(xué)”的好處、作用；過程與方法1．嘗試小組合作交流解決課堂探究問題。2．運用多種交流方式，解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀在生活中，樹立合作交流的意識，并嘗試與他人合作交流，解決學(xué)習(xí)、生活中的實際問題。教學(xué)重難點1．小組交流的組織、安排。2．合作探究的過程控制。教學(xué)方法教授法、活動。教學(xué)要點通過合作交流，解決課堂探究問題。嘗試運用多種交流方式，解決實際問題。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入歌詞導(dǎo)入：“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團。”說明眾人合作的力量。當今世界是合作的世界，合作已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，當然也包括學(xué)習(xí)。那么我們今天就談?wù)剬W(xué)習(xí)中的小組合作。二、合作形式1．師生間合作（1）教師明確探究問題，同學(xué)探究后匯報、交流。（2）教師參與同學(xué)間交流、合作，共同完成對問題的探究。2．同學(xué)間合作分組：平均分組，各組之間成績相差不大，好差兼顧，男女兼顧。（1）小組成員分工。設(shè)置組長，組長負責(zé)帶領(lǐng)組員討論。（2）對提出的個性問題，每個組員發(fā)表自己看法，組內(nèi)解決。共性問題，小組討論、交流。3．全班合作至于全班同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，特別重要的是要讓學(xué)生學(xué)會相互欣賞——欣賞同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，為別人的成功由衷地高興，并以此激勵自己。這樣于入于己，幫助會更大。認識自我，欣賞別人，是現(xiàn)代人基本的立身處世之道。對有的小組沒有解決的問題，提倡替他小組幫忙解決。三、評判標準小組合作學(xué)習(xí)是否成功的評價標準：達標：每個成員都積極參與，基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好：互相幫助，真正合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)秀：不但研究了，還能說清楚、說明白，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作探究活動：教師根據(jù)班級、學(xué)科的實際情況，將班級劃分為若干小組。小組劃分完成，小組內(nèi)成員明確自己的角色，準備探究問題。1.教師設(shè)置探究問題。（1）一題多解，讓學(xué)生從不同的角度去探索問題。（2）一題多變，變換題目的條件或者結(jié)論去解決問題。2.小組合作交流，教師參與交流、合作。明確：（1）事物的正確答案不止一個，要多角度、多維度地思考問題。（2）世上沒有什么最好的方法，適合你的就是最好的。3）合作是一種姿態(tài)，一種長久發(fā)展之路。五、布置作業(yè)1．小組合作，制定本小組學(xué)期的奮斗目標2．為班級的健康發(fā)展積極進言獻策。課題：學(xué)會學(xué)習(xí)之五——學(xué)會復(fù)習(xí)教學(xué)目標1．讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)的重要性。2．讓學(xué)生了解怎樣才能做好復(fù)習(xí)工作。教學(xué)方法講授為主，討論為輔教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)的基本含義復(fù)習(xí)，就是自學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)并不是簡單地把課本或筆記