2018年四川省宜賓市中考語(yǔ)文試卷(含解析版)

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2018年四川省宜賓市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．訃告（fù）拓本（tuò）教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）大腹便便（pián） B．旌旗（jīng）發(fā)酵（jiào）寢食不輟（zhuì）咎由自?。╦iù） C．咱倆（liǎ）笨拙（zhuó）果實(shí)累累（léi）忠貞不渝（yú） D．凜然（lǐn）瀆職（dú）誨人不倦（huì）潛移默化（qián）2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．謁見屹立驚賅甘之如飴 B．紐扣既使賬單誠(chéng)惶誠(chéng)恐 C．潮汛空暇催促略勝一疇 D．端詳船艙桅桿別出心裁3．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟怎樣開展七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。 B．春天在人們期盼中走來(lái)：南方綠草如茵，春暖花開；北方渙然冰釋，溪流潺湲。 C．我對(duì)他說(shuō)：“王明，這段時(shí)間幸好有我鼎力相助，你的語(yǔ)文成績(jī)終于突破100分啦！”D．感動(dòng)中國(guó)年度人物盧永根夫婦捐出畢生積蓄八百多萬(wàn)元，這一善舉真是石破天驚。4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著宜賓“大學(xué)城”的初步建成，對(duì)臨港區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。 B．川航執(zhí)飛的3U8633航班迫降成功，機(jī)長(zhǎng)劉傳建被稱為中國(guó)現(xiàn)實(shí)版的“薩利機(jī)長(zhǎng)”。 C．“閃送”創(chuàng)立同城速遞新樣本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年閃送服務(wù)已覆蓋全國(guó)逾157座城市以上。D．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。5．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“不忘初心”“熱愛生命”“敬畏自然”“難忘今宵”四個(gè)短語(yǔ)都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 B．“哎呀，美極了！真是美極了！”中“哎呀”二字是嘆詞，表示對(duì)美的感嘆。 C．“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)在“人境”中獨(dú)享安閑是源于心志淡遠(yuǎn)。 D．“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。6．（2分）下列有關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)；遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。 B．總角，古代兒童把頭發(fā)扎成像一對(duì)牛角般的小髻，稱總角。后用“總角”代指兒童。C．鄉(xiāng)試，科舉制度中每三年舉行的一次全省考試，由秀才去應(yīng)試，考中者稱為“進(jìn)士”。D．社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后把“社稷”作為國(guó)家的代稱。7．（2分）下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸》中魯智深，綽號(hào)“花和尚”，性格上疾惡如仇，豪爽直率而又粗中有細(xì)。“倒拔垂楊柳”“醉打蔣門神”“大鬧野豬林”等都是有關(guān)他的故事。 B．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《藤野先生》等都是其中的作品。 C．《駱駝祥子》中既有人物肖像描寫，又有人物心理刻畫，從不同角度對(duì)人物性格和命運(yùn)展開敘述，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 D．凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻通過(guò)非凡的想象力，在《海底兩萬(wàn)里》一書中，描繪了人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。8．（2分）下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．河曲智叟亡以應(yīng)今亡亦死 B．同舍生皆被綺繡將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 C．聞寡人之耳者吾從北方聞子為梯 D．親賢臣，遠(yuǎn)小人親舊知其如此9．（2分）下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．皆以美于徐公所欲有甚于生者 B．因以為號(hào)焉以物喜，不以己悲 C．年且九十且欲與常馬等不可得 D．乃不知有漢乃悟前狼假寐10．（2分）下列斷句不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．雖然/受地于先王/愿終守之/弗敢易 B．飯疏食飲水/曲肱而枕之/樂(lè)亦在其中矣 C．未至道/渴而死/棄其杖/化為鄧林 D．并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者/如履平地二、古代詩(shī)文（20分）11．（5分）閱讀下面文字，完成下列各題。【甲】出師表（節(jié)選）諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！疽摇恐T葛亮傳（節(jié)選）陳壽諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權(quán)制③，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮⑤，善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精練⑥，物理其本⑦，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻⑧而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。（選自《三國(guó)志》）【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減。③權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。⑤戮：這里指“處罰”。⑥庶事精練：精通各類政事。⑦物理其本：治理百姓從根本上入手。⑧峻：嚴(yán)厲。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。（2）請(qǐng)概括甲文中諸葛亮給后主劉禪提出的兩條建議，并寫出乙文中分別與之對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。12．（5分）詩(shī)詞賞析閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列各題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2）這兩首詩(shī)同為邊塞詩(shī)，但情感有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各抒發(fā)了怎樣的情感。古詩(shī)文積累（10分）13．（10分）默寫。（1），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（2）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心；，。（吳均《與朱元思書》）（4）崔顥《黃鶴樓》中用對(duì)偶手法描寫出黃鶴樓兩岸視野開闊、景象優(yōu)美的詩(shī)句是：，。（5）《生于憂患，死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明導(dǎo)致亡國(guó)原因的句子是：，。（6）“飛花令”是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中深受大家歡迎的環(huán)節(jié)。請(qǐng)寫出含有“秋”字的詩(shī)句：，。三、現(xiàn)代文（30分）14．（18分）閱讀下面文章，完成下列各題。最后的老師①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。②她是他的學(xué)生，看見他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。③他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?！彼曋炷?，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。”她看了他一眼：“我說(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！雹芩痤^看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們。”她似乎想說(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。”⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇?lái)自老師﹣﹣這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。⑦她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅??？墒?，除了這個(gè)，她還能做什么？⑨她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。（選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）（1）小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2）簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。（3）這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。15．（12分）閱讀下面文章，完成下列各題。享福與吃苦何仲英①現(xiàn)在我國(guó)人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強(qiáng)他們暫吃辛苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對(duì)準(zhǔn)享福的方面去進(jìn)行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說(shuō)普遍存在于一般青年的腦海當(dāng)中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。②我們不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就當(dāng)盡人的一份責(zé)任。沒(méi)有農(nóng)夫，哪里有飯吃？沒(méi)有瓦匠、木匠，哪里有房子住？沒(méi)有工、商，哪里有物品？沒(méi)有效命沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，哪里可以克服敵人，保護(hù)我們的安全？沒(méi)有嘔心絞腦的學(xué)人，哪里會(huì)有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時(shí)一刻的需要，都有無(wú)數(shù)的勞動(dòng)者﹣﹣無(wú)論是勞心或勞力﹣﹣辛辛苦苦地來(lái)供給，而我們坐享其福；我們?nèi)舨皇且渤砸稽c(diǎn)苦，也盡一點(diǎn)責(zé)，我們非但對(duì)不起他們，也何以對(duì)得起自己呢？③我們須知最可敬愛的，是世上最大多數(shù)的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來(lái)?yè)纬值?。吃苦的人多，社?huì)國(guó)家自然富強(qiáng)；吃苦的人少，社會(huì)國(guó)家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，國(guó)家未有不亡，享福也就等于泡影，終致吃苦而已?、芪覀兎_歷史來(lái)看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個(gè)不是從吃苦磨煉出來(lái)的？孔子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減，奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應(yīng)該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過(guò)于松散，每天要搬磚頭；英國(guó)名相格蘭斯頓，每日午飯后要劈一個(gè)鐘頭的柴。難道他們一個(gè)要做瓦匠，一個(gè)要做火伕嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過(guò)借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來(lái)不能做事，他們的用心，是很深的。⑤《論語(yǔ)》說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”《大學(xué)》又說(shuō)：“小人閑居為不善，無(wú)所不至?！蓖蹶?yáng)明解說(shuō)道：“閑居時(shí)有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無(wú)著落，便是萬(wàn)惡淵藪，便是小人無(wú)忌憚處?！鼻扒迥┠?，京城里旗人個(gè)個(gè)總靠一份口糧，舒舒服服過(guò)日子，個(gè)個(gè)都是整日地拿著一個(gè)雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國(guó)家！⑥我們不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代價(jià)的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會(huì)享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來(lái)，始有滋味。孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@是磨煉意志的最好機(jī)會(huì)，這是鼓勵(lì)吃苦的不二法門。⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的氣概，但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習(xí)慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起?！俺缘每嘀锌啵龅萌酥腥??！边@是對(duì)諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（有刪改）（1）結(jié)合全文，梳理并概括作者的論證思路。（2）文章④⑤兩段運(yùn)用了哪些論證方法？各有什么作用？（3）請(qǐng)?jiān)诠沤裰型獾拿酥羞x取一個(gè)事例（本文事例除外）論證作者的觀點(diǎn)。四、作文（50分）請(qǐng)從以下兩題中任選一題16．（50分）陽(yáng)光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽(yáng)光，靈魂不會(huì)墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請(qǐng)以“朝著陽(yáng)光奔跑”為題寫一篇作文。要求：寫一篇不少于600字的作文，文體不限。詩(shī)歌不少于20行。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。17．由“讀”至“懂”，是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……請(qǐng)將題目“讀懂”補(bǔ)充完整，然后作文。要求：寫一篇不少于600字的作文，文體不限。詩(shī)歌不少于20行。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。

2018年四川省宜賓市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．訃告（fù）拓本（tuò）教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）大腹便便（pián） B．旌旗（jīng）發(fā)酵（jiào）寢食不輟（zhuì）咎由自?。╦iù） C．咱倆（liǎ）笨拙（zhuó）果實(shí)累累（léi）忠貞不渝（yú） D．凜然（lǐn）瀆職（dú）誨人不倦（huì）潛移默化（qián）【考點(diǎn)】12：易誤讀常見字．【分析】本題考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大?！窘獯稹緼．“拓本（tuò）”讀作“tà”；B．“寢食不輟（zhuì）”讀作“chuò”；C．“笨拙（zhuó）”讀作“zhuō”；D．正確；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．謁見屹立驚賅甘之如飴 B．紐扣既使賬單誠(chéng)惶誠(chéng)恐 C．潮汛空暇催促略勝一疇 D．端詳船艙桅桿別出心裁【考點(diǎn)】14：常見易錯(cuò)字．【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析。寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義?！窘獯稹緼．有誤，“驚賅”應(yīng)寫作“驚駭”；B．有誤，“既使”應(yīng)寫作“即使”；C．有誤，“略勝一疇”應(yīng)寫作“略勝一籌”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。3．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟怎樣開展七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。 B．春天在人們期盼中走來(lái)：南方綠草如茵，春暖花開；北方渙然冰釋，溪流潺湲。 C．我對(duì)他說(shuō)：“王明，這段時(shí)間幸好有我鼎力相助，你的語(yǔ)文成績(jī)終于突破100分啦！” D．感動(dòng)中國(guó)年度人物盧永根夫婦捐出畢生積蓄八百多萬(wàn)元，這一善舉真是石破天驚?！究键c(diǎn)】49：成語(yǔ)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼．莫衷一是：不能斷定哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不對(duì)。指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。合乎句意，是正確的；B．渙然冰釋：渙然：流散的樣子；釋：消散。像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。屬望文生義，是錯(cuò)誤的；C．鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。屬謙敬錯(cuò)位，是錯(cuò)誤的；D．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著宜賓“大學(xué)城”的初步建成，對(duì)臨港區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。 B．川航執(zhí)飛的3U8633航班迫降成功，機(jī)長(zhǎng)劉傳建被稱為中國(guó)現(xiàn)實(shí)版的“薩利機(jī)長(zhǎng)”。 C．“閃送”創(chuàng)立同城速遞新樣本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年閃送服務(wù)已覆蓋全國(guó)逾157座城市以上。 D．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力?！究键c(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)言贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮?！窘獯稹緼．主語(yǔ)殘缺，刪掉“隨著”；B．沒(méi)有語(yǔ)病；C．成分贅余，刪掉“逾”或“以上”；D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。5．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“不忘初心”“熱愛生命”“敬畏自然”“難忘今宵”四個(gè)短語(yǔ)都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 B．“哎呀，美極了！真是美極了！”中“哎呀”二字是嘆詞，表示對(duì)美的感嘆。 C．“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)在“人境”中獨(dú)享安閑是源于心志淡遠(yuǎn)。 D．“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要?！究键c(diǎn)】21：詞性；48：短語(yǔ)類型；61：修辭手法及運(yùn)用．【分析】該題考查了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握和修辭等語(yǔ)法知識(shí)。兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語(yǔ)義關(guān)系組合成的語(yǔ)言單位，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可以成為句子?！窘獯稹緼BC．正確；D．運(yùn)用的是擬人手法；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】初中階段語(yǔ)文基本類型五種：1、并列2、偏正3、動(dòng)賓4、補(bǔ)充5、主謂，可根據(jù)其的特點(diǎn)來(lái)判斷。做該題時(shí)，注意抓住各種類型的特點(diǎn)來(lái)判斷即可。6．（2分）下列有關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)；遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。 B．總角，古代兒童把頭發(fā)扎成像一對(duì)牛角般的小髻，稱總角。后用“總角”代指兒童。 C．鄉(xiāng)試，科舉制度中每三年舉行的一次全省考試，由秀才去應(yīng)試，考中者稱為“進(jìn)士”。 D．社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后把“社稷”作為國(guó)家的代稱?！究键c(diǎn)】DD：古代文化常識(shí)．【分析】本題考查古代文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。【解答】A、B、D都正確；C．有誤，考中者稱為“舉人”，從《范進(jìn)中舉》中可知。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。7．（2分）下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸》中魯智深，綽號(hào)“花和尚”，性格上疾惡如仇，豪爽直率而又粗中有細(xì)。“倒拔垂楊柳”“醉打蔣門神”“大鬧野豬林”等都是有關(guān)他的故事。 B．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《藤野先生》等都是其中的作品。 C．《駱駝祥子》中既有人物肖像描寫，又有人物心理刻畫，從不同角度對(duì)人物性格和命運(yùn)展開敘述，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 D．凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻通過(guò)非凡的想象力，在《海底兩萬(wàn)里》一書中，描繪了人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。【考點(diǎn)】F4：名著綜合．【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)多部文學(xué)名著常識(shí)的積累?！窘獯稹緽、C、D正確；A．有誤，“醉打蔣門神”是武松的故事。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】這是對(duì)文學(xué)及名著的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。8．（2分）下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．河曲智叟亡以應(yīng)今亡亦死 B．同舍生皆被綺繡將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 C．聞寡人之耳者吾從北方聞子為梯 D．親賢臣，遠(yuǎn)小人親舊知其如此【考點(diǎn)】D3：一詞多義．【分析】本題考查一詞多義的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。【解答】A．不同，前通“無(wú)”，后為“逃亡”；B．相同，均為通假字，通“披”，穿；C．不同，前為“使……聽到”，后為“聽說(shuō)”；D．不同，前為“名詞作動(dòng)詞，親近”，后為名詞“親戚”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言實(shí)詞一定要掌握，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對(duì)于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。9．（2分）下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．皆以美于徐公所欲有甚于生者 B．因以為號(hào)焉不以物喜，不以己悲 C．年且九十且欲與常馬等不可得 D．乃不知有漢乃悟前狼假寐【考點(diǎn)】D5：文言虛詞．【分析】本題考查文言詞的積累和識(shí)記。在回答此類題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析。【解答】A．前后句的“于”均解釋為“比”；B．前一句“以”是“把”的意思，后一句“以”的意思是“因?yàn)椤保籆．前一句“且”的意思是“將近”，后一句“且”的意思是“況且”；D．前一句“乃”的意思是“竟然”，后一句“乃”的意思是“才”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞一定要掌握起來(lái)，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對(duì)于一詞多義的詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。10．（2分）下列斷句不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．雖然/受地于先王/愿終守之/弗敢易 B．飯疏食飲水/曲肱而枕之/樂(lè)亦在其中矣 C．未至道/渴而死/棄其杖/化為鄧林 D．并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者/如履平地【考點(diǎn)】DE：文言斷句．【分析】本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣?！窘獯稹緼BD．正確；C．句子翻譯為：他還沒(méi)趕到大湖，就渴死了。手杖跌落的地方，長(zhǎng)成了一片桃林。根據(jù)句意，正確的斷句為：未至/道渴而死/棄其杖/化為鄧林；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子停頓辨析正誤的能力。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。二、古代詩(shī)文（20分）11．（5分）閱讀下面文字，完成下列各題?！炯住砍鰩煴恚ü?jié)選）諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！疽摇恐T葛亮傳（節(jié)選）陳壽諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權(quán)制③，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮⑤，善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精練⑥，物理其本⑦，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻⑧而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。（選自《三國(guó)志》）【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減。③權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。⑤戮：這里指“處罰”。⑥庶事精練：精通各類政事。⑦物理其本：治理百姓從根本上入手。⑧峻：嚴(yán)厲。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。（2）請(qǐng)概括甲文中諸葛亮給后主劉禪提出的兩條建議，并寫出乙文中分別與之對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！究键c(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】參考譯文：甲：先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒(méi)有完成一半，卻中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三個(gè)國(guó)家。蜀漢民力困乏，這實(shí)在是危急存亡的時(shí)候啊。然而朝中官員在首都毫不懈怠，忠誠(chéng)有志的將士在外面舍生忘死，是因?yàn)樽纺钕鹊蹖?duì)他們的特殊厚待，想要在陛下身上報(bào)恩啊。實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有抱負(fù)的人們的志氣，不應(yīng)該隨便看輕自己，說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們忠言勸諫的道路啊!皇宮中和丞相府中的人，都是國(guó)家的官員；升降官吏，評(píng)論人物，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異。如果有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的，都應(yīng)該交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使朝廷內(nèi)外刑賞的法令不同。乙：諸葛亮擔(dān)任宰相，撫恤百姓，公布禮法規(guī)矩，精簡(jiǎn)官職，（要求百姓）順從權(quán)威和法制，坦誠(chéng)待人，公正無(wú)私。（凡是）忠于職守、有益時(shí)事的人，即使是仇人也必定會(huì)獎(jiǎng)賞，（凡是）觸犯法令輕慢無(wú)禮的人，即使是親人也必定會(huì)處罰，坦誠(chéng)認(rèn)罪、傳布真情的人，即使犯了重罪也必定會(huì)赦免；說(shuō)話浮夸、巧言飾過(guò)的人，即使只是犯了輕罪也必定會(huì)被懲治。善行無(wú)論多么小，沒(méi)有不獎(jiǎng)賞的；惡行無(wú)論多么細(xì)，沒(méi)有不抑制的。（處理）各種事務(wù)精明干練，管理事情著重在它的根本，依照官名（來(lái)）要求人盡到職守，（對(duì)于）造假的人不予錄用。最后全國(guó)的百姓都敬畏他，愛戴他；刑法政令雖然嚴(yán)厲卻沒(méi)有人怨恨他，因?yàn)樗眯墓蕉覄窠涿靼住！窘獯稹浚?）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：峻，嚴(yán)厲；而，表示轉(zhuǎn)折，卻；以，因?yàn)?；平，公平；句子翻譯為：刑法政令雖然嚴(yán)厲，但人們卻沒(méi)有怨恨，是因?yàn)樗眯墓蕉鴦裾]明確清楚。（2）本題考查文意的理解與比較。甲文第一段中的“誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德”，可概括出第一條建議“廣開言路”，第二段中的“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”，可概括出第二條建議“嚴(yán)明賞罰”。再閱讀乙文，根據(jù)文意的理解，可以看出與“開誠(chéng)心，布公道”講述的與第一條建議相同；而第二條建議則與“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰”“善無(wú)微不賞，惡無(wú)纖不貶”二句相對(duì)應(yīng)，能寫出其中的一句即可。答案：（1）刑法政令雖然嚴(yán)厲，但人們卻沒(méi)有怨恨，是因?yàn)樗眯墓蕉鴦裾]明確清楚。（2）①?gòu)V開言路；“開誠(chéng)心，布公道”。②賞罰公正分明；“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰”“善無(wú)微不賞，惡無(wú)纖不貶”。【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。12．（5分）詩(shī)詞賞析閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列各題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2）這兩首詩(shī)同為邊塞詩(shī)，但情感有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各抒發(fā)了怎樣的情感?！究键c(diǎn)】EJ：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)．【分析】《使至塞上》譯文：（我）輕車簡(jiǎn)從要視察邊疆，要去的地方遠(yuǎn)過(guò)居延。（我）像蓬草飄出了漢塞，像歸雁飛入了北方的天空。大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。走到蕭關(guān)恰好遇見騎馬的偵察兵，前敵統(tǒng)帥正在燕然前線?！稄能娦小纷g文：烽火照耀京都長(zhǎng)安，不平之氣油然而生。辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。大雪紛飛，軍旗黯然失色；狂風(fēng)怒吼，夾雜咚咚戰(zhàn)鼓。我寧愿做個(gè)低級(jí)軍官為國(guó)沖鋒陷陣，也勝過(guò)當(dāng)個(gè)白面書生只會(huì)雕句尋章?！窘獯稹浚?）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的理解。三、四兩句包含多重意蘊(yùn)。由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是秋天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世。故此飄飛的蓬草，比喻詩(shī)人自己。（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。737年，王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問(wèn)將士，該詩(shī)即詩(shī)人赴西河途中所作。這是一首紀(jì)行詩(shī)，詩(shī)人身負(fù)朝廷使命前往邊塞。但實(shí)際上是被排擠出朝廷，此時(shí)王維心中抑郁憤懣?！稄能娦小愤@首短詩(shī)，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程，特別是“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”有力地突現(xiàn)出書生強(qiáng)烈的愛國(guó)激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。答案：（1）飄飛的蓬草，比喻詩(shī)人自己（答“比喻漂泊的旅人，又泛指遠(yuǎn)行之人”也可）。（2）《使至塞上》抒發(fā)的是詩(shī)人只身出塞的飄零落寞、抑郁激憤之情?！稄能娦小肥惆l(fā)的是從戎書生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題首先要知人論世，將作者置于所生活的時(shí)代，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析，從而體會(huì)情感。古詩(shī)文積累（10分）13．（10分）默寫。（1）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（2）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（4）崔顥《黃鶴樓》中用對(duì)偶手法描寫出黃鶴樓兩岸視野開闊、景象優(yōu)美的詩(shī)句是：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（5）《生于憂患，死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明導(dǎo)致亡國(guó)原因的句子是：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患（者）。（6）“飛花令”是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中深受大家歡迎的環(huán)節(jié)。請(qǐng)寫出含有“秋”字的詩(shī)句：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！究键c(diǎn)】EF：名篇名句默寫．【分析】該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）?！窘獯稹看鸢福海?）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（注意“闌”的書寫）（2）贏得生前身后名（3）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（注意“窺”的書寫）（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書寫）（5）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患（者）（6）參考示例：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、現(xiàn)代文（30分）14．（18分）閱讀下面文章，完成下列各題。最后的老師①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。②她是他的學(xué)生，看見他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。③他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?！彼曋炷唬铄涞囊箍招枪鉅N爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！雹芩痤^看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們。”她似乎想說(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！雹菟粗?。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)。可是阻力來(lái)自老師﹣﹣這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。⑦她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅?。可是，除了這個(gè)，她還能做什么？⑨她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。（選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）（1）小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2）簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。（3）這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?）小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合．【分析】本文主要寫了一位山村教師執(zhí)著堅(jiān)守，一心為山村孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。小說(shuō)可分為三大部分：第一部分（①），寫他一如既往的在小河邊送走最后一位回家的學(xué)生，回到山上那破舊的學(xué)校；第二部分（②～⑧），寫他回到學(xué)校吃著簡(jiǎn)單的飯食，身為教育局長(zhǎng)的學(xué)生為他洗衣服，她在經(jīng)過(guò)幾天的停留后，無(wú)法將撤去教學(xué)點(diǎn)的話說(shuō)出口；第三部分（⑨），描寫他和平常一樣，目送著如今當(dāng)上教育局局長(zhǎng)的學(xué)生離開。小說(shuō)通過(guò)插敘的方式，交代了他與她的經(jīng)歷與身世；又以細(xì)致的心理描寫，寫出了她希望報(bào)答老師的恩情，表現(xiàn)了堅(jiān)守山村不愿離開的他的高尚品質(zhì)。【解答】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。小說(shuō)開篇寫了他送孩子回家的情景，第三段寫他希望學(xué)生能多帶些舊衣服來(lái)給山村的孩子，這些都表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，一心只為學(xué)生；從文中“二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文”的描寫，可以看出他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)山村教育的堅(jiān)守；當(dāng)身為教育局局長(zhǎng)的學(xué)生到來(lái)，他沒(méi)有提出要到城鎮(zhèn)工作，而是平靜的說(shuō)“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們”，表現(xiàn)了他對(duì)名利的淡泊，甘于寂寞與平凡。（2）本題考查環(huán)境描寫句的作用。閱讀劃線句子，可以看出這是對(duì)他工作的山村學(xué)校的環(huán)境描寫，一是表現(xiàn)了學(xué)校的破敗，突出其工作環(huán)境的艱苦。結(jié)合下文的情節(jié)內(nèi)容來(lái)看，還是為下文這個(gè)學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)要被撤掉埋下了伏筆，渲染了一種靜寂、悲涼的氣氛。（3）本題考查小說(shuō)主旨的理解。小說(shuō)主旨具有深刻性，從不同的角度往往可概括出不同的主旨，所以分析時(shí)要注意思考全面。本文寫作的主要對(duì)象為“他”，以教學(xué)點(diǎn)即將被撤掉時(shí)他的表現(xiàn)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)堅(jiān)守山村教育，熱愛教育事業(yè)的老師的贊美；小說(shuō)在寫他的同時(shí)，還寫了來(lái)學(xué)校探望并勸說(shuō)他的身為教育局局長(zhǎng)的“她”，她曾是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，出生在山村，并想為改變山村孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而做出貢獻(xiàn)，“她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)”，可是在來(lái)到母校停留了幾天后，她無(wú)法說(shuō)出撤掉教學(xué)點(diǎn)的話，可以看出，作者委婉的表達(dá)出她做法的弊端，意在以她的行為，提醒決策部門，任何事情都要充分考慮群眾的實(shí)際需求，不能想當(dāng)然，搞“一刀切”。若將“他”的做法與“她”的做法進(jìn)行比較，可以看出二者都沒(méi)有錯(cuò)，現(xiàn)實(shí)就是如此，有很多事，愿望是很美的，但是事實(shí)卻與之矛盾，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)。兩種觀點(diǎn)皆可，如果認(rèn)為此學(xué)校被撤掉，可以從“她”對(duì)老師恩情的報(bào)答，“她”要落實(shí)縣委的決定等方面闡述理由；如果認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有被撤掉，可以從“她”感恩老師，并通過(guò)在學(xué)校停留幾天的感受，認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)對(duì)山村孩子的重要來(lái)闡述理由。答案：（1）①關(guān)愛學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。②堅(jiān)守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。③淡泊名利，甘于寂寞：生活簡(jiǎn)樸，甘于清貧；一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。（2）①環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。②渲染出孤寂、無(wú)奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她”勸他離開作了鋪墊。（3）①表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切”。③提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。（4）認(rèn)為最后一所學(xué)校被撤銷。理由可從以下角度思考：山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；“她”認(rèn)為自己的做法是希望為曾經(jīng)生活過(guò)的學(xué)校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長(zhǎng)的“她”要落實(shí)縣委的相關(guān)政策決定等。認(rèn)為最后一所學(xué)校沒(méi)有被撤銷。理由可從以下角度思考：“她”感受到恩師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著；“她”住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到她的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要；“她”為自己只是一廂情愿“整合教育資源”而不能為鄉(xiāng)親父老和恩師帶去福利感到愧疚等。（只答結(jié)果，沒(méi)有理由，不得分。如果兩方面都答，則選擇第一個(gè)答案給分。注意：言之有理，言之有序）【點(diǎn)評(píng)】小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。15．（12分）閱讀下面文章，完成下列各題。享福與吃苦何仲英①現(xiàn)在我國(guó)人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強(qiáng)他們暫吃辛苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對(duì)準(zhǔn)享福的方面去進(jìn)行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說(shuō)普遍存在于一般青年的腦海當(dāng)中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。②我們不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就當(dāng)盡人的一份責(zé)任。沒(méi)有農(nóng)夫，哪里有飯吃？沒(méi)有瓦匠、木匠，哪里有房子?。繘](méi)有工、商，哪里有物品？沒(méi)有效命沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，哪里可以克服敵人，保護(hù)我們的安全？沒(méi)有嘔心絞腦的學(xué)人，哪里會(huì)有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時(shí)一刻的需要，都有無(wú)數(shù)的勞動(dòng)者﹣﹣無(wú)論是勞心或勞力﹣﹣辛辛苦苦地來(lái)供給，而我們坐享其福；我們?nèi)舨皇且渤砸稽c(diǎn)苦，也盡一點(diǎn)責(zé)，我們非但對(duì)不起他們，也何以對(duì)得起自己呢？③我們須知最可敬愛的，是世上最大多數(shù)的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來(lái)?yè)纬值摹３钥嗟娜硕?，社?huì)國(guó)家自然富強(qiáng)；吃苦的人少，社會(huì)國(guó)家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，國(guó)家未有不亡，享福也就等于泡影，終致吃苦而已！④我們翻開歷史來(lái)看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個(gè)不是從吃苦磨煉出來(lái)的？孔子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減，奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應(yīng)該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過(guò)于松散，每天要搬磚頭；英國(guó)名相格蘭斯頓，每日午飯后要劈一個(gè)鐘頭的柴。難道他們一個(gè)要做瓦匠，一個(gè)要做火伕嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過(guò)借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來(lái)不能做事，他們的用心，是很深的。⑤《論語(yǔ)》說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”《大學(xué)》又說(shuō)：“小人閑居為不善，無(wú)所不至?！蓖蹶?yáng)明解說(shuō)道：“閑居時(shí)有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無(wú)著落，便是萬(wàn)惡淵藪，便是小人無(wú)忌憚處?！鼻扒迥┠辏┏抢锲烊藗€(gè)個(gè)總靠一份口糧，舒舒服服過(guò)日子，個(gè)個(gè)都是整日地拿著一個(gè)雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國(guó)家?、尬覀儾慌孪聿坏礁＃慌鲁圆坏娇?。享福、吃苦，都是有代價(jià)的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會(huì)享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來(lái)，始有滋味。孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這是磨煉意志的最好機(jī)會(huì)，這是鼓勵(lì)吃苦的不二法門。⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的氣概，但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習(xí)慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起?！俺缘每嘀锌?，做得人中人。”這是對(duì)諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（有刪改）（1）結(jié)合全文，梳理并概括作者的論證思路。（2）文章④⑤兩段運(yùn)用了哪些論證方法？各有什么作用？（3）請(qǐng)?jiān)诠沤裰型獾拿酥羞x取一個(gè)事例（本文事例除外）論證作者的觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．【分析】本文作者首先指出現(xiàn)在我國(guó)人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦的現(xiàn)狀。再由我們不必希望做“人上人”來(lái)分析吃苦的意義。最后指出“吃得苦中苦，做得人中人”這是對(duì)諸位的祝愿?！窘獯稹浚?）本題考查了論證思路的問(wèn)題，需要閱讀文章，分清楚層次結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容，然后用標(biāo)志性詞語(yǔ)串聯(lián)，即可解答。文章首先指出現(xiàn)狀﹣﹣青年人不愿吃苦，只圖享福；然后從我們不必希望做“人上人”和古今中外的事例論述了吃苦的好處和危害；最后提出了“吃得苦中苦，做得人中人”的期望。（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。④段舉了孔子和晉朝名臣陶侃的例子，是舉例論證，證明了“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點(diǎn)；作用在于“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”。⑤段引用了《論語(yǔ)》《孟子》的話，是道理（引用）論證，證明了懶散的危害；使用了道理論證的論證方法，論證了…觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。從④⑤兩段來(lái)看便是對(duì)比論證，證明了吃苦的重要性；使用了對(duì)比論證的論證方法，將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)。（3）本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，敘事思路清晰，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。答題時(shí)圍繞本文觀點(diǎn)“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點(diǎn)選取古今中外的事例即可。答案：（1）首先指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀。再分析吃苦的意義。接著論證吃苦的好處和危害。最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。（2）①舉例論證。第四段列舉圣賢豪杰，第五段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點(diǎn)。②道理（引用）論證。引用了《論語(yǔ)》《孟子》的話，有力地論證了懶散的危害。③對(duì)比論證。通過(guò)正（第四段）反（第五段）對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。（3）示例：東晉書法家王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑，憑借勤學(xué)苦練，終成一代大書法家。明朝大學(xué)士宋濂，小時(shí)候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，但他仍堅(jiān)持抄錄。正是吃得苦中苦，終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”?！军c(diǎn)評(píng)】議論文論證思路分析是中考?？伎键c(diǎn)，答題時(shí)可以按照以下步驟進(jìn)行：（1）作者首先提出了XX的觀點(diǎn)；（2）接著運(yùn)用過(guò)渡、引出XX事實(shí)論據(jù)或XX道理論據(jù)，運(yùn)用正反對(duì)比論證，論證了論點(diǎn)；（3）論證部分，先引用XX的事例，或引用XX的名言進(jìn)一步論證論點(diǎn)；（4）最后總結(jié)，得出XX的結(jié)論。四、作文（50分）請(qǐng)從以下兩題中任選一題16．（50分）陽(yáng)光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽(yáng)光，靈魂不會(huì)墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請(qǐng)以“朝著陽(yáng)光奔跑”為題寫一篇作文。要求：寫一篇不少于600字的作文，文體不限。詩(shī)歌不少于20行。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。【考點(diǎn)】L1：命題作文．【分析】【審題立意】陽(yáng)光，是行動(dòng)的目的，是積極向上，樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。奔跑是不懈的努力，始終牢記心中的目標(biāo)與方向，不懈努力，在這個(gè)過(guò)程中，有風(fēng)雨，有磨難，但只要心中有陽(yáng)光，心中有方向，就總有到達(dá)理想彼岸的一天?！疚捏w選擇】敘事類散文?！颈磉_(dá)方式】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨?！緞?chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)美好瞬間，使文章層次清晰，也很好?！窘獯稹俊臼纠砍?yáng)光奔跑即使天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)，朝著太陽(yáng)奔跑。﹣﹣題記青春的朝氣迸發(fā)，灑落一地的金黃，走過(guò)的歲月已被淹沒(méi)，只留下無(wú)痕的回憶。也許，昨日陽(yáng)光燦爛；也許昨夜星光閃耀。但，昨夜星辰，昨日的如歌已經(jīng)失落，希望之光正從地平線上冉冉升起，照亮我們未來(lái)的征程。今日烏云滿天，但烏云與太陽(yáng)對(duì)峙，最終逃遁的一