沁園春雪教學設計一等獎

沁園春雪教學設計一等獎教學設計：《沁園春雪》單元課題：《沁園春雪》學科：語文年級：九1知識目標：1.讀懂詩歌內容，欣賞詞大氣鎊礴、曠達豪邁的意境，感受詩人胸襟氣度，理解學習關鍵詞語。2.引導學生培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力，發(fā)展學生形象思維能力。3.通過理解作者對祖國大好河山的贊美來培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情，通過理解詩人作為領袖的偉大抱負和堅定信心，培養(yǎng)學生立下遠大抱負，敢于超越前人的精神。重點理解關鍵詞語所表達的感情，體會最后三句的含義。難點：上闋寫景是為下闋評古論今，抒發(fā)情懷作鋪墊。教學過程：1.導入新課教師活動：播放《我愛你，塞北的雪》，再播放音頻《沁園春?雪》，由北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學生。學生活動：觀看。設計意圖：營造氣氛，開啟學生形象思維。2.講授新課第一課時教師活動：了解寫作背景，讓學生聽老師講課。了解題目人，讓學生絞盡腦汁、挖空心思，理解“沁園春”和“雪”的含義。了解作者，讓學生認識毛澤東的特點。認讀生字，讓學生學習生字。詞的特點，讓學生了解詞的特點和詞牌的規(guī)定。學生活動：聽老師講課了解寫作背景，了解題目人，認讀生字，了解詞的特點。設計意圖：讓學生了解詩歌的背景和作者的特點，提高學生的閱讀鑒賞能力。一首詞稱為一闋，若有上下兩段則稱為上下闋。詞可以沒有題目，但如果有，就寫在詞牌的后面。例如，這首古典詞的詞牌名為“沁園春”，題目為“雪”。讀準字音“沁園春莽莽，”描寫了春天園林的景象。“成吉思汗數(shù)風流人物，”描述了成吉思汗這位英雄人物的風采。“紅裝素裹，分外妖嬈，”形容了一位嬌艷美麗的女子?！吧赃d風騷，略輸文采，”競相折腰，還看今朝。識記生字學習詞語：滔滔江水連續(xù)不斷的樣子，形容江水滾滾。妖嬈指嬌艷美好。折腰指傾倒的意思。風騷本指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。一代天驕指可以稱雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。理解詞語意思“紅裝素裹”形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色?！邦D立即，立刻”?！胺滞狻敝柑貏e?！案偂敝父傁?，互相爭著做。“數(shù)”指稱得上。欣賞文章想象景象在北國風光萬里雪飄的環(huán)境下，“千里冰封，萬里雪飄”是形容北國雪景的總寫?！伴L城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔江水?！边@是分寫，由“望”字總領，領起的內容到“欲與天公試比高”。思考問題積極“略輸文采”和“稍遜風騷”中的“略”和“稍”都表示程度上的輕微差距?！敖饺绱硕鄫伞笔浅猩祥爜韺?，用了一個“嬌”字，是褒義，是贊揚。祖國的江山有許多可贊之景，例如北國風光萬里雪飄的壯麗景象。分析理解課文“望”從“長城內外，到欲與天公試比高”先總寫，后分寫，這是上闋的結構特點。措辭極有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面的不足。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。2.改寫后的文章如下：北國的風光，千里冰封，萬里雪飄。眺望著長城內外，只見一片蒼茫；大河上下，頓時失去了往日的波濤。山巒間銀蛇般游動，原野上蠟象疾馳，仿佛要與天空的神明一較高低。只等晴天到來，就會看到紅裝素裹的美景，分外妖嬈。這江山如此多嬌，吸引了無數(shù)英雄為之傾倒。可惜秦皇漢武略顯文采不足，唐宗宋祖稍遜風騷。一代天驕成吉思汗，只知道彎弓射大雕。雖然這些英雄已經(jīng)離去，但歷史上仍有眾多風流人物，我們還要關注今朝。3.動靜句：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。想象句：眺望著長城內外，只見一片蒼茫。4.作者通過“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句話，表現(xiàn)了他對祖國山河的熱愛，以及對歷史上英雄人物的敬佩。他的胸懷寬廣，氣魄雄偉曠達。5.“惜”中含有褒貶兩重意思。一方面，作者肯定了這些英雄人物，認為中華民族是一個英雄輩出的民族；另一方面，他也委婉指出了這些英雄人物在文治方面的不足，寓意著無產(chǎn)階級后來居上的豪邁氣概。6.作者認為成吉思汗最缺乏文采，因為其他幾位帝王都是“略輸”文采，“稍遜”風騷，而成吉思汗則是“只識彎弓射大雕”。作者議論評說古代帝王，是為了表達他對歷史的關注和對英雄人物的敬佩。經(jīng)過修改：7.如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？古代的帝王們已經(jīng)過去了，我們要看看今天的人民群眾中哪些人才是真正的英雄和風流人物。動詞“數(shù)”和“看”表現(xiàn)出作者對中國無產(chǎn)階級的自信，歷代英雄人物都已被歷史洪流席卷，只有今天的無產(chǎn)階級才是推動歷史前進的真正動力，是祖國大好河山的主人。（表達了作者作為革命家的偉大抱負，歌頌了無產(chǎn)階級革命英雄。）8.從下闋詞中找出三組近義詞。（1）稍――略（2）輸――遜（3）文采――風騷9.說說主旨句表達作者的思想感情？作者表達了無產(chǎn)階級革命家堅定的信心，抒發(fā)了革命領袖的壯志和抱負。作者對歷史人物的態(tài)度作者肯定了這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上有著巨大的影響。作者委婉地批評了他們的不足，指出他們在政治、思想、文化方面建樹不多。作者用“惜”字表達了后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅強信念。目的：為下文歌頌無產(chǎn)階級英雄作鋪墊。5.毛主席對古代五位帝王是怎樣評價？毛主席客觀公允地評價，認為這些帝王在歷史上都起過一定的進步作用，功業(yè)赫赫，是時代驕子。但是他們的武功有余、文才不足，不能成為美好河山的主宰。講評：這首詞以“往昔”與“今朝”、以“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。前三句總寫北方的壯麗雪景，表現(xiàn)出作者對祖國河山的愛國深情。上闋寫景，句句有情，在描寫象征長城、大河、高山、高原時，傾注著贊美之情；下闋議論、也結合著抒情，在評說古代帝王時的惋惜之情，頌揚當代風流人物時的豪邁之情。情景交融。上闋寫景是下闋議論抒情的基礎，下闋議論抒情是上闋寫景的必然結果。作者把寫景、抒情、議論巧妙地融合在一起，渾然天成。這首詞運用字詞語非常精煉，而且多用對仗的形式出現(xiàn)，字詞準確凝神，充分體現(xiàn)詩詞語言的豐富內涵。如千里與萬里，冰封與雪飄，莽莽與滔滔等等，這些字詞或者統(tǒng)攝全篇、一線串珠，或者點石成金、境界全出，或者寫景狀物栩栩如生，或者表情達意淋漓盡致。作者善于精選字詞，使用了擬人、比喻、對偶等多種修辭手法，使詞句更加生動有趣。思考：過渡句是“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，它的作用是連接上下文，引出下文的主題，突出今朝英雄的重要性。：這首詞整體氣勢磅礴，充滿了對祖國山河的熱愛和對英雄人物的贊頌。詩人運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，生動地描繪出北國雪景的壯麗和群山高原的雄偉，同時也表達了對歷史人物和現(xiàn)實人民的敬仰和崇拜。詞中的“欲與天公試比高”、“數(shù)風流人物，還看今朝”等名句，更是表現(xiàn)出詩人的豪情壯志和對無產(chǎn)階級革命的堅定信念。整首詞語言雄渾，意境深遠，是一篇具有強烈感染力和思想性的優(yōu)秀篇章?！熬阃?，數(shù)風流人物，還看今朝。”這句話表達了對歷史人物的肯定和批評，同時也表達了對未來的期許和自身的抱負。作為新時代的青年，我們要學習優(yōu)秀的先輩，不斷努力，成為新時代的“風流人物”，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。毛主席的《沁園春·雪》表達了詩人對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。詩中所描繪的北國雪景，空間廣闊，景色壯麗，讓人感受到作者豪邁的胸懷和雄偉的氣魄。同時，詩人也表達了對革命事業(yè)的堅定信念，要為實現(xiàn)民族獨立和人民幸福而不懈奮斗。“風流人物”應具備敏銳頭腦和杰出洞察力，有挑戰(zhàn)陳規(guī)的勇氣，具有偉大的領導能力，會鞏固友誼，寬容敵人，能守得住寂寞，耐得住誘惑，從不言敗。這樣的人才能成為我們心目中的“風流人物”。與“雪”有關的成語有：風花雪月、雪中送炭、冰雪聰明、程門立雪、雪上加霜、鵝毛大雪、囊螢映雪、陽春白雪、報仇雪恨、風雪交加、傲霜斗雪、白雪皚皚、飽經(jīng)霜雪、雪恥報仇、冰天雪地、冰消雪釋、冰天雪窖、餐風嚙雪、飛鴻踏雪等。毛澤東的詩詞中，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·長征》、《水調歌頭·游泳》等，都表達了對祖國的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。這些詩詞中，情與景交融，表達了作者對祖國的深情厚愛，也展現(xiàn)了他們作為革命家的堅定信仰和偉大抱負?！肚邎@春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫了雪景。它們都有雄壯的氣勢和豪放的風格。然而，前者是一首借景抒情之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者作為革命領袖的豪情壯志。后者則是一篇寫景敘事之作，描寫了行軍的一個場景，表現(xiàn)了工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概。前者的上闋寫景，下闋議論；后者的上闋寫景，下闋敘事?！肚邎@春·雪》的上闋描寫了北國雪景的壯闊美好，動靜結合，既有實景的具體描寫，又有作者的想象描寫。下闋則歌頌了無產(chǎn)階級，表達了詩人作