臨床實習(xí)護士帶教經(jīng)驗

分享帶教經(jīng)驗喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院婦二科：謝忠琴內(nèi)容帶教的意義影響帶教工作的因素帶教方法帶教技巧在培養(yǎng)一名優(yōu)秀合格的護士過程中,教師占有主導(dǎo)地位。學(xué)生對護理工作的熱愛和積極性、職業(yè)道德和素質(zhì)的高低與老師的成功帶教有著直接的關(guān)系?！叭龓А奔磶枷搿ё黠L(fēng)、帶技術(shù)幫助實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變是帶教的責(zé)任所在如何成為好護士而不是如何成為好老師學(xué)生關(guān)心的是學(xué)習(xí)任務(wù)臨床教師關(guān)心的是日常工作的完成帶教老師角色認知

對患者而言是治病救人的白衣天使。對護生而言則是教書育人的兼職老師

兼職老師的義務(wù)

業(yè)務(wù)、技能的指導(dǎo)者

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人

言行規(guī)范的示教者

帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)

是帶教方法的精煉概括帶教的意義

掌握基礎(chǔ)理論和實踐技能盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變培養(yǎng)護理理念教學(xué)相長

？影響帶教的相關(guān)因素臨床護生的特點環(huán)境因素病人因素帶教老師存在的問題

臨床護生的特點工作主動性缺乏自信心缺乏理論與實際脫節(jié)人際交往能力差重技術(shù)操作，輕生活護理安全意識、法律意識薄弱影響護生實習(xí)情緒的因素帶教老師的言行師生關(guān)系對同學(xué)的稱呼頻繁更換帶教老師帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)臨床帶教的語言藝術(shù)與默契性病人因素

采取拒絕態(tài)度不愿意接受護生的護理帶教老師存在的問題

思想上沒有引起足夠的重視其身不正治學(xué)不嚴謹帶教時間與精力不足思想上沒有足夠的重視

只注重操作能力而忽略理論，使護生只知做而不善于思考凡事親力親為,使得護生動手機會減少指派實習(xí)學(xué)生跑腿打雜多對待實習(xí)護生沒有耐心帶教老師存在的問題

其身不正

帶教老師應(yīng)做護生的表率服務(wù)態(tài)度生硬親近有利者vs無權(quán)無利者病人的隱私作為笑料與親朋好友打電話或閑聊等帶教老師存在的問題

治學(xué)不嚴謹

老師要求實取進、不斷拓寬知識面學(xué)生則應(yīng)嚴格要求、嚴格治理思想上教育、學(xué)業(yè)上幫帶有優(yōu)點充分肯定、有缺點及時批評指正帶教老師存在的問題

帶教時間與精力不足工作量不斷加大帶教老師存在的問題師生關(guān)系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關(guān)系過于融洽-威信不嚴關(guān)系過于嚴肅-可敬但不可親

有一顆同情心和一雙愿意工作的手千萬不能滿足于過得去，不求過得硬，服務(wù)作風(fēng)不嚴謹，則護生在臨床實習(xí)中染上的不良行為和習(xí)慣將很難改正。

如何做好帶教老師？護生排于前10位的需求項目

1對學(xué)員熱情、關(guān)心、態(tài)度好2解釋臨床現(xiàn)象及護理過程，講解?？瞥Ｒ娂膊∽o理常規(guī)3知識豐富、認真負責(zé)4對工作嚴格要求、堅持原則、謹慎5從不貶低或恥笑我6反饋時給我一些改善的建議7組織小講課8建立良好的護患關(guān)系9誠實,并盡可能的說到做到10能熟練的處理病人的危急情況明確教學(xué)目標(biāo)增強帶教的計劃性、針對性周評價良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系應(yīng)建立在相互交流的基礎(chǔ)上了解護