2023年文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能考試考試歷年高頻考點試題含答案

2023年文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能考試考試歷年高頻考點試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.作業(yè)設(shè)計時要求作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來選擇，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則2.為了讓學(xué)生對問題有準(zhǔn)確的把握，發(fā)問時應(yīng)復(fù)述幾遍。3.教學(xué)手勢的基本教學(xué)功能是（）。A、指示教學(xué)信息或指示學(xué)生B、使教師體態(tài)活躍、生動，不至于僵化C、使教學(xué)狀態(tài)活躍、生動，不顯得呆板D、輔助表情、達意，指示教學(xué)信息或?qū)W生，以及一定的演示功能4.歸納式結(jié)課是教師把學(xué)過的兩個或兩個以上的教學(xué)內(nèi)容通過簡潔明了的對比來結(jié)束課堂教學(xué)的方式。5.課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，一般由三個部分組成，即導(dǎo)入、中心和結(jié)束。精要完整的“結(jié)束”，一般有以下四方面的作用：鞏固知識、（）、承前啟后、（）。A、準(zhǔn)確B、及時反饋C、全面D、促進思維6.對教學(xué)回歸環(huán)節(jié)進行設(shè)計及實施的最佳要領(lǐng)是（）。A、回扣主題、歸結(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)知識、再度鞏固，全面復(fù)習(xí)、綜述內(nèi)容B、小結(jié)課題、歸結(jié)內(nèi)容，復(fù)述復(fù)習(xí)、鞏固知識，承上啟下、注重銜接C、回扣主題、歸結(jié)內(nèi)容，整合知識、促結(jié)構(gòu)化，明確重心、提示重點D、小結(jié)課題、歸結(jié)內(nèi)容，復(fù)述知識、再度鞏固，承上啟下、縱橫聯(lián)系7.導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。8.教學(xué)結(jié)課時應(yīng)注意的問題：忌（）；忌（）；忌畫蛇添足；忌淡而無味；忌延時拖堂。A、輕率結(jié)課B、虎頭蛇尾C、前后矛盾D、留于形式9.下列內(nèi)容中，屬于板書形式美的是（）A、內(nèi)容完善B、語言精練C、提綱挈領(lǐng)D、書寫規(guī)范端正10.課堂教學(xué)主板書內(nèi)容設(shè)計的基本要領(lǐng)有哪些？11.教學(xué)提問要面向具體的學(xué)生，即提問要面向不同認知水平的學(xué)生和同一認知水平的不同學(xué)生，使更多的學(xué)生參與教學(xué)。12.教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗積累，教育學(xué)和教育心理學(xué)知識在這方面的作用不大。13.講授的局限有（）A、容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識與能力的脫節(jié)B、容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性C、在班級教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個體差異D、講授導(dǎo)致注入式教學(xué)14.有效導(dǎo)入的基本原則是（）A、趣味性新穎性規(guī)范性B、規(guī)范性針對性新穎性C、趣味性針對性規(guī)范性D、趣味性針對性新穎性15.提問的功能主要體現(xiàn)在（）A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力B、啟發(fā)學(xué)生思維C、培養(yǎng)學(xué)生參與能力D、實現(xiàn)師生互動交流，活躍課堂氣氛16.所謂演示適時是指演示的時間要在恰當(dāng)?shù)臅r候進行。17.演示實物、標(biāo)本和模型的目的是使學(xué)生具體感知教學(xué)對象的有關(guān)形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特征，以便獲得直接的感性認識。18.教育部考核標(biāo)準(zhǔn)：提問的程序：引入階段、（）階段、介入階段、評價階段。A、聽答B(yǎng)、陳述C、擬題D、評估19.教師在進行演示實驗時主要關(guān)注演示的現(xiàn)象，不需要關(guān)注演示實驗的流程是否規(guī)范。20.教師的操作要規(guī)范、正確，這反映了課堂演示的（）原則。A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、正確性原則D、目的性原則21.教學(xué)語言技能是教師用正確的語音、語調(diào)、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、學(xué)生問題等進行敘述、解釋說明的行為方式。22.教師必須有意識地注意語言的教育作用，對教師來講要注意以下三方面：語言美；（）；語言表達要辯證，防止絕對化。A、實事求是B、生動性C、真實性D、科學(xué)性23.一項好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力，而且要能被學(xué)生所理解。這反映了課堂規(guī)則的（）A、合理性B、可實施性C、一致性D、靈活性24.教學(xué)技能的發(fā)展過程是個體教師對已掌握的教學(xué)技能不斷的進行教學(xué)實踐、（）、完善創(chuàng)新的過程。A、技能訓(xùn)練B、探究修正C、強化技能D、培養(yǎng)能力25.組織指引是課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容構(gòu)成之一，它具體體現(xiàn)為（）A、引起學(xué)生的注意B、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣C、給學(xué)生指明學(xué)習(xí)任務(wù)D、提出學(xué)習(xí)進行的方法26.按照課堂教學(xué)提問的步驟把教學(xué)提問技能分解為五個方面的技能：設(shè)問技能、發(fā)問技能、待答技能、導(dǎo)答技能、結(jié)問技能。27.教學(xué)中對學(xué)生發(fā)言給與回應(yīng)操作的基本技術(shù)要求是（）。A、趁著學(xué)生發(fā)言、準(zhǔn)備后續(xù)教學(xué)，一邊聆聽發(fā)言，可一邊翻看講義B、集中注意、排除干擾、態(tài)度誠懇、耐心細致C、及時敏感、針對性強、鼓勵為主、注重引導(dǎo)D、快速強記、盡量準(zhǔn)確、完整把握、抓住主題28.在教學(xué)中，鞏固有助于（）A、知識的記憶B、知識的運用C、學(xué)習(xí)新知識D、提高思維力29.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方案的關(guān)系是（）。A、教學(xué)設(shè)計也叫教學(xué)方案設(shè)計，即對教學(xué)實施方案的系統(tǒng)規(guī)劃；教案撰寫就是把設(shè)計好的教學(xué)方案以書面形式表述出來B、教學(xué)設(shè)計也叫教學(xué)方案設(shè)計，就是撰寫講稿的過程C、教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)的設(shè)想、計劃，教學(xué)方案是教師教學(xué)中所用的書面講稿D、教學(xué)設(shè)計是課前進行的計劃工作，教學(xué)方案是課后進行的記錄工作30.在課堂教學(xué)中，設(shè)疑導(dǎo)入比直接導(dǎo)入好。31.板書就呈現(xiàn)的內(nèi)容與載體來分，可包括板書與板畫。“板書”以（）為主，有時配以線條符號；“板畫”以圖畫為主。板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內(nèi)高度概括地勾勒出各種景物、事物、人物的形象或內(nèi)在關(guān)系的一種繪畫。A、線條B、文字和圖畫C、文字D、圖畫32.作業(yè)設(shè)計時要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則33.專門為了教育應(yīng)用目的而設(shè)計的軟件被統(tǒng)稱為教育應(yīng)用軟件。其中專門為組織教學(xué)活動而設(shè)計的計算機軟件叫作（），它包括用于控制和進行教學(xué)活動的程序以及幫助開發(fā)、維護、使用這些程序的有關(guān)文件等。A、操作系統(tǒng)B、多媒體C、課件D、程序34.提問是中間有學(xué)生行為介入的間斷的系列行為，“問答行為鏈”的“鏈節(jié)點”主要有（）A、組織B、誘導(dǎo)C、回答D、反應(yīng)35.教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是（）A、教師與學(xué)生存在年齡差距B、教師抽象地理解學(xué)生C、教師過度控制的教學(xué)觀D、教師過分的自我關(guān)注36.關(guān)于“教材”與“課本”，最為合乎實際的合理說法是（）。A、課本是教材，但教材應(yīng)不僅是課本B、“教材”是教學(xué)中運用的器材、設(shè)備等各種物質(zhì)性教學(xué)材料的簡稱C、“教材”就是教學(xué)中運用的各種實例的統(tǒng)稱D、課本即是教材，教材就是是課本37.結(jié)課中的練習(xí)題設(shè)計講究（）A、多練B、勤練C、巧練D、少練38.與口語、體態(tài)語等其他教學(xué)信息傳呈方式相比，教學(xué)板書獨具的特點和優(yōu)勢是（）。A、形象性B、凝固性C、簡練性D、動態(tài)性39.講課之前板書，重在指引思路。40.講授是教學(xué)活動中最基本的教學(xué)方法，可單獨使用。41.信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段多樣，形式新穎，生動活潑，可以滿足學(xué)生的求知欲望與追求新奇的心理特點，啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學(xué)生的思維水平。42.問答技能是教師在提出問題后、學(xué)生回答問題或提出問題過程中進行的等待、觀察、聽取等的技能。43.學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機的支配。這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機B、引起對所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的44.心理教育課教學(xué)過程的“反思”環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)是（）。A、教師審視自己，為學(xué)生“現(xiàn)身說法”B、教師進行自我審視，反思教學(xué)的問題和不足C、教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我審視，反思學(xué)生自己在心理、行為方面的問題、差距和不足D、師生一起進行自我審視，老師帶頭反思自己，為學(xué)生反思樹立榜樣45.教師通過合適的提問，能夠引起學(xué)生對“盲點”內(nèi)容的重視和注意。這屬于提問功能中的（）A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力B、提示學(xué)習(xí)重點C、啟發(fā)學(xué)生思維D、培養(yǎng)學(xué)生參與能力46.導(dǎo)入的功能有（）A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機B、引起對所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的47.最適合于用表格式板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容信息類別是（）。A、數(shù)據(jù)性信息B、分類信息及比較性信息C、詞組性信息D、排列整齊的信息48.教師對學(xué)生的觀察主要是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)性行為，非學(xué)習(xí)性行為不在觀察之列。49.語言是語言的基本代表符號，多種有意義音節(jié)信號組合而構(gòu)成語言，才使得內(nèi)部信息能以聲音的形式發(fā)出和傳遞。因此，語言是信息的載體和符號。50.下列關(guān)于教師觀察與條件性知識之間關(guān)系的表述，正確的是（）A、條件性知識為教師的觀察和反思提供了教育學(xué)理解的視角B、教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗積累，條件性知識在這方面的作用不大C、教師的條件性知識越充分，觀察的效果可能會越好D、相關(guān)的條件性知識與課堂觀察結(jié)合后，可以提高教師的教育教學(xué)智慧51.在選擇演示素材時，教師應(yīng)盡量選取最具刺激效果的內(nèi)容素材。52.在運用強化技能時要注意（）A、準(zhǔn)確判斷學(xué)生的認識或行為是否符合目標(biāo)要求B、要確保學(xué)生正確理解教師的意圖C、要選擇恰當(dāng)?shù)膹娀顳、強化要有普遍性53.評課中對于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是（）A、思想性B、工具性C、嚴(yán)謹(jǐn)性D、科學(xué)性54.鞏固技能的運用目的是促進學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料。55.教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了一個特殊的平面圖形——圓，說說你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱??。這種方法是（）A、復(fù)述式鞏固B、問答式鞏固C、提問式鞏固D、圖像式鞏固56.從課堂教學(xué)的角度講，教師要主動改變教學(xué)方式，學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，（），通過多種器官的綜合使用，耳、眼、腦、口、手并用，就可以達到最佳的教與學(xué)的教學(xué)效果。A、學(xué)生與老師配合B、學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)到主動學(xué)C、強化技能訓(xùn)練D、增加作業(yè)57.教學(xué)板書技能可分為板書設(shè)計技能（）和（）。A、板畫繪制技能B、板書的繪畫C、板書制作D、板書呈現(xiàn)技能58.講授的主體是講授內(nèi)容的充分展開。在講授的主體里面，可供選擇的兩種方式是（）A、原理中心式和問題中心式B、敘述式和描述式C、解析式和解答式D、討論歸納式和比較對照式59.教師在上新課之前，針對將要傳遞的新課內(nèi)容給學(xué)生布置的作業(yè)屬于（）A、預(yù)習(xí)型作業(yè)B、鞏固型作業(yè)C、拓展型作業(yè)D、綜合型作業(yè)60.對板書的結(jié)構(gòu)要求是（）A、正確、清楚、美觀B、直觀、新穎、優(yōu)美C、科學(xué)、完整、系統(tǒng)D、嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙61.下列內(nèi)容中屬于有效信息的是（）A、請盡量準(zhǔn)時來上課，好嗎？B、現(xiàn)在，你必須寫出你的學(xué)習(xí)計劃C、放學(xué)后看看書D、我不喜歡你的態(tài)度62.關(guān)于教學(xué)邏輯以及教學(xué)邏輯操作的說法，最合理的是（）。A、教學(xué)邏輯指的是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律（知識邏輯）B、教學(xué)邏輯指的是教學(xué)目標(biāo)達成的教學(xué)環(huán)節(jié)運行順序（教學(xué)過程邏輯）C、教學(xué)邏輯是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律、學(xué)生接受信息的認知規(guī)律及相應(yīng)素質(zhì)能力形成發(fā)展規(guī)律的統(tǒng)一（認知邏輯與知識邏輯的統(tǒng)一）D、教學(xué)邏輯指的是學(xué)生接受信息的認知規(guī)律（認知邏輯）63.演示必須服務(wù)于教學(xué)目的，不能單純?yōu)檠菔径菔?，這反映了課堂演示的（）原則。A、科學(xué)性原則B、目的性原則C、規(guī)范性原則D、安全性原則64.一般而言，課堂教學(xué)的導(dǎo)入由（）幾個內(nèi)容構(gòu)成。A、引起注意B、激起動機C、組織指引D、建立聯(lián)系65.與黑板、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，計算機支持的多媒體教學(xué)的優(yōu)點和長處是（）。A、形象性、直觀性、程序性、大容量B、經(jīng)濟性、方便性、自動化、互動性C、聲像并茂、呈現(xiàn)快速、可呈現(xiàn)立體信息和動態(tài)信息、資源可復(fù)用性強D、聲像同步、信息量大、互動性強、觀賞性強66.接收信息的主要因素有文字、（）、（）。A、圖象B、音調(diào)C、面部表情D、媒體67.教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因為熟悉故事而提不起興趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（）A、模糊了導(dǎo)入的目的性B、未考慮到具體學(xué)科的特點C、忽視了導(dǎo)入的有效性D、千篇一律，生搬硬套68.下列媒體中屬于單向表象媒體的是（）。A、錄像B、反饋板C、幻燈片D、錄音69.板書的功能有（）A、概括功能B、美育功能C、互動功能D、示范功能70.課堂板書具有隨意性，無須進行設(shè)計規(guī)劃。71.教師使用掛圖時，掛圖可以在課前就展示給學(xué)生觀察。72.說明式講解是教師在教學(xué)中給學(xué)生解說事物的講解方式。這種講解方式適用于對事物的形態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、成因、種類、功能，或事理的概念、特點、來源、關(guān)系、演變等作清晰準(zhǔn)確的解說。73.教學(xué)（）是教師運用提出問題來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)行為方式。A、導(dǎo)入技能B、啟發(fā)技能C、提問技能D、引導(dǎo)技能74.變化師生相互作用方式的目的是增加教學(xué)信息的反饋通道，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的（），調(diào)動師生雙方的交流合作積極性。A、自主參與性B、可靠性C、教學(xué)質(zhì)量75.教育部技能考核的變化類型是動作變化、（）變化、眼神變化、（）變化。A、肢體B、聲調(diào)C、音調(diào)D、表情76.（）板書是指用表格的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書方式。它是常見的板書形式，它有整齊、對稱、均勻、清晰、明了之美感。這種板書方式適合于將同類、相似、相關(guān)知識放在一起呈現(xiàn)，具有歸類、比較等作用。A、結(jié)構(gòu)式B、歸納式C、樹狀式D、表格式77.演示技能的主要功能有（）。A、直觀功能B、輔助功能C、啟迪功能D、示范功能78.在理科課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀的感性認識，有時也采用演示實驗的方法。從內(nèi)容范圍上看，可以演示（），也可只演示實驗的開始或?qū)嶒灥慕Y(jié)果，即演示實驗的片斷。A、實驗的全過程B、實驗的中間過程C、實驗的流程圖D、實驗?zāi)骋痪植?9.下列媒體中屬于雙向表象媒體的是（）A、錄像B、幻燈片C、電視D、電影80.信息技術(shù)在教學(xué)中的作用有（）；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式；（）；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。A、高效進行教學(xué)B、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式C、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性D、創(chuàng)造生動教學(xué)情境81.抽象性知識的講解主要運用于論證定理、公式、原理、法則、各種觀點等。這種講解方式可以訓(xùn)練學(xué)生的（）和理性思想，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、邏輯思維能力和分析論證能力等。A、創(chuàng)新思維B、抽象思維C、辨證思維D、發(fā)散思維82.“引起‘代溝’的原因是什么？”這種提問屬于（）A、理解水平的提問B、應(yīng)用水平的提問C、分析水平的提問D、綜合水平的提問83.知識導(dǎo)入技能是指教師借助與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識引導(dǎo)學(xué)生進人學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)行為方式。主要有：直接導(dǎo)入法、作者介紹法、背景介紹法、題目解釋法、溫故知新法、引用詩文法等。84.強化技能的主要心理學(xué)依據(jù)有（）A、聯(lián)接主義學(xué)習(xí)理論B、認知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論C、艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律D、積極心理學(xué)有關(guān)人格的研究成果85.課堂教學(xué)組織的要求：明確目的，教書育人；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視集體，形成風(fēng)氣；靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。86.管理性指導(dǎo)性組織是指教師對某些具體教學(xué)活動進行的組織，如組織閱讀、觀察、實驗、課堂討論等。其目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的方向。87.教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識向課外延伸。這樣的結(jié)課方法是（）A、歸納式結(jié)課方法B、懸念式結(jié)課方法C、探索式結(jié)課方法D、震顫式結(jié)課方法88.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)盡可能頻繁地運用強化，尤其是外部強化。89.網(wǎng)絡(luò)交流能力還包括：（）能力；文字輸人能力；（）的適應(yīng)能力。A、網(wǎng)絡(luò)交流場所B、建立博客的能力C、網(wǎng)絡(luò)基本操作D、教學(xué)網(wǎng)站交流能力90.教師針對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答以促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識的做法屬于（）A、復(fù)述式鞏固B、問答式鞏固C、引導(dǎo)式鞏固D、圖像式鞏固91.課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵是要有趣味性，其他方面則不用考慮。92.有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭，分析鴉片輸入對我國的危害時，將其概括為“鴉片輸入，使我國國貧、民窮、兵弱?！边@體現(xiàn)了講授語言的（）A、流暢性B、生動形象性C、精確性D、情感性93.在演示前介紹媒體時，在引導(dǎo)學(xué)生觀察前，要向?qū)W生介紹所使用媒體的特點或結(jié)構(gòu)、組成。如生物根、莖、葉的掛圖，是外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)；內(nèi)部結(jié)構(gòu)是橫切還是縱切；放大（縮?。┑谋稊?shù)及其表示色等。94.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的物體或教具，使學(xué)生獲得感性知識的方法是（）。A、實物演示B、標(biāo)本演示C、模型演示D、掛圖演示95.（）技能是教師把設(shè)計好的板書一步步付諸教學(xué)實踐的技能。是一個不斷展開的連續(xù)過程，體現(xiàn)出動態(tài)性、過程性的特征。A、課堂組織B、課堂控制C、課堂教學(xué)D、板書展開96.教學(xué)中，對難度較大的概念、公式等應(yīng)先講解后板書。97.演繹法的講解：提出問題——敘述事實——展示要點——核查理解。98.作業(yè)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則99.教學(xué)技能的內(nèi)容主要內(nèi)容包括：（6大方面）進行教學(xué)設(shè)計的技能；使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能；（）；課堂教學(xué)的技能；設(shè)計和批改作業(yè)的技能；組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動的技能；教學(xué)研究的技能。A、課堂教學(xué)的技能B、組織教學(xué)技能C、語言表達D、教學(xué)方法100.采用提示理答方式，提示的方法大致有（）A、提供或縮小學(xué)生的思考范圍B、教師引出部分答案C、指明思考的方向D、提供與問題答案相關(guān)的舊知識第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:錯誤3.正確答案:B4.正確答案:錯誤5.正確答案:B,D6.正確答案:C7.正確答案:正確8.正確答案:B,C9.正確答案:D10.正確答案:A.主板書呈現(xiàn)教學(xué)主要內(nèi)容，置于顯要位置； B.切合原意； C.關(guān)鍵信息在； D.邏輯清晰； E.簡明扼要。11.正確答案:錯誤12.正確答案:錯誤13.正確答案:A,B,C14.正確答案:D15.正確答案:A,B,C,D16.正確答案:正確17.正確答案:正確18.正確答案:B19.正確答案:錯誤20.正確答案: