校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)制度

校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)制度為了加大學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程管理力度，增強(qiáng)教育教學(xué)管理的實(shí)效性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改變教育教學(xué)行為，促使教育教學(xué)管理工作上規(guī)范、上質(zhì)量、上層次，推進(jìn)高效課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性與針對(duì)性，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校研究決定擬定我校的校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)考核小組并制定我校教學(xué)視導(dǎo)制度。一、組織分工組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：二、視導(dǎo)對(duì)象、形式：校各學(xué)科教師，聽(tīng)課+檢查作業(yè)+學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。三、視導(dǎo)內(nèi)容1.聽(tīng)課：視導(dǎo)考核小組分學(xué)科深入課堂。以《**實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真管理細(xì)則》為依據(jù)，重點(diǎn)考察教師教學(xué)準(zhǔn)備是否充分；教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課標(biāo)精神，倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)中是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。聽(tīng)課后考核小組當(dāng)堂打分，當(dāng)面反饋，肯定成績(jī)，提出不足，指導(dǎo)改進(jìn)。2.查看教師六認(rèn)真材料1.備課是否認(rèn)真，教案、課件設(shè)計(jì)與授課內(nèi)容是否一致。教學(xué)設(shè)計(jì)是否細(xì)致，能否體現(xiàn)學(xué)生主體，能否體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。2.二次備課是否有科學(xué)性、針對(duì)性，是否能真正達(dá)到優(yōu)化原有教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。3.教學(xué)準(zhǔn)備中項(xiàng)目是否齊全；導(dǎo)學(xué)單和作業(yè)的設(shè)計(jì)是否規(guī)范；教學(xué)反思是否有效等。4.課堂教學(xué)是否揭示教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教授內(nèi)容是否準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，是否突出重點(diǎn)，能否體現(xiàn)課改精神。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)是否合理，是否能達(dá)到有效訓(xùn)練效果，有無(wú)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間是否控制在合理范圍。批改是否及時(shí)、規(guī)范，是否有跟進(jìn)批改，是否及時(shí)講評(píng)。6.是否對(duì)學(xué)生有分層輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是否及時(shí)，有針對(duì)性，是否有具體計(jì)劃及詳細(xì)內(nèi)容。7.所帶班級(jí)教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，班級(jí)均分及推進(jìn)率是否都在合理范圍內(nèi)。8.是否按要求聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是否有聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄是否詳細(xì)，是否有過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。9.是否積極參加各級(jí)教育主管部門和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)和基本功競(jìng)賽活動(dòng)，是否踴躍承擔(dān)各項(xiàng)教科研任務(wù)，并取得良好成績(jī)。四、視導(dǎo)流程1.根據(jù)校長(zhǎng)室要求確定視導(dǎo)時(shí)間和視導(dǎo)對(duì)象，教導(dǎo)處通知視導(dǎo)組的相關(guān)成員，要求相關(guān)成員事先調(diào)好課并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。2.視導(dǎo)組成員必須嚴(yán)格對(duì)各教師的“六認(rèn)真”逐項(xiàng)檢查，做到客觀、公正、毫無(wú)偏見(jiàn)，同時(shí)要求視導(dǎo)工作求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，以問(wèn)題和建議為主。檢查時(shí)采用：聽(tīng)課、查教案、查作業(yè)批改、