職業(yè)生涯規(guī)劃活動總結

職業(yè)生涯規(guī)劃活動總結職業(yè)生涯規(guī)劃活動總結

職業(yè)生涯規(guī)劃活動總結

政法職業(yè)學院會計系

河北

踏路素養(yǎng)拓

展協(xié)會職業(yè)生涯規(guī)劃講座

活動總結

一活動名稱職業(yè)生涯規(guī)劃講座

二活動時間201*.12.07

三活動地點河北政法職業(yè)學院小禮堂四活動目的

此次活動關心我們高校生更好的熟悉自己，給自己定位。查找到一種合適

自己的學習方法，在學習學問的基礎上更進一步，做到學以致用。此次活動讓我們找到人生的目標，為自己的將來定位，讓我們在以后的求職創(chuàng)業(yè)道路上擁有冷靜的頭腦，靈敏的思維。

五活動過程

受邀嘉賓結合自己的親身經(jīng)受敘述了我們高校生應當怎樣進行自我測試，

如何進行人生定位，并且分步驟的去實現(xiàn)人生的目標，為大家供應了很多學習方法和生活閱歷。同時受邀嘉賓還告知了高校生在高校期間應當如何學習，如何考慮自己的將來，并且制定將來人生規(guī)劃。對于大俠現(xiàn)在面臨的實際問題，受邀嘉賓供應了詳細的解決方法，解決了大家的困惑。

六活動現(xiàn)場描述

七活動效果

通過這次講座，我們明確了自身的實際狀況，再結合了自身特點的狀況下明確了自己的人生抱負，給自己正確的定位。只有豐富完善了自己的才能腳踏實地一步一步地來完成才能使滋生的素養(yǎng)得到提升?；顒拥倪M行熬煉了大家，也分散了大家的心。不管在學習還是在生活方面大家都積累了更多的閱歷。

八活動中的問題

1．前期預備方面

（1）觀眾席支配不合理。

（2）邀請人員不到位，沒有把其他社團的社長及部長邀請進來。2．主持方面

（1）開頭介紹嘉賓時間較長，讓嘉賓等待時間較長。（2）被邀請的老師沒有介紹，造成老師的失落感。

（3）沒有讓全部到場的嘉賓發(fā)言，導致嘉賓的不開心。（4）時間支配不合理，活動前沒有做每個環(huán)節(jié)的時間安排。3．觀眾方面

（1）在座位的調整是那個不協(xié)作，導致嘉賓興致不高。（2）樂觀性不高，沒有熱忱提問。

（3）部分觀眾提前離場，導致局面尷尬。

九改進方案

1．活動前做好時間支配。

2．邀請參與人員時不漏請。

3．將活動負責人的工作安排詳細、具體。4．觀眾入席前先告知應如何坐，避開座位稀疏引起嘉賓不滿。5．活動前宣揚到位。6．做好其他應急方案。

十活動總結綜述及不足分析

此次活動掩蓋了大一、大二、大三全部班級，在講座過程中鄭羅平教授

結合自己在上高校路上的親身經(jīng)受為我們精彩的演講了高校生在高校應當如何度過高校生活。演講對剛步入高校對自己的將來很迷茫的大一新生來說，可以說是一場準時雨。在聽鄭老師的講座之前，我們對高校很迷茫，不知道自己是為了什么進入高校的殿堂，甚至對自己的人生都布滿了迷茫。鄭老師問了我們倆個問題：我們來高校里是干什么來了？我們出了高校的校門又要干嘛去？鄭老師的話如同醍醐灌頂，讓我們瞬間糊涂?，F(xiàn)在的我們沒有目標沒有追求，在高校的校內里渾渾噩噩的度日，任大好的年華蹉跎。鄭老師告知我們，人的一生很短暫，人活著要有一個抱負。鄭老師現(xiàn)場為我們做出了回答：人生需要規(guī)劃。最終鄭老師現(xiàn)場回答了我們提問的問題，并鼓舞我們珍惜高校的時間。每個到場的嘉賓老師以及同學都為這次的講座增磚添瓦，樂觀協(xié)作。此次講座圓滿勝利，不僅是我們社團成員的功勞，也離不開大家的支持與關心。在此感謝你們的支持讓這次講座圓滿勝利。

擴展閱讀：職業(yè)生涯規(guī)劃活動總結報告

自動化學院“職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽”活動總結

一、活動負責部門：自動化學院分團委組織部二、活動總負責人：夏九寶

三、參加人員：自動化學院全部同學四、活動時間：10月15日～10月31日五、活動階段：

階段一：召開分團委團支書會議

通知活動細則、要求，包括活動宗旨、活動主題、參賽作品截稿時間、

作品內容、作品形式、作品要求等。

階段二：收參賽作品，并將之匯總排列階段三：評比

1、評比方式：以參照書面稿為主，電子稿為輔2、評比流程：初選復選最終定選

初選：組織部全部人員每人負責2～3個班的篩選

復選：全部人熟識在初選中選出的作品，集體爭論，選出了

五份作品

最終定選：部長和副部共同協(xié)商，定出三份3、評比要求：

初選要求：1）作品內容涵蓋自我熟悉、職業(yè)熟悉、職業(yè)目標與路

徑設計、規(guī)劃與實施方案、評估與備選方案等內容。

2）適當用人才測評等分析、決策工具及豐富事實論據(jù)。

3）職業(yè)規(guī)劃過程闡述詳盡，條理清楚。

復選要求：1）對自我的職業(yè)規(guī)劃有明確的總目標及階段性

目標，自我熟悉深刻全，全面。

2）階段性目標的可實施性強。

3）職業(yè)分析建立在對社會需求、專業(yè)學問等各

方面的了解之上，且分析多角度多形式化。

4）整體文檔結構有秩，能體現(xiàn)個人風格。最終定選：將五份文稿相互比較，亮點多，個人風格突出，

可優(yōu)化處多，以上全部要求達到程度高。

階段四：反饋、優(yōu)化

將選出的三份作品返還個人，要求其將我們圈出的地方進行修

改，個人再對其修改和優(yōu)化。

階段五：匯總

將三份優(yōu)秀規(guī)劃書的電子稿及書面稿匯總，并將其他全部初賽

作品進行匯總，全部交與校組委，進行備案及參與復賽。

六、活動結果：

活動前三階段結果：評比出自動化最優(yōu)秀的三份職業(yè)規(guī)劃書，分別為

數(shù)控091王波、數(shù)控092劉超、數(shù)控102李沼輝的作品。