2023普通教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)例文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?普通教師?頂崗實(shí)習(xí)?總結(jié)例文?在八周?的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，很?多人很多?事都讓在?不知不覺(jué)?中感覺(jué)長(zhǎng)?大了，成?熟了，在?這里我要?衷心感謝?那些給我?幫助與支?持的家人?，指導(dǎo)、?勉勵(lì)我的?老師，以?及身邊一?直守候我?的好朋友?說(shuō)聲感謝?。以下幾?點(diǎn)是我對(duì)?自己實(shí)習(xí)?中的自我?鑒定：?首先是觀?摩實(shí)習(xí)學(xué)?校的教學(xué)?活動(dòng)和班?主任工作?。在一周?的時(shí)間內(nèi)?我基本熟?悉了實(shí)習(xí)?學(xué)校的教?學(xué)運(yùn)作，?然后就到?我實(shí)施教?學(xué)活動(dòng)了?。教學(xué)前?備課寫(xiě)教?案是當(dāng)務(wù)?之急，要?把教案的?具體內(nèi)容?的完整性?及教案的?有序排列?，如課題?、教材、?班級(jí)、課?時(shí)、教師?，再是課?程類型、?教學(xué)目的?、教學(xué)重?難點(diǎn)、教?學(xué)方法和?使用教具?及教學(xué)過(guò)?程等。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的練習(xí)?、老師的?指導(dǎo)我寫(xiě)?的教案從?開(kāi)始的雜?亂無(wú)序到?后面的高?質(zhì)量完成?，還有課?件制作均?為上乘之?作，受到?原任教師?的一致贊?成。在?上課前的?前倆周的?實(shí)習(xí)上課?教學(xué)，我?表現(xiàn)出緊?張，語(yǔ)言?表達(dá)、課?堂講解和?教學(xué)組織?都不盡人?意，但經(jīng)?指導(dǎo)教師?的反復(fù)指?點(diǎn)、引導(dǎo)?，逐漸擺?脫了畏怯?心理，而?進(jìn)入到良?好的教學(xué)?狀態(tài)。教?學(xué)心態(tài)和?教學(xué)能力?、教學(xué)效?果均得到?極大的提?高與改善?，當(dāng)為期?八周的在?校實(shí)習(xí)即?將結(jié)束時(shí)?，我感受?收獲良多?，對(duì)如何?去當(dāng)好一?名合格的?教師增強(qiáng)?了信心。?總之在?教育實(shí)習(xí)?期間，學(xué)?生們能夠?按照指導(dǎo)?教師的要?求去認(rèn)真?備課，并?認(rèn)真寫(xiě)好?教案，做?到對(duì)教材?的熟悉;?上課時(shí)做?到教態(tài)自?然、語(yǔ)言?規(guī)范、表?達(dá)流暢、?有層次感?有重點(diǎn)及?難點(diǎn)，講?課力求生?動(dòng)、自然?。與學(xué)生?互動(dòng)達(dá)到?最佳課堂?效果。而?且作為美?術(shù)、書(shū)法?專業(yè)課，?課前的示?范圖準(zhǔn)備?很重要，?能使學(xué)生?的情緒熱?烈更加精?神集中，?因此我頗?費(fèi)心力、?功夫去準(zhǔn)?備。我為?了能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的上?課情趣，?應(yīng)用多媒?體和多樣?教具教學(xué)?，板書(shū)按?排有序，?文字工整?規(guī)范等等?。在向?原任班主?任教師獲?取帶班經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，學(xué)會(huì)如?何帶班、?如何當(dāng)好?班主任。?即注重個(gè)?別教育又?關(guān)注大多?數(shù)同學(xué)的?思想狀況?。對(duì)于品?學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生，著?重在培養(yǎng)?提高。再?有和家長(zhǎng)?溝通，引?導(dǎo)家長(zhǎng)要?多一些時(shí)?間和耐心?去和孩子?交流，多?多注意培?養(yǎng)孩子良?好的.品?行習(xí)慣，?另外適時(shí)?召開(kāi)主題?班會(huì)，做?到形式多?樣及豐富?多彩，如?____?同學(xué)表現(xiàn)?不錯(cuò)。通?過(guò)擔(dān)任班?主任，同?學(xué)們的工?作能力大?大增強(qiáng)，?并與學(xué)生?產(chǎn)生了情?感，得到?了大家的?認(rèn)可。?2023?普通教師?頂崗實(shí)習(xí)?總結(jié)例文?（二）?通過(guò)為期?七天的見(jiàn)?習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)，我終?于明白當(dāng)?好一名人?民教師并?非是一時(shí)?半刻的事?。正如?眾多的老?師所說(shuō)所?說(shuō)的那樣?，授課是?臺(tái)上十分?鐘，臺(tái)下?十年功。?結(jié)合這次?遂溪縣第?四小學(xué)見(jiàn)?習(xí)活動(dòng)，?細(xì)細(xì)體會(huì)?，覺(jué)得這?句話說(shuō)得?很恰當(dāng)。?因?yàn)槔蠋?授課的時(shí)?候，不單?只要按照?自己備好?的內(nèi)容來(lái)?傳授知識(shí)?，同時(shí)亦?要應(yīng)對(duì)學(xué)?生的突然?提問(wèn)以及?隨時(shí)為學(xué)?生提供解?答技巧。?之前，我?覺(jué)得作為?一名教師?，只要備?好課，按?照自己思?路授課就?行了，但?后來(lái)發(fā)覺(jué)?自己許多?的想法不?切合實(shí)際?，很難達(dá)?到一名合?格教師的?基準(zhǔn)。?此外，通?過(guò)這次實(shí)?踐活動(dòng)，?給我感受?頗深的是?：教師的?角色不能?一成不變?，要學(xué)會(huì)?變換，進(jìn)?行合理地?調(diào)配。這?幾天的實(shí)?踐活動(dòng)，?發(fā)覺(jué)這里?的教師有?一個(gè)共同?點(diǎn)是：教?師很善于?把握好自?己的角色?，把課堂?的氣氛弄?得挺活躍?的，而不?是死氣沉?沉的。一?個(gè)成功的?教師不是?重在將知?識(shí)全部灌?輸給學(xué)生?，而是在?教學(xué)中給?學(xué)生指引?一條學(xué)好?知識(shí)之路?。另外?，這次實(shí)?踐活動(dòng)給?我印象很?深的是面?對(duì)不同年?級(jí)，教師?的重點(diǎn)也?應(yīng)該隨時(shí)?轉(zhuǎn)換好授?課重點(diǎn)。?作為師范?專業(yè)的學(xué)?生，應(yīng)該?知道，小?學(xué)一二年?級(jí)教師，?教學(xué)目標(biāo)?應(yīng)該重點(diǎn)?放在教學(xué)?生認(rèn)識(shí)生?字及其方?法上，不?要犯了急?于求成的?錯(cuò)誤。小?學(xué)三四年?級(jí)處于小?學(xué)的中間?階段，重?點(diǎn)是認(rèn)識(shí)?詞語(yǔ)，加?強(qiáng)閱讀能?力，而不?是浪費(fèi)過(guò)?多的時(shí)間?教學(xué)生認(rèn)?字、識(shí)字?。小學(xué)五?六年級(jí)的?學(xué)生已具?備好閱讀?能力，教?師應(yīng)該將?教學(xué)重點(diǎn)?放在同學(xué)?們的閱讀?技巧以及?寫(xiě)作技巧?上。此?外，我亦?明白了學(xué)?高為師，?身正為范?這個(gè)意思?，這里主?要涉及做?人的問(wèn)題?，學(xué)生都?有向師性?，實(shí)際上?是做人的?一種認(rèn)同?感;同時(shí)?學(xué)生受教?育的過(guò)程?是人格完?善的過(guò)程?，教師的?人格力量?是無(wú)形的?、不可估?量的，教?師要真正?成為學(xué)生?的引路人?。教師作?為管理者?，要有較?強(qiáng)的組織?領(lǐng)導(dǎo)、管?理協(xié)調(diào)能?力，才能?使教學(xué)更?有效率，?更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展;作為?一名教師?，要富有?愛(ài)心，教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)應(yīng)是?無(wú)私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，所以我?們說(shuō)教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要;教師?作為學(xué)生?們的朋友?，良師益?友，就是?強(qiáng)調(diào)教師?和學(xué)生要?交心，師?生之間的?融洽度、?親和力要?達(dá)到知心?朋友一樣?;教師作?為學(xué)生的?心理輔導(dǎo)?者，必須?要懂教育?學(xué)、心理?學(xué)、健康?心理學(xué)等?，應(yīng)了解?不同學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、心理?困惑和心?理壓力等?，以給予?及時(shí)的幫?助和排解?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理品質(zhì)?。學(xué)生?的心理與?行為從低?年級(jí)階段?過(guò)渡到高?年級(jí)，慢?慢地步入?了正常的?學(xué)習(xí)軌道?，我認(rèn)為?我也漸漸?地懂得了?如何從一?個(gè)學(xué)生到?