湘科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)整套教案(新教材)

湘科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)整套教案(新教材)第一課：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察鹽在水中的溶解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解溶解過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、沙子、胭脂紅。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師出示一杯清鹽水，引導(dǎo)學(xué)生思考透明的水中是否能“藏”東西。2.觀察實(shí)驗(yàn)：教師出示實(shí)驗(yàn)器材并指導(dǎo)學(xué)生正確攪拌，要求學(xué)生按照觀察順序進(jìn)行細(xì)致觀察，并用觀察記錄表記錄下來(lái)。同時(shí)，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)液體不能隨便嘗試。3.匯報(bào)交流：學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過(guò)程。4.對(duì)比實(shí)驗(yàn)：觀察沙子和食鹽放入水中的情況，理解溶解的科學(xué)含義。第二課：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，了解溶解過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、淀粉、陳醋、味精等。教學(xué)過(guò)程：1.提出猜想：學(xué)生預(yù)測(cè)不同物質(zhì)放入水中后的變化情況，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)。2.觀察實(shí)驗(yàn)：教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。3.匯報(bào)交流：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并思考如何將所得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。（1）分組實(shí)驗(yàn)：將兔籠分成兩部分，分別放置不同的食物（胡蘿卜、青菜、蘋(píng)果、干草等），觀察兔子對(duì)不同食物的反應(yīng)。（2）記錄觀察結(jié)果：觀察兔子選擇哪種食物先吃，吃的速度和數(shù)量等，并記錄下來(lái)。（3）分析比較：比較不同食物對(duì)兔子的吸引力和兔子的偏好。3.觀察兔子對(duì)不同刺激的反應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用擋板隔開(kāi)兔籠，將黑色布袋放在兔子一側(cè)，里面分別裝有籃球和青草。（2）觀察兔子的反應(yīng)：觀察兔子對(duì)籃球和青草的反應(yīng)，如是否嗅聞、觸摸、啃咬等。（3）分析比較：比較兔子對(duì)不同刺激的反應(yīng)，探究兔子的感知能力和反應(yīng)能力。（三）課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的觀察實(shí)驗(yàn)，我們了解了兔子的感官和反應(yīng)能力。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和記錄觀察結(jié)果。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)探究動(dòng)物的反應(yīng)和行為。1.知道太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)對(duì)地球的影響；2.了解太陽(yáng)的位置和時(shí)間的關(guān)系；3.學(xué)會(huì)觀察太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)，并利用觀察結(jié)果判斷時(shí)間；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)表、指南針、教材P24-25教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入觀察教室的窗戶，問(wèn)學(xué)生：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？從哪個(gè)方向落下去？（二）新課學(xué)習(xí)1.太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)（1）出示教材P24-25，讓學(xué)生觀察圖片，了解太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置和運(yùn)動(dòng)。（2）討論：太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)對(duì)地球有什么影響？例如：太陽(yáng)的光照和熱量會(huì)影響氣溫、天氣等。2.太陽(yáng)的位置和時(shí)間的關(guān)系（1）出示太陽(yáng)表，讓學(xué)生觀察，了解太陽(yáng)的位置和時(shí)間的關(guān)系。（2）讓學(xué)生用指南針指出太陽(yáng)的方向，觀察太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置和運(yùn)動(dòng)。3.觀察太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)（1）讓學(xué)生觀察太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置和運(yùn)動(dòng)，并記錄下來(lái)。（2）讓學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果判斷時(shí)間。4.小結(jié)總結(jié)太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)對(duì)地球的影響，以及觀察太陽(yáng)的位置和運(yùn)動(dòng)的方法和技巧。教學(xué)目標(biāo)本課程旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向，體會(huì)一天中早、午、晚天氣冷熱變化。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于發(fā)言、積極動(dòng)手、樂(lè)于表達(dá)自己的想法。最終將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是利用太陽(yáng)位置辨別方向，而教學(xué)難點(diǎn)則是利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備課件、班級(jí)記錄單等，而小組活動(dòng)需要準(zhǔn)備每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系。2.教師播放課件中的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解如何根據(jù)太陽(yáng)位置辨別方向。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證，選出一組示范。教師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向1.教師再次講解如何利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。2.教師讓學(xué)生分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每組分別拿到東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。讓學(xué)生利用太陽(yáng)位置辨別方向，并在班級(jí)記錄單上記錄下來(lái)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同討論，總結(jié)出利用太陽(yáng)位置辨別方向的方法和技巧。三、教學(xué)總結(jié)1.教師對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)利用太陽(yáng)位置辨別方向的重要性。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。3.教師提醒學(xué)生在小組活動(dòng)中要積極參與，勇于發(fā)言，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。2.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)際測(cè)量、比較，體會(huì)到距離在描述位置中的重要性。3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗(yàn)用距離描述位置的本領(lǐng)在生活中運(yùn)用的樂(lè)趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：測(cè)量工具（尺子、計(jì)步器等）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，找出一些物體，并描述它們的位置和方向。（二）新課學(xué)習(xí)1.測(cè)量距離（1）教師出示測(cè)量工具，讓學(xué)生了解如何使用。（2）引導(dǎo)學(xué)生在教室或校園中測(cè)量不同物體之間的距離，并記錄下來(lái)。2.描述位置（1）讓學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果，使用前后左右、上下、東南西北等詞匯描述物體的位置。（2）讓學(xué)生比較不同描述方法的準(zhǔn)確性，體會(huì)到距離在描述位置中的重要性。（3）讓學(xué)生分享在生活中使用距離描述位置的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。五、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了使用前后左右、上下、東南西北等名詞描述物體所處的位置和方向，以及使用距離描述位置的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)生也體會(huì)到了科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的重要性。在制作自制測(cè)量工具尺子的過(guò)程中，我們需要科學(xué)知識(shí)來(lái)提出改進(jìn)建議，不僅可以提高自己的制作技能，還可以為他人的作品提供幫助。技術(shù)和工程可以在實(shí)際測(cè)量中改進(jìn)尺子的精度和準(zhǔn)確性。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)尺子在實(shí)際使用中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題。在老師的啟發(fā)下，我們不僅學(xué)習(xí)了多種制作尺子的方法，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)可以幫助我們更好地探索和理解世界，同時(shí)也可以提高我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)了解“米”的國(guó)際規(guī)定和認(rèn)識(shí)生活中各種尺子，我們可以更好地了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。這也可以激發(fā)我們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以使用小方塊、硬紙條、木條