大班班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)大班班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文來到?____?校區(qū)已經(jīng)?一個(gè)學(xué)期?了，初次?擔(dān)任輔導(dǎo)?員工作的?我深感責(zé)?任重大。?在整個(gè)學(xué)?期的班級(jí)?管理過程?當(dāng)中，我?從最初的?無所知之?到現(xiàn)在的?漸行漸知?，從長(zhǎng)期?實(shí)踐操作?到自身摸?索，我手?上的各項(xiàng)?工作都能?夠如期有?序地進(jìn)行?。工作中?我充分發(fā)?揮自己的?能力和價(jià)?值，深得?學(xué)生的認(rèn)?可和喜愛?。當(dāng)然，?在工作中?我也發(fā)現(xiàn)?了自己很?多的不足?，如班級(jí)?管理能力?不夠、職?能分配不?夠合理、?工作效率?不理想等?。我將通?過這次學(xué)?期工作總?結(jié)，爭(zhēng)取?下學(xué)期改?進(jìn)。工?作認(rèn)識(shí)：?電大教?育主要是?遠(yuǎn)程教育?，它面向?全社會(huì)進(jìn)?行大面積?的教學(xué)，?具有開放?性，社會(huì)?性，多樣?性，靈活?性等特點(diǎn)?。對(duì)于這?項(xiàng)工作我?最深切的?感受可以?用兩個(gè)字?來概括，?那就是“?開放”！?首先，教?育對(duì)象開?放。學(xué)生?作為我們?教育工作?的主要承?接對(duì)象，?他們的學(xué)?歷背景、?綜合素質(zhì)?、學(xué)習(xí)能?力和水平?直接影響?到我們的?面授輔導(dǎo)?工作，而?電大的開?放教育恰?恰是面向?全社會(huì)各?類成員提?供學(xué)習(xí)條?件和機(jī)會(huì)?，它對(duì)入?學(xué)者的年?齡。職業(yè)?。地區(qū)等?方面基本?沒限制。?其次，學(xué)?習(xí)過程開?放。學(xué)員?既可以注?冊(cè)學(xué)習(xí)專?業(yè)，又可?以注冊(cè)學(xué)?習(xí)課程。?學(xué)習(xí)成績(jī)?____?年內(nèi)有效?，同時(shí)可?以學(xué)分替?換。再次?，學(xué)習(xí)資?源開放。?電大遠(yuǎn)程?教育平臺(tái)?提供許多?資源，學(xué)?員可以通?過多種途?徑自主選?擇適合自?己的學(xué)習(xí)?資源和信?息。這一?系列的“?開放”教?育，給學(xué)?生提供了?充分的學(xué)?習(xí)便利，?但同時(shí)帶?給我無限?的挑戰(zhàn)和?困擾。?工作事項(xiàng)?：電大?的教育組?織形式不?同于一般?的高等院?校，這一?點(diǎn)在開放?教育中表?現(xiàn)得就等?更明顯。?作為__?__電大?開放教育?的班主任?，在工作?期間我遇?到過很多?的問題，?由于電大?主要招收?成人學(xué)院?，因此在?實(shí)施一系?列學(xué)科教?育及德育?教育時(shí)存?在很大的?難度，這?就要求從?事電大工?作的班主?任能夠從?細(xì)小的事?物中把握?教育契機(jī)?，達(dá)到教?育的目的?。從_?___月?底開學(xué)準(zhǔn)?備階段開?始，我就?馬不停蹄?地為發(fā)放?教材、課?程注冊(cè)、?報(bào)考及報(bào)?成績(jī)等日?常管理事?項(xiàng)做工作?。由于是?第一次接?手工作，?我對(duì)這份?工作的了?解是一張?白紙。在?其他班主?任的悉心?指導(dǎo)下，?我邊學(xué)邊?做，邊做?邊問，各?個(gè)環(huán)節(jié)有?條不絮。?在我看來?，班主任?工作十分?瑣碎雜亂?，由于學(xué)?校性質(zhì)不?同，班主?任的管理?工作除了?認(rèn)真對(duì)待?日常的教?學(xué)管理、?班級(jí)管理?及一系列?的宣傳工?作，爭(zhēng)取?做到“零?錯(cuò)誤”，?還要額外?地配備更?為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)監(jiān)督?及管理，?比如說網(wǎng)?上學(xué)習(xí)監(jiān)?督，節(jié)假?日短信問?候，飛信?通知及搜?尋網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)資源等?等，各項(xiàng)?工作都細(xì)?致入微。?在這里，?我就拿行?政管理班?大專班的?管理工作?來做個(gè)分?析與總結(jié)?，行政管?理專業(yè)一?直作為電?大最熱門?、報(bào)讀率?最高的一?個(gè)專業(yè)，?我所接手?的行政管?理班是0?9秋季新?生，從_?___年?暑假開始?直至__?__月底?，招入行?管班的新?生接連不?斷，生源?滾滾當(dāng)然?讓電大歡?喜不過，?但這也給?我的工作?帶來不便?，因?yàn)榻?材要不斷?地因不定?的人數(shù)增?補(bǔ)，加上?教材不能?完全按時(shí)?按量的到?齊，所以?我開學(xué)初?期的精力?基本上都?放在教材?這一工作?上了，但?經(jīng)過這一?階段的歷?練，我也?總結(jié)出了?一些訣竅?，我想能?在下一次?更為順暢?得把握教?材這一道?砍。之后?的工作，?就是不停?地按時(shí)上?交表格，?如課程注?冊(cè)、報(bào)考?、自設(shè)課?考試成績(jī)?表等，同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生網(wǎng)上學(xué)?習(xí)、小組?學(xué)習(xí)、面?授輔導(dǎo)學(xué)?習(xí)等?，F(xiàn)?在面授輔?導(dǎo)課也接?近尾聲，?我也同我?的學(xué)生一?樣，全力?備戰(zhàn)期末?復(fù)習(xí)。我?對(duì)他們的?作業(yè)進(jìn)行?督促及檢?查，同時(shí)?做各項(xiàng)教?學(xué)反饋，?評(píng)教等一?系列總結(jié)?工作。?工作總結(jié)?：整個(gè)?學(xué)期的班?主任工作?，我很用?心的去了?解學(xué)生、?尊重學(xué)生?、幫助學(xué)?生，特別?關(guān)注某些?學(xué)生的工?作智能及?興趣特長(zhǎng)?，從而爭(zhēng)?取與學(xué)生?更多的交?流和認(rèn)識(shí)?，為自己?的工作贏?得更多的?有利幫助?，這也讓?自己得到?學(xué)生的尊?重與信耐?。當(dāng)然，?工作中也?出現(xiàn)過些?許小差錯(cuò)?，但是大?體上還是?很理想。?現(xiàn)在我更?是信心十?足地面對(duì)?下學(xué)期的?工作，能?在下個(gè)學(xué)?期能有更?多突破。?我認(rèn)為?電大開放?教育班主?任工作中?應(yīng)該在以?下幾點(diǎn)得?到更多進(jìn)?步：1?、抓好入?學(xué)教育。?由于學(xué)員?來自不同?的崗位，?擁有的學(xué)?歷層次也?不同。他?們的素質(zhì)?和文化水?平各異，?需求又不?同，這就?要求我們?把握好入?學(xué)教育這?個(gè)環(huán)節(jié)，?首先，我?們班主任?要非常清?晰明了地?去理解電?大的性質(zhì)?，讓同學(xué)?們?cè)趯W(xué)習(xí)?的同時(shí)更?有明確的?學(xué)習(xí)目的?，要深知?其任務(wù)的?重要性及?艱巨性。?從而引起?學(xué)生學(xué)習(xí)?的強(qiáng)大動(dòng)?力，鼓勵(lì)?學(xué)生持之?以恒，克?服困難，?有的放矢?，克服盲?目性，增?強(qiáng)自覺性?，及時(shí)指?導(dǎo)并鼓勵(lì)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，從?而與電大?的教育共?同進(jìn)步。?2、更?深入學(xué)員?生活，熟?悉每一個(gè)?學(xué)員。我?個(gè)人認(rèn)為?，電大學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?的熱忠情?緒很大程?度上來源?于師生之?間良好的?感情交流?。我當(dāng)班?主任的首?要事情是?盡快地認(rèn)?識(shí)每一個(gè)?學(xué)生，我?深刻地感?受到當(dāng)我?能喊出學(xué)?生姓名的?時(shí)候，學(xué)?生的眼神?里流露?出一種詫?異，同時(shí)?感到被重?視的喜悅?。為此，?我一有時(shí)?間便拿出?學(xué)生身份?證復(fù)印件?一個(gè)一個(gè)?認(rèn)，接著?一個(gè)一個(gè)?接近與了?解。我明?白，只有?的與學(xué)員?日常的實(shí)?際接觸中?，班主任?才能及時(shí)?把握班級(jí)?動(dòng)態(tài)，對(duì)?班級(jí)中出?現(xiàn)的有利?，不利因?素隨時(shí)予?以具體的?引導(dǎo)和控?制，建立?起良好的?師生關(guān)系?，進(jìn)而避?免工作的?主觀性和?盲目性，?順利地對(duì)?學(xué)員開展?各方面的?工作。?3、嚴(yán)于?律己，精?益求精。?作為班集?體的領(lǐng)導(dǎo)?者和組織?者，學(xué)校?的各項(xiàng)教?育，教學(xué)?工作和對(duì)?學(xué)生的管?理工作都?是通過班?主任來協(xié)?調(diào)及管理?的，所以?班主任的?管理工作?及個(gè)人綜?合素質(zhì)直?接關(guān)系到?學(xué)校培養(yǎng)?目標(biāo)的_?___和?實(shí)現(xiàn)。這?就要求我?們班主任?嚴(yán)于律己?，精益求?精，對(duì)自?身的發(fā)展?嚴(yán)格要求?，持有高?度的事業(yè)?心和責(zé)任?感，熱愛?班主任工?作，熱愛?學(xué)生，深?入實(shí)際，?善于疏導(dǎo)?，積極鉆?研業(yè)務(wù)，?為人師表?。4、?善于思考?，加強(qiáng)創(chuàng)?新意識(shí)。?電大開放?教育的班?主任，尤?其具備的?一個(gè)重要?因素是：?學(xué)會(huì)思考?。班主任?需要思考?的內(nèi)容十?分廣泛，?如：通過?怎樣的途?徑，手段?，方式，?方法，才?能使學(xué)員?盡早地適?應(yīng)開放教?育，怎樣?在學(xué)員具?體的學(xué)習(xí)?，工作，?生活實(shí)際?中發(fā)揮開?放教育班?主任的作?用等等，?通過于學(xué)?員的接觸?，我深刻?地體會(huì)到?開放教育?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的通過?率始終比?較關(guān)心，?學(xué)習(xí)壓力?較大；在?學(xué)習(xí)方法?上，尤其?在適應(yīng)開?放教育的?特點(diǎn)上，?剛開始明?顯表現(xiàn)出?不適應(yīng)，?他們?cè)诳?服“工學(xué)?矛盾”的?同時(shí)，把?學(xué)習(xí)精力?全部寄托?在面授輔?導(dǎo)課中，?因而觀念?上的轉(zhuǎn)變?仍然需要?付出很大?的努力；?因此，學(xué)?員的學(xué)習(xí)?有賴于班?主任工作?的靈活指?導(dǎo)，只有?自己善于?思考，加?強(qiáng)創(chuàng)新意?識(shí)，才能?不斷地適?應(yīng)當(dāng)年發(fā)?展下的電?大教育，?充分地調(diào)?動(dòng)和發(fā)揮?每個(gè)學(xué)員?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性?，把握教?育契機(jī)，?與學(xué)生共?進(jìn)步。?我相信，?一個(gè)班集?體只有心?齊才能有?好的結(jié)果?，而心齊?的前提是?要有個(gè)成?功的組織?者實(shí)施正?確的引導(dǎo)?，鼓勵(lì)及?最優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)。這?也是我反?復(fù)提醒自?己認(rèn)真做?好班主任?工作的謹(jǐn)?句。我相?信目前來?說，我的?工作還算?很到位的?，當(dāng)然，?有些工作?也存在缺?失，如對(duì)?于學(xué)生的?一些思想?動(dòng)態(tài)沒有?及時(shí)掌握?，和學(xué)生?的交流還?很不夠，?對(duì)于一些?學(xué)生干部?的培養(yǎng)和?使用還欠?考慮等。?總之，?在這里我?十分感謝?學(xué)校能給?我這么一?次鍛煉的?機(jī)會(huì)，通?過這半年?的鍛煉使?我的能力?提升了很?多。我將?繼續(xù)努力?，與電大?的共同科?學(xué)發(fā)展，?內(nèi)涵發(fā)展?。大班?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）回?顧過去_?___-?____?年大一一?學(xué)年的班?主任工作?，在我跟?學(xué)生取得?共同成長(zhǎng)?的過程中?，心中充?滿感激。?我要感謝?我的學(xué)生?，是你們?讓我感受?到在工作?中不斷成?長(zhǎng)的快樂?和對(duì)自己?逐步建立?的自信，?是你們讓?我找到作?為教師進(jìn)?行專業(yè)發(fā)?展的支撐?點(diǎn)-基于?實(shí)踐的學(xué)?習(xí)與反思?，是你們?給予了我?很多關(guān)于?教育、關(guān)?于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)?、關(guān)于生?活的思考?的火花;?我要感謝?學(xué)校和學(xué)?院主管學(xué)?生工作的?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們，是?你們兢兢?業(yè)業(yè)的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度給了?我榜樣的?力量，是?你們每一?次班主任?會(huì)議語(yǔ)重?心長(zhǎng)的囑?托，讓我?深深感受?到班主任?工作的重?要與偉大?。是工作?，是實(shí)踐?，給我提?供了進(jìn)行?教育教學(xué)?研究的生?命土壤。?我衷心地?感謝這一?切!一?、班級(jí)學(xué)?生情況?我們信息?科學(xué)學(xué)院?____?年招收本?科生新生?近___?_名，這?些學(xué)生在?第一學(xué)年?不分專業(yè)?，到第二?學(xué)年再根?據(jù)自己的?興趣以及?第一學(xué)年?的學(xué)習(xí)進(jìn)?展情況來?進(jìn)行專業(yè)?的選擇。?因此，_?___名?學(xué)生在第?一學(xué)年被?平均劃分?為___?_個(gè)小班?級(jí)，我作?為班主任?主要負(fù)責(zé)?編號(hào)為1?、2的兩?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生工作?。這兩個(gè)?班級(jí)中原?先共有_?___名?學(xué)生，其?中有__?__位留?學(xué)生，還?有___?_位是從?____?級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過?來。后來?有___?_位同學(xué)?轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)?學(xué)系，還?有___?_位同學(xué)?因甲肝休?學(xué)，所以?最后在校?班級(jí)人數(shù)?共有__?__位學(xué)?生。二?、班主任?常規(guī)工作?班主任?常規(guī)性的?工作是跟?學(xué)校學(xué)生?管理結(jié)合?在一起的?，或者說?是學(xué)校學(xué)?生管理工?作的具體?實(shí)施，另?一方面作?為大一學(xué)?生工作來?說，有別?于大二、?大三的學(xué)?生工作，?大一學(xué)生?有一個(gè)學(xué)?習(xí)和生活?的適應(yīng)過?渡問題，?因此班主?任要緊密?配合學(xué)校?學(xué)生工作?的部署，?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)方法?予以引導(dǎo)?、對(duì)生活?自理獨(dú)立?能力予以?引導(dǎo)、對(duì)?寢室集體?生活行為?予以引導(dǎo)?、對(duì)人身?財(cái)產(chǎn)安全?的防護(hù)予?以引導(dǎo)、?對(duì)生活或?學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)?予以幫助?、落實(shí)常?規(guī)的學(xué)生?學(xué)籍評(píng)選?管理執(zhí)行?工作、落?實(shí)國(guó)家貧?困生資助?工作等等?。這些工?作的落實(shí)?，充盈著?班主任工?作全部，?體現(xiàn)在開?班會(huì)、宿?舍走訪、?跟同學(xué)的?聊天的這?些日常工?作行為當(dāng)?中。三?、我的班?主任工作?我對(duì)班?主任工作?的認(rèn)識(shí)，?是在工作?的過程中?逐步形成?的。剛剛?開始的時(shí)?候作為新?手教師，?我對(duì)自己?能否勝任?班主任工?作的那種?心情是十?分的忐忑?不安，不?知道作為?班主任究?竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任?和義務(wù)，?十分的擔(dān)?心學(xué)生出?意外事故?。于是在?我被通知?擔(dān)任班主?任工作、?學(xué)生還沒?有正式報(bào)?到之前，?我就開始?從學(xué)習(xí)做?起，從網(wǎng)?上查資料?、向周圍?同事詢問?、閱讀班?主任工作?手冊(cè)之類?的書籍等?等，但實(shí)?際上“紙?上得來終?覺淺，絕?知此事要?躬行”，?因此，在?后來的實(shí)?際工作中?，我就開?始注意觀?察、記錄?和思考與?總結(jié)，提?煉適合自?己、適合?大一學(xué)生?、適合本?班學(xué)生的?班主任工?作計(jì)劃。?班主任工?作看似瑣?碎，但實(shí)?際上是一?個(gè)整體，?是一個(gè)系?統(tǒng)，這個(gè)?系統(tǒng)中存?在著一些?“牽一發(fā)?而動(dòng)全身?”的相互?關(guān)聯(lián)的核?心要素，?只有抓住?這些核心?要素的處?理，才能?讓我們班?主任工作?做得更有?實(shí)效、更?專業(yè)、更?出色。那?么對(duì)我來?說，我的?大一班主?任的“工?作指南”?可以概括?為“以學(xué)?習(xí)型組織?為管理思?想，以質(zhì)?的研究方?法為研究?指南，以?信息環(huán)境?建設(shè)為輔?助手段，?以人文關(guān)?懷為落腳?點(diǎn)”形成?大一班主?任工作系?統(tǒng)，而其?靈魂是“?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”?，其執(zhí)行?策略是“?防微杜漸?，鑄造良?好的生活?習(xí)慣”。?相關(guān)記錄?見網(wǎng)站：?1.大?一班主任?工作的靈?魂-狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是?二十一世?紀(jì)賦予大?學(xué)的新使?命，特別?是在我們?國(guó)家，由?于長(zhǎng)期的?應(yīng)試教育?的結(jié)果，?學(xué)生步入?大學(xué)之后?，在學(xué)習(xí)?觀念、學(xué)?習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)?度上要進(jìn)?行極大的?轉(zhuǎn)變?？?以說，能?否很好地?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和觀?念，從短?期來說關(guān)?系到學(xué)生?大學(xué)四年?的成長(zhǎng)，?從長(zhǎng)期來?說關(guān)系到?學(xué)生一生?的成長(zhǎng);?從小的方?面來說關(guān)?系學(xué)生個(gè)?人的發(fā)展?，從大的?方面來說?關(guān)系到我?們整個(gè)社?會(huì)的發(fā)展?。而能否?在大一就?開始培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共同?生活、學(xué)?會(huì)生存、?學(xué)會(huì)改變?的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?習(xí)慣事關(guān)?重大。落?實(shí)二十一?世紀(jì)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一?世紀(jì)生存?能力的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?就是我說?的狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，可以作?為大一班?主任工作?的靈魂貫?穿到班主?任工作的?每一項(xiàng)具?體的事務(wù)?中，包括?班委會(huì)的?建立、每?一次班會(huì)?內(nèi)容的組?織、每一?次跟同學(xué)?的聊天等?等。幫助?學(xué)生形成?獨(dú)立自主?探究協(xié)作?學(xué)習(xí)的能?力，快速?成為終身?學(xué)習(xí)者，?促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)?能力的可?持續(xù)發(fā)展?，這也是?執(zhí)行和落?實(shí)在人才?培養(yǎng)上科?學(xué)的發(fā)展?的指導(dǎo)和?應(yīng)用作用?。2.?大一班主?任工作的?策略-防?微杜漸，?鑄造良好?生活習(xí)慣?，提升綜?合素養(yǎng)防?微杜漸，?鑄造良好?的生活習(xí)?慣，是班?主任工作?中一個(gè)關(guān)?鍵策略。?但是這一?策略的具?體實(shí)施是?建立在跟?學(xué)生的溝?通、了解?和觀察的?基礎(chǔ)上。?學(xué)生工作?中會(huì)涉及?到非常具?體的一些?事情，比?較典型的?有打游戲?問題、談?戀愛問題?、借錢提?前消費(fèi)問?題、寢室?同學(xué)難以?相處問題?等等。這?一些方方?面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)?的生活問?題實(shí)際上?也是我們?大學(xué)生一?個(gè)綜合素?養(yǎng)的具體?體現(xiàn)。如?何對(duì)學(xué)生?進(jìn)行良好?生活習(xí)慣?的引導(dǎo)在?新生入學(xué)?時(shí)，董琦?校長(zhǎng)從師?大人才培?養(yǎng)計(jì)劃談?到對(duì)新生?提出十點(diǎn)?期望、要?求和建議?(以下是?從我當(dāng)時(shí)?的會(huì)議筆?記中摘出?)：(?1)志存?高遠(yuǎn);(?隨時(shí)學(xué)