學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)學(xué)前教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?實(shí)習(xí)目?的：作為?學(xué)前教育?專業(yè)的學(xué)?習(xí)者，我?在今年進(jìn)?行了一次?在幼兒園?的實(shí)習(xí)。?我充分的?利用了這?次學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，進(jìn)一?步體驗(yàn)了?幼兒園生?活，對(duì)幼?兒工作這?個(gè)概念有?了真正的?了解，同?時(shí)也學(xué)會(huì)?了怎么當(dāng)?一名合格?的幼兒教?師。如何?讓孩子在?幼兒園通?過教育學(xué)?會(huì)生活，?學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)求?知，學(xué)會(huì)?生存，學(xué)?會(huì)審美，?養(yǎng)成自信?，好奇，?堅(jiān)毅，交?往，合作?，關(guān)心他?人的良好?品質(zhì)以及?保持輕松?愉快的情?緒!我們?時(shí)時(shí)牢記?著自己肩?負(fù)的職責(zé)?，處處提?醒著自己?：要用?快樂去迎?接每一天?，因?yàn)槟?快樂，孩?子才會(huì)快?樂;要?用真情去?愛每一個(gè)?孩子，因?為你愛他?，他才會(huì)?愛你;?要用心去?與他交流?，因?yàn)槟?是他成長(zhǎng)?中的啟蒙?者;要?用寬容去?接納他們?每一次成?長(zhǎng)中的過?失，因?yàn)?，他們稚?嫩的心靈?需要的呵?護(hù)……?為期七星?期的教育?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，回顧?走過的日?子，我覺?得只能用?“光陰似?箭”這四?個(gè)字來表?達(dá)自己的?感受。想?想自己一?開始的不?適應(yīng)，到?逐步的進(jìn)?入狀態(tài)，?再到與孩?子們打成?一片，最?后依依不?舍的告別?，整個(gè)過?程就像做?了一場(chǎng)夢(mèng)?，直到動(dòng)?手開始寫?這篇總結(jié)?，仍然有?一種恍惚?的不真實(shí)?感，這短?短的兩個(gè)?月，于我?而言就像?是濃縮了?的人生，?酸甜苦辣?一應(yīng)俱全?。好在雖?然歷經(jīng)波?折，但總?歸收獲了?美好的結(jié)?局。豐富?的經(jīng)歷使?人成長(zhǎng)，?在這段飛?速成長(zhǎng)的?日子里，?我懂得了?付出，學(xué)?會(huì)了感恩?，收獲了?真情，因?此，“熱?愛”、“?責(zé)任”、?“感恩”?是這一路?走來最深?切的感受?。一、?唯有熱愛?，才能堅(jiān)?持初入?幼兒園的?一星期，?還不需要?組織教育?活動(dòng)，我?的主要任?務(wù)是“觀?察”和“?協(xié)助”，?觀察幼兒?一日生活?的流程、?觀察老師?的教育指?導(dǎo)、觀察?幼兒的在?園表現(xiàn);?協(xié)助指導(dǎo)?幼兒一日?生活的各?個(gè)環(huán)節(jié)、?協(xié)助老師?進(jìn)行教育?活動(dòng)，幼?兒園的一?切在我這?個(gè)初來乍?到的新手?來看，都?是那么的?陌生。每?天都在擦?拭工作中?開始，擦?拭完教室?，馬上要?指導(dǎo)來園?的幼兒洗?手、漱口?、吃早餐?，刷牙、?喝牛奶、?喝水、吃?中飯、刷?牙、脫衣?服、起床?、穿衣服?、吃午點(diǎn)?、喝水每?個(gè)環(huán)節(jié)都?緊緊相扣?，沒有一?點(diǎn)喘息的?時(shí)間，而?我就像個(gè)?機(jī)械的陀?螺，不停?地轉(zhuǎn)動(dòng)，?同時(shí)還要?不停地嘮?叨：“小?米，要挽?袖子哦。?”“成成?，快來刷?牙?！薄?夕夕，小?椅子擺正?，小胸脯?貼桌子，?大口吃飯??！焙?快就發(fā)現(xiàn)?孩子們一?個(gè)個(gè)愿意?和我交流?起來，有?了孩子們?的主動(dòng)表?達(dá)和配合?，我的教?育指導(dǎo)行?為也變得?輕松起來?了。我和?幼兒交往?的氣氛逐?漸的融洽?和諧起來?了，我也?有了的時(shí)?間和精力?去關(guān)注幼?兒一日生?活中出現(xiàn)?的問題和?對(duì)個(gè)別幼?兒的指導(dǎo)?了，每日?的工作似?乎也不是?那么無意?義了。我?慢慢開始?體會(huì)到“?寓教育于?生活”的?真正意義?，幼兒在?園的一日?生活中處?處蘊(yùn)含教?育問題和?時(shí)機(jī)，真?正優(yōu)秀的?教育工會(huì)?敏銳地發(fā)?現(xiàn)這些問?題，并且?及時(shí)恰當(dāng)?地做出指?導(dǎo)。這樣?教育的意?義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于單純?的教育活?動(dòng)，所以?，幼兒教?育的工作?看似很繁?瑣，但它?不是簡(jiǎn)單?機(jī)械地重?復(fù)，在看?似繁瑣瑣?的過程中?發(fā)現(xiàn)教育?的內(nèi)容，?才能真正?實(shí)現(xiàn)幼兒?教育的意?義和價(jià)值?。而要做?到這樣敏?銳地觀察?、耐心地?指導(dǎo)，沒?有對(duì)教育?事業(yè)的熱?愛，沒有?對(duì)孩子們?的愛和責(zé)?任，將是?一紙空談?。我很慶?幸遇到了?一位對(duì)教?育事業(yè)充?滿激情，?對(duì)幼兒充?滿愛心的?老師，讓?我在實(shí)習(xí)?開始就明?白了這么?簡(jiǎn)單卻很?重要的問?題。這樣?的認(rèn)識(shí)直?接影響到?了我接下?來的實(shí)習(xí)?工作，鼓?舞著我順?利、圓滿?地完成了?接下來的?實(shí)習(xí)任務(wù)?。二、?有責(zé)任，?有動(dòng)力?教育工作?不同于其?他行業(yè)，?它是直接?關(guān)乎個(gè)人?發(fā)展的偉?大事業(yè)，?受眾是實(shí)?實(shí)在在的?人，教育?質(zhì)量的好?壞影響著?個(gè)人一生?的發(fā)展。?學(xué)前教育?尤其如此?，幼兒正?處于人生?的頭幾年?，他們就?好比一張?張白紙，?今后會(huì)有?怎樣的發(fā)?展，怎樣?的表現(xiàn)，?都與老師?的教育息?息相關(guān)、?密布可分?。幼兒的?判斷能力?很有限，?接受能力?卻很強(qiáng)，?一旦受到?某些不好?的影響，?養(yǎng)成某些?不好的習(xí)?慣，今后?是很難改?變的。因?此，作為?學(xué)前教育?工，肩負(fù)?著很重要?的教育使?命和職責(zé)??？墒?，幼兒教?育畢竟不?同于中小?學(xué)教育，?有量化的?檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?，有專門?的監(jiān)督部?門，教育?的成效也?很難在短?時(shí)間內(nèi)顯?現(xiàn)出來。?所以，幼?兒教育的?質(zhì)量很大?程度上全?憑老師的?良心和責(zé)?任。每天?面對(duì)紛紛?擾擾的幼?兒的一日?生活，還?有幼兒園?里各種事?務(wù)性工作?，怎樣保?證積極向?上的教育?激情和良?好的教育?質(zhì)量呢通?過實(shí)習(xí)，?我覺得最?重要的是?要充分認(rèn)?識(shí)到自己?身上肩負(fù)?的使命和?扛起幼教?工應(yīng)有的?責(zé)任重?fù)?dān)?。真正正?正接觸到?幼兒后，?會(huì)發(fā)現(xiàn)幼?兒在成長(zhǎng)?的過程中?真的會(huì)出?現(xiàn)形形色?色的問題?，有些問?題看似很?小，但不?加改正，?長(zhǎng)此以往?養(yǎng)成不好?的習(xí)慣，?會(huì)產(chǎn)生很?負(fù)面的影?響。比如?，有的幼?兒很反感?刷牙，總?是想各種?辦法逃避?老師的視?線，平常?照看三十?多名幼兒?已經(jīng)使得?老師筋疲?力盡，如?果再跟個(gè)?別幼兒較?勁，老師?真的會(huì)很?累。三?、學(xué)會(huì)付?出，學(xué)會(huì)?感恩在?與孩子們?交往的過?程中，我?真切的感?受到了付?出與收獲?的關(guān)系。?實(shí)習(xí)結(jié)束?的那天，?我組織了?一個(gè)小小?的語言活?動(dòng)和孩子?們告別，?但我說道?自己要離?開你們，?回去繼續(xù)?讀書時(shí)，?情不自禁?的哽咽了?那一瞬間?我才意識(shí)?到，原來?孩子們已?經(jīng)深深印?在了我的?心底，不?知不覺間?我已把他?們放在了?心里這么?重要的位?置。聽到?我要走了?的消息，?叫笑笑的?小女孩伏?在我的肩?頭抽泣不?已，叫陽(yáng)?陽(yáng)的小男?孩把自己?做的小卡?片托生活?老師放在?我的包里?，叫涵涵?的男孩說?會(huì)在周六?的時(shí)候?qū)?信給我，?叫思思的?女孩說會(huì)?親手做個(gè)?小鞭炮給?我當(dāng)孩子?們毫無保?留的表達(dá)?出對(duì)我不?舍時(shí)，我?被這份真?實(shí)的情感?打動(dòng)了，?這是一份?沉甸甸的?情感，足?夠我回憶?一生。與?孩子們?cè)?一起的日?子充滿了?陽(yáng)光和歡?笑，他們?的一顰一?笑深深地?刻在我的?腦海里，?我很感激?他們用心?的愛我，?從他們的?眼中，我?看到了感?恩，看到?了希望。?他們還很?小，未來?有無限種?可能的發(fā)?展，但是?在人生的?第五年他?們就已經(jīng)?懂得了很?多成年人?都沒搞清?的“感恩?”，這讓?我欣慰，?甚至激動(dòng)?。如果?一開始，?我只是抱?著完成任?務(wù)的態(tài)度?去實(shí)習(xí)，?那么與孩?子們接觸?的過程中?，我是真?正地投入?到了其中?，我被他?們的天真?無邪、淳?樸善良所?打動(dòng)，我?像他們一?樣，毫無?保留的奉?獻(xiàn)出了自?己的愛，?也許不久?后的一天?，他們會(huì)?忘記我，?但是這有?什么關(guān)系?他們已經(jīng)?明白了怎?樣接受愛?，怎么愛?別人，這?就足夠了?，這就是?足以肯定?我和他們?在一起的?這兩個(gè)月?了。學(xué)?前教育實(shí)?習(xí)總結(jié)（?二）作?為學(xué)前教?育專業(yè)的?學(xué)習(xí)者，?我在今年?進(jìn)行了一?次在幼兒?園的實(shí)習(xí)?。我充分?的利用了?這次學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，進(jìn)?一步體驗(yàn)?了幼兒園?生活，對(duì)?幼兒工作?這個(gè)概念?有了真正?的了解，?同時(shí)也學(xué)?會(huì)了怎么?當(dāng)一名合?格的幼兒?教師。如?何讓孩子?在幼兒園?通過教育?學(xué)會(huì)生活?，學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)生存，?學(xué)會(huì)審美?，養(yǎng)成自?信，好奇?，堅(jiān)毅，?交往，合?作，關(guān)心?他人的良?好品質(zhì)以?及保持輕?松愉快的?情緒!我?們時(shí)時(shí)牢?記著自己?肩負(fù)的職?責(zé)，處處?提醒著自?己：要用?快樂去迎?接每一天?，因?yàn)槟?快樂，孩?子才會(huì)快?樂;要用?真情去愛?每一個(gè)孩?子，因?yàn)?你愛他，?他才會(huì)愛?你;要用?心去與他?交流，因?為你是他?成長(zhǎng)中的?啟蒙者;?要用寬?容去接納?他們每一?次成長(zhǎng)中?的過失，?因?yàn)?，?們稚嫩的?心靈需要?更多的呵?護(hù)……?為期七星?期的教育?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，回顧?走過的日?子，我覺?得只能用?“光陰似?箭”這四?個(gè)字來表?達(dá)自己的?感受。想?想自己一?開始的不?適應(yīng)，到?逐步的進(jìn)?入狀態(tài)，?再到與孩?子們打成?一片，最?后依依不?舍的告別?，整個(gè)過?程就像做?了一場(chǎng)夢(mèng)?，直到動(dòng)?手開始寫?這篇總結(jié)?，仍然有?一種恍惚?的不真實(shí)?感，這短?短的兩個(gè)?月，于我?而言就像?是濃縮了?的人生，?酸甜苦辣?一應(yīng)俱全?。好在雖?然歷經(jīng)波?折，但總?歸收獲了?美好的結(jié)?局。豐富?的經(jīng)歷使?人成長(zhǎng)，?在這段飛?速成長(zhǎng)的?日子里，?我懂得了?付出，學(xué)?會(huì)了感恩?，收獲了?真情，因?此，“熱?愛”、“?責(zé)任”、?“感恩”?是這一路?走來最深?切的感受?。一、?唯有熱愛?，才能堅(jiān)?持初入?幼兒園的?一星期，?還不需要?組織教育?活動(dòng)，我?的主要任?務(wù)是“觀?察”和“?協(xié)助”，?觀察幼兒?一日生活?的流程、?觀察老師?的教育指?導(dǎo)、觀察?幼兒的在?園表現(xiàn);?協(xié)助指導(dǎo)?幼兒一日?生活的各?個(gè)環(huán)節(jié)、?協(xié)助老師?進(jìn)行教育?活動(dòng)，幼?兒園的一?切在我這?個(gè)初來乍?到的新手?來看，都?是那么的?陌生。每?天都在擦?拭工作中?開始，擦?拭完教室?，馬上要?指導(dǎo)來園?的幼兒洗?手、漱口?、吃早餐?，刷牙、?喝牛奶、?喝水、吃?中飯、刷?牙、脫衣?服、起床?、穿衣服?、吃午點(diǎn)?、喝水。?每個(gè)環(huán)節(jié)?都緊緊相?扣，沒有?一點(diǎn)喘息?的時(shí)間，?而我就像?個(gè)機(jī)械的?陀螺，不?停地轉(zhuǎn)動(dòng)?，同時(shí)還?要不停地?嘮叨：“?小米，要?挽袖子哦??！薄俺?成，快來?刷牙?！?“夕夕，?小椅子擺?正，小胸?脯貼桌子?，大口吃?飯?！币?天下來，?口干舌燥?，渾身酸?痛，連說?話的力氣?都沒有了?，除了身?體上的疲?乏，更重?要的是心?靈上的空?虛。幼兒?園的工作?十分繁瑣?，工作的?重點(diǎn)是幼?兒的保育?，真正的?嚴(yán)格意義?上的教育?活動(dòng)很少?，我在努?力適應(yīng)的?同時(shí)不停?地問自己?：這種工?作的意義?是什么這?是誰都可?以干的工?作啊它得?專業(yè)性和?技術(shù)含量?在哪里以?后還有沒?有從事這?個(gè)職業(yè)的?必要我?就在這樣?的思考中?，一次次?的陷入絕?望和痛苦?之中。不?僅如此，?和幼兒的?相處也成?了巨大的?挑戰(zhàn)，因?為沒有與?幼兒接觸?的經(jīng)驗(yàn)，?不知道怎?樣與他們?打交道，?同時(shí)中班?兒童又處?于自我意?識(shí)較強(qiáng)的?階段，他?們對(duì)我這?個(gè)半路插?來的老師?并沒有表?現(xiàn)幼兒的?天真、無?邪和可愛?，“我想?讓你走開??！薄鞍?呀，我不?想聽你說??！薄敖o?我拉下拉?鏈?！边@?些活生生?的幼兒與?我腦海中?可愛孩子?的形象大?相徑庭，?我一次次?的問自己?：他們?cè)?么這樣這?是小孩子?嗎我應(yīng)該?怎樣與他?們相處就?這樣，身?心疲憊的?感覺一次?次襲來，?我一次次?的懷疑自?己，否定?自己，甚?至對(duì)人生?的意義都?產(chǎn)生了質(zhì)?疑?？墒?實(shí)習(xí)還有?很長(zhǎng)的日?子，生活?還要繼續(xù)?，多年的?教育經(jīng)歷?和人生經(jīng)?驗(yàn)支持著?我，遇到?問題，發(fā)?現(xiàn)問題后?就要解決?問題，一?味的糾結(jié)?和抱怨只?是逃避現(xiàn)?實(shí)的懦弱?表現(xiàn)。為?什么我的?指導(dǎo)老師?每天都能?很開心的?工作為?什么她能?和幼兒相?處的那么?融洽為什?么她總是?輕松愉快?的狀態(tài)金?老師的學(xué)?歷要高我?很多，為?什么她能?如此的投?入這看似?繁瑣的工?作于是，?我便留心?觀察金老?師的一言?一行，我?發(fā)現(xiàn)她總?是微笑著?面對(duì)幼兒?，微笑著?與幼兒交?流，微笑?著指導(dǎo)幼?兒，微笑?著面對(duì)孩?子們的小?淘氣，她?幾乎從不?嚴(yán)厲的批?評(píng)孩子，?但她帶班?的時(shí)候孩?子們都能?很有秩序?的做事情?，很專心?的聽老師?講話。孩?子們并沒?有因?yàn)樗?的不嚴(yán)厲?而不聽她?的話，反?倒很愿意?和她交流?，很信賴?、很依靠?她。于是?我學(xué)著她?的樣子，?少了對(duì)幼?兒的要求?，多了對(duì)?他們的關(guān)?愛，我與?幼兒交流?的內(nèi)容也?逐漸由給?他們要求?變成了“?小米，哪?里不舒服?嗎”“要?加油哦，?老師相信?你一定可?以的。”?“聰聰，?你好棒!?”類似這?樣的關(guān)注?和關(guān)心。?很快就?發(fā)現(xiàn)孩子?們一個(gè)個(gè)?愿意和我?交流起來?，有了孩?子們的主?動(dòng)表達(dá)和?配合，我?的教育指?導(dǎo)行為也?變得輕松?起來了。?我和幼兒?交往的氣?氛逐漸的?融洽和諧?起來了，?我也有了?更多的時(shí)?間和精力?去關(guān)注幼?兒一日生?活中出現(xiàn)?的問題和?對(duì)個(gè)別幼?兒的指導(dǎo)?了，每日?的工作似?乎也不是?那么無意?義了。我?慢慢開始?體會(huì)到“?寓教育于?生活”的?真正意義?，幼兒在?園的一日?生活中處?處蘊(yùn)含教?育問題和?時(shí)機(jī)，真?正優(yōu)秀的?教育工作?者會(huì)敏銳?地發(fā)現(xiàn)這?些問題，?并且及時(shí)?恰當(dāng)?shù)刈?出指導(dǎo)。?這樣教育?的意義要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于?單純的教?育活動(dòng)，?所以，幼?兒教育的?工作看似?很繁瑣，?但它不是?簡(jiǎn)單機(jī)械?地重復(fù)，?在看似繁?瑣的過程?中發(fā)現(xiàn)教?育的內(nèi)容?，才能真?正實(shí)現(xiàn)幼?兒教育的?意義和價(jià)?值。而要?做到這樣?敏銳地觀?察、耐心?地指導(dǎo)，?沒有對(duì)教?育事業(yè)的?熱愛，沒?有對(duì)孩子?們的愛和?責(zé)任，將?是一紙空?談。我很?慶幸遇到?了一位對(duì)?教育事業(yè)?充滿激情?，對(duì)幼兒?充滿愛心?的老師，?讓我在實(shí)?習(xí)開始就?明白了這?么簡(jiǎn)單卻?很重要的?問題。這?樣的認(rèn)識(shí)?直接影響?到了我接?下來的實(shí)?習(xí)工作，?鼓舞著我?順利、圓?滿地完成?了接下來?的實(shí)習(xí)任?務(wù)。二?、有責(zé)任?，有動(dòng)力?教育工?作不同于?其他行業(yè)?，它是直?接關(guān)乎個(gè)?人發(fā)展的?偉大事業(yè)?，受眾是?實(shí)實(shí)在在?的人，教?育質(zhì)量的?好壞影響?著個(gè)人一?生的發(fā)展?。學(xué)前教?育尤其如?此，幼兒?正處于人?生的頭幾?年，他們?就好比一?張張白紙?，今后會(huì)?有怎樣的?發(fā)展，怎?樣的表現(xiàn)?，都與老?師的教育?息息相關(guān)?、密布可?分。幼兒?的判斷能?力很有限?，接受能?力卻很強(qiáng)?，一旦受?到某些不?好的影響?，養(yǎng)成某?些不好的?習(xí)慣，今?后是很難?改變的。?因此，作?為學(xué)前教?育工作者?，肩負(fù)著?很重要的?教育使命?和職責(zé)。?可是，幼?兒教育畢?竟不同于?中小學(xué)教?育，有量?化的檢驗(yàn)?標(biāo)準(zhǔn)，有?專門的監(jiān)?督部門，?教育的成?效也很難?在短時(shí)間?內(nèi)顯現(xiàn)出?來。所以?，幼兒教?育的質(zhì)量?很大程度?上全憑老?師的良心?和責(zé)任。?每天面對(duì)?紛紛擾擾?的幼兒的?一日生活?，還有幼?兒園里各?種事務(wù)性?工作，怎?樣保證積?極向上的?教育激情?和良好的?教育質(zhì)量?呢通過實(shí)?習(xí)，我覺?得最重要?的是要充?分認(rèn)識(shí)到?自己身上?肩負(fù)的使?命和扛起?幼教工作?者應(yīng)有的?責(zé)任重?fù)?dān)?。真正?正正接觸?到幼兒后?，會(huì)發(fā)現(xiàn)?幼兒在成?長(zhǎng)的過程?中真的會(huì)?出現(xiàn)形形?色色的問?題，有些?問題看似?很小，但?不加改正?，長(zhǎng)此以?往養(yǎng)成不?好的習(xí)慣?，會(huì)產(chǎn)生?很負(fù)面的?影響。比?如，有的?幼兒很反?感刷牙，?總是想各?種辦法逃?避老師的?視線，平?常照看三?十多名幼?兒已經(jīng)使?得老師筋?疲力盡，?如果再跟?個(gè)別幼兒?較勁，老?師真的會(huì)?很累。可?是一想到?這種行為?對(duì)他今后?可能會(huì)產(chǎn)?生的影響?，想到自?己作為老?師應(yīng)有的?責(zé)任心，?我就會(huì)在?第一時(shí)間?說服自己?，結(jié)合幼?兒的性格?特點(diǎn)，以?他能接受?的方式作?出指導(dǎo)，?使其真正?的接受刷?牙這一行?為。在比?如，有些?幼兒有很?強(qiáng)的自我?中心意識(shí)?，總是與?其他的幼?兒發(fā)生沖?突，如果?簡(jiǎn)單的就?表面的行?為作出處?理，不去?發(fā)掘他出?現(xiàn)這種行?為的內(nèi)在?原因，不?針對(duì)性地?作出交流?和教育，?實(shí)質(zhì)上并?不能真正?的解決問?題?？?是要想有?針對(duì)性地?處理這些?問題，必?須要老師?在平時(shí)充?分觀察、?了解幼兒?，然后因?材施教，?在合適的?時(shí)機(jī)，進(jìn)?行教育，?只有這樣?才能受到?較好的教?育效果。?但這些都?是很牽扯?老師精力?的事情，?如果老師?僅僅去應(yīng)?付全體幼?兒和園中?的事物，?是很難有?心思去關(guān)?注這些事?情的。所?以，只有?充分認(rèn)識(shí)?到自己作?為一名幼?兒教師應(yīng)?有的對(duì)幼?兒人格塑?造上的責(zé)?任和義務(wù)?，才能有?動(dòng)力在繁?瑣的工作?之余抽出?專門的時(shí)?間關(guān)注這?些問題。?有責(zé)任，?才有動(dòng)力?，這是我?在實(shí)習(xí)中?反思到的?第二個(gè)問?題。三?、學(xué)會(huì)付?出，學(xué)會(huì)?感恩在?與孩子們?交往的過?程中，我?真切的感?受到了付?出與收獲?的關(guān)系。?實(shí)習(xí)結(jié)束?的那天，?我組織了?一個(gè)小小?的語言活?動(dòng)和孩子?們告別，?但我說道?自己要離?開你們，?回去繼續(xù)?讀書時(shí)，?情不自禁?的哽咽了?。那一瞬?間我才意?識(shí)到，原?來孩子們?已經(jīng)深深?印在了我?的心底，?不知不覺?間我已把?他們放在?了心里這?么重要的?位置。聽?到我要走?了的消息?，叫笑笑?的小女孩?伏在我的?肩頭抽泣?不已，叫?陽(yáng)陽(yáng)的小?男孩把自?己做的小?卡片托生?活老師放?在我的包?里，叫涵?涵的男孩?說會(huì)在周?六的時(shí)候?寫信給我?，叫思思?的女孩說?會(huì)親手做?個(gè)小鞭炮?給我。當(dāng)?孩子們毫?無保留的?表達(dá)出對(duì)?我不舍時(shí)?，我被這?份真實(shí)的?情感打動(dòng)?了，這是?一份沉甸?甸的情感?，足夠我?回憶一生?。與孩子?們?cè)谝黄?的日子充?滿了陽(yáng)光?和歡笑，?他們的一?顰一笑深?深地刻在?我的腦海?里，我很?感激他們?用心的愛?我，從他?們的眼中?，我看到?了感恩，?看到了希?望。他們?還很小，