2023護(hù)士實(shí)習(xí)手冊(cè)個(gè)人總結(jié)參考樣本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?護(hù)士實(shí)習(xí)?手冊(cè)個(gè)人?總結(jié)參考?樣本1?、呼吸內(nèi)?科護(hù)士實(shí)?習(xí)小結(jié)?“愛(ài)人不?外己，己?在所愛(ài)中??！?《?墨子-兼?愛(ài)下》)?意思是說(shuō)?：“愛(ài)別?人，并不?是不愛(ài)自?己，自己?也在所愛(ài)?中?！?今天我要?這樣說(shuō)，?是因?yàn)槲?在呼吸科?得到了老?師們的愛(ài)?，這種感?情是我實(shí)?習(xí)過(guò)程中?從未有過(guò)?的。這里?從護(hù)士長(zhǎng)?到每一位?老師都給?了我感動(dòng)?。第一?天開(kāi)始，?我就喜歡?上了這里?，所以無(wú)?論干什么?我都是發(fā)?自?xún)?nèi)心的?去接受，?愿意去做?。因?yàn)槔?師們愛(ài)著?我們，同?時(shí)也被我?們深深的?愛(ài)著。?第一天下?科室，我?早早的來(lái)?到了呼吸?科，我就?被老師們?的熱情感?染了，無(wú)?論什么操?作老師們?都會(huì)帶上?你，只要?是能教給?你的東西?老師都會(huì)?耐心的講?解。我的?帶教老師?是林麗，?她是一個(gè)?特別直率?的人，熱?心、大方?、心地善?良。林麗?老師不僅?給我講專(zhuān)?業(yè)的知識(shí)?，還給我?講實(shí)習(xí)經(jīng)?歷的重要?性以及困?難之處。?在這里我?真的收獲?了很多。?在這段實(shí)?習(xí)期間，?我了解了?呼吸機(jī)的?使用，氣?道切開(kāi)病?人的吸痰?護(hù)理，胸?腔引流袋?的置換，?并親自作?了導(dǎo)尿和?抽動(dòng)脈血?氣;并且?還學(xué)會(huì)了?怎樣提醫(yī)?囑，怎樣?去校對(duì)等?等。記得?一次我給?病人做皮?試，其實(shí)?也是成功?的，只是?手法不太?好，老師?就給我們?講做皮試?的竅門(mén)，?怎樣才能?做的更漂?亮，又親?自示范給?我看，一?有機(jī)會(huì)就?讓我自己?動(dòng)手，終?于我的皮?丘漂亮了?，老師也?笑了。林?麗老師還?常常對(duì)我?講：“小?高，你還?有什么不?會(huì)的就問(wèn)?我，我給?你講，如?果太深的?問(wèn)題我也?不會(huì)的話(huà)?，我就去?給你問(wèn)醫(yī)?生?！倍?短的一句?話(huà)，也許?老師并不?是有心的?，但是我?卻被感動(dòng)?的講不出?話(huà)來(lái)，這?份愛(ài)我永?遠(yuǎn)都不會(huì)?忘記的，?這也許就?是人們常?說(shuō)的：“?說(shuō)者無(wú)心?，聽(tīng)者有?意”吧。?在跟彩?艷老師上?治療的日?子，我也?過(guò)的很充?實(shí)，專(zhuān)科?的針劑和?口服藥的?藥理作用?我都大體?了解了，?并且可以?單獨(dú)的核?對(duì)口服藥?了。有時(shí)?候聽(tīng)到春?燕老師講?佳佳輸液?有多大的?進(jìn)步，成?功率有多?少，我的?心就像長(zhǎng)?草了一樣?，心想：?她剛下科?室一個(gè)月?就這樣了?，和我實(shí)?習(xí)半年的?有什么區(qū)?別呢我覺(jué)?不甘落在?別人后面?，于是我?更加努力?。我開(kāi)始?利用中午?休息時(shí)間?研究針劑?的藥理作?用。跟彩?艷老師快?結(jié)束時(shí)，?她叫我把?操作手冊(cè)?帶去，指?導(dǎo)我如何?規(guī)范操作?，給我機(jī)?會(huì)讓我去?藥房核對(duì)?口服藥。?過(guò)后我想?，雖然在?操作上我?沒(méi)有多大?的進(jìn)展，?但我還是?充實(shí)了自?己，我還?是有進(jìn)步?的!總?的來(lái)說(shuō)，?在呼吸科?是我學(xué)東?西最多的?一個(gè)科室?，護(hù)士長(zhǎng)?以及每一?位老師的?講課，她?們不顧自?己的休息?時(shí)間，甚?至下夜班?還耐心詳?細(xì)的輔導(dǎo)?我們這群?幼稚的學(xué)?生，我們?心里對(duì)?她們充滿(mǎn)?了感激。?可敬可愛(ài)?的老師們?不僅為我?們點(diǎn)亮了?心中的明?燈，也成?為了我心?中永遠(yuǎn)的?榜樣。?《墨子-?兼愛(ài)》中?還有這樣?一句話(huà)：?愛(ài)人者，?人亦從而?愛(ài)之;利?人者，人?亦從而利?之。意思?是說(shuō)愛(ài)別?人的人，?別人肯定?會(huì)愛(ài)他;?幫助別人?的人，別?人也肯定?會(huì)幫助他?。我在呼?吸科的實(shí)?習(xí)讓我深?深的體會(huì)?到了這句?話(huà)的含義?。我知道?回報(bào)不是?愛(ài)的目的?，但愛(ài)絕?對(duì)是回報(bào)?的前提!?我會(huì)繼續(xù)?加油!?2023?護(hù)士實(shí)習(xí)?手冊(cè)個(gè)人?總結(jié)參考?樣本（二?）臨床?的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的?鞏固與加?強(qiáng)，也是?對(duì)護(hù)理技?能操作的?培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)?也是我就?業(yè)崗前的?最佳訓(xùn)練?。盡管這?段時(shí)間很?短，但對(duì)?我是非常?重要的。?我倍加珍?惜這段時(shí)?間，珍惜?每一天的?鍛煉和自?我提高的?機(jī)會(huì)，珍?惜與老師?們這段難?得的師徒?之情。?剛進(jìn)入病?房，總有?一種茫然?的感覺(jué)，?對(duì)于護(hù)理?的工作處?于比較陌?生的狀態(tài)?，也對(duì)于?自己在這?樣的新環(huán)?境中能夠?做的事還?是沒(méi)有一?種成型的?概念。慶?幸的是，?帶教老師?為我介紹?病房結(jié)構(gòu)?，介紹各?班工作，?老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我可?以較快地?適應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)理?工作。能?夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，為?在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作?打定了良?好的基礎(chǔ)?，這應(yīng)該?算的上是?實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中?成長(zhǎng)和生?存。護(hù)?士的工作?是非常繁?重與雜亂?的，盡管?在未入臨?床之前也?有所感悟?，但是真?正進(jìn)入病?房后，感?觸又更深?了。的確?，護(hù)士的?活很零碎?，很雜亂?，還可以?說(shuō)是很低?微，可是?透過(guò)多數(shù)?人的不理?解，我發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其獨(dú)?特的魅力?。醫(yī)院不?可能沒(méi)有?護(hù)士，這?就說(shuō)明了?護(hù)士的重?要性。醫(yī)?生離不開(kāi)?護(hù)士，病?人離不開(kāi)?護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都?離不開(kāi)護(hù)?士。這瑣?碎的工作?，有著完?整的體系?，可謂“?麻雀雖小?，五臟俱?全”，也?正因如此?，才能發(fā)?揮其獨(dú)到?的作用，?產(chǎn)生不可?或缺的作?用。因?yàn)?有了臨床?的實(shí)習(xí)，?我才更全?面而深刻?的了解護(hù)?理工作，?更具體而?詳盡的了?解這個(gè)行?業(yè)。進(jìn)入?臨床的第?二個(gè)收獲?：正確認(rèn)?識(shí)護(hù)理，?樹(shù)立了正?確的職業(yè)?道德觀，?養(yǎng)成了良?好的工作?態(tài)度。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸?最多的是?病人，了?解甚深的?是各種疾?病，掌握?透徹的是?各項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操作?。實(shí)習(xí)的?最大及最?終目的是?培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操?作技能及?提高各種?護(hù)理工作?能力。所?以在帶教?老師“放?手不放眼?，放眼不?放心”的?帶教原則?下，我積?極努力的?爭(zhēng)取每一?次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如?靜脈輸液?,抽血,?皮下注射?,肌內(nèi)注?射,生命?體癥的測(cè)?量,各種?注射泵的?使用等基?礎(chǔ)護(hù)理操?作。同時(shí)?還不斷豐?富臨床理?論知識(shí)，?積極主動(dòng)?地思考各?類(lèi)問(wèn)題，?對(duì)于不懂?的問(wèn)題虛?心的向帶?教老師或?其它老師?請(qǐng)教，做?好知識(shí)筆?記。跟隨?老師分管?病人的同?時(shí)，還會(huì)?加強(qiáng)病情?觀察，增?進(jìn)對(duì)病人?疾病的了?解，同時(shí)?對(duì)病人進(jìn)?行各項(xiàng)健