2023關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?關(guān)愛留守?兒童工作?總結(jié)樣本?根據(jù)上?級(jí)有關(guān)關(guān)?愛留守兒?童的文件?精神，結(jié)?合我校留?守兒童成?長(zhǎng)狀況及?實(shí)際需求?，更好地?發(fā)揮團(tuán)委?等組織的?實(shí)踐育人?功能，更?好地開展?關(guān)愛留守?兒童工作?，關(guān)注留?守兒童的?健康成長(zhǎng)?，深入推?進(jìn)留守兒?童心理健?康教育，?我校于學(xué)?期初制定?了善厚中?學(xué)關(guān)愛留?守兒童工?作計(jì)劃。?現(xiàn)將這一?學(xué)期來(lái)工?作完成情?況作一總?結(jié)。一?、摸清情?況，確立?工作目標(biāo)?我校目?前有__?__名學(xué)?生，父母?均在外打?工“留守?兒童”就?有___?_人，他?們享受不?到父母的?諄諄叮嚀?，只能在?隔輩或親?戚有心卻?無(wú)力的關(guān)?愛中徘徊?，而貧困?山區(qū)的留?守人員，?恰恰大多?也是老、?弱、病、?殘、文盲?、半文盲?。這對(duì)留?守兒童的?健康成長(zhǎng)?是十分地?不利。?兒童是祖?國(guó)的未來(lái)?，學(xué)生是?祖國(guó)的希?望，“留?守兒童”?的問(wèn)題引?起了社會(huì)?與相關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)注?和極度重?視。面對(duì)?現(xiàn)狀，我?校通過(guò)對(duì)?留守兒童?問(wèn)題的調(diào)?查、分析?與研究，?找到了影?響留守兒?童健康成?長(zhǎng)的原因?，有針對(duì)?性地提出?行之有效?的措施和?辦法，狠?抓落實(shí)，?全面推廣?“關(guān)愛工?程”，把?為“留守?兒童”營(yíng)?造健康、?快樂(lè)、平?等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)?境，不斷?提高廣大?未成年人?的結(jié)合素?質(zhì)立為“?關(guān)愛留守?兒童”暖?和工程的?工作宗旨?，充分發(fā)?揮了學(xué)校?在“關(guān)愛?工程”中?第一陣地?的作用。?二、主?要工作措?施1、?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。?學(xué)校成立?了關(guān)愛工?程領(lǐng)導(dǎo)小?組，制訂?具體計(jì)劃?，實(shí)施了?“留守兒?童”教育?工作方案?，真正地?使學(xué)校成?為了學(xué)生?學(xué)知識(shí)，?學(xué)文化，?不斷提高?思想覺悟?的主陣地?。2、?實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒?童制度。?每班推?薦___?_名典型?學(xué)生與我?校在職教?師結(jié)對(duì)，?每位教師?結(jié)對(duì)__?__名學(xué)?生，幫扶?教師經(jīng)常?找留守兒?童談心，?隨時(shí)把握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，定期?家訪、關(guān)?心生活、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他?們健康成?長(zhǎng)。建立?教職工關(guān)?愛留守兒?童的成長(zhǎng)?日記，讓?留守兒童?在教師同?學(xué)的集體?中成長(zhǎng)，?以對(duì)他們?缺乏家庭?教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使?他們走出?孤獨(dú)和憂?郁。3?、大力宣?傳，發(fā)動(dòng)?社會(huì)力量?。關(guān)愛?留守兒童?僅僅依靠?微薄的學(xué)?校是不夠?的，所以?在這次活?動(dòng)中，還?發(fā)動(dòng)了村?干部、政?府人員、?村委會(huì)成?員以及退?休老師一?起加入到?“關(guān)愛行?動(dòng)”中來(lái)?，此舉得?到了相關(guān)?人士的熱?烈支持，?紛紛擔(dān)當(dāng)?了“代理?家長(zhǎng)”的?角色，與?孩子們一?道，邁向?新的明天?。4、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度。?我校對(duì)所?有學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)真?的調(diào)查研?究，摸清?了留守兒?童的底數(shù)?，建立了?每個(gè)留守?兒童的檔?案和聯(lián)系?卡，通過(guò)?聯(lián)系卡制?度的建立?，加強(qiáng)的?了學(xué)校與?學(xué)生家長(zhǎng)?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成了以?學(xué)生為中?心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?5、積極?開展文體?活動(dòng)。?為了“留?守兒童”?也能像普?通孩子一?樣健康成?長(zhǎng)，豐富?他們的課?余生活，?我校在周?一至周五?的午間和?下午課后?以及周六?、周日，?由老師輪?流值日在?學(xué)生活動(dòng)?室和操場(chǎng)?組織、安?排豐富的?問(wèn)題活動(dòng)?。諸如：?課外閱讀?、學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、體育?活動(dòng)等。?6、定?期安排免?費(fèi)體檢。?為了“?留守兒童?”的健康?成長(zhǎng)，我?校將定期?為他們安?排免費(fèi)體?檢，對(duì)他?們進(jìn)行全?面的身體?檢查，及?時(shí)了解孩?子的身體?發(fā)育情況?和健康情?況。做到?有病早發(fā)?現(xiàn)，及時(shí)?治療。徹?底排除他?們因病失?學(xué)、因病?致貧的隱?患。7?、建立健?全檢查考?核機(jī)制?為了切實(shí)?加強(qiáng)這一?工作的有?效性和長(zhǎng)?期性，學(xué)?校將對(duì)師?生的結(jié)對(duì)?情況過(guò)程?跟蹤和結(jié)?果的評(píng)選?考核，學(xué)?校積極研?究科學(xué)考?核評(píng)估的?辦法，加?強(qiáng)了對(duì)留?守兒童的?教育和治?理，建立?和完善工?作考評(píng)制?度，定期?對(duì)學(xué)校和?教師進(jìn)行?了考評(píng)，?作為獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣的重?要依據(jù)。?8、創(chuàng)?造良好的?育人環(huán)境?加強(qiáng)與?留守兒童?父母或監(jiān)?護(hù)人的交?流與溝通?;加強(qiáng)對(duì)?貧困留守?兒童的資?助工作;?建立關(guān)愛?經(jīng)驗(yàn)交流?制度;不?定期召開?研討會(huì)、?座談會(huì)，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流;不?斷探索新?方法、新?措施;不?斷提高留?守兒童教?育治理水?平。三?、成績(jī)和?困難經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?來(lái)各界人?士的共同?努力，我?校的“留?守兒童”?工作取得?了一定的?成績(jī)，學(xué)?生的行為?習(xí)慣好了?，成績(jī)提?高了，待?人接物禮?貌了，自?立、自主?、自強(qiáng)了?……我們?開展關(guān)愛?農(nóng)村“留?守兒童”?的健康成?長(zhǎng)工作，?也許現(xiàn)在?還僅僅是?起了個(gè)頭?。但是在?那么多人?的關(guān)心和?支持下，?我們有決?心對(duì)這項(xiàng)?工作進(jìn)行?不斷的探?索、研究?，全力做?好這項(xiàng)工?程。為社?會(huì)的和諧?發(fā)展做出?新的貢獻(xiàn)?。但是，?留守兒童?作為當(dāng)前?的一個(gè)社?會(huì)問(wèn)題，?落實(shí)到學(xué)?校也存在?著不少問(wèn)?題，貧困?山區(qū)的學(xué)?校如同貧?困山區(qū)的?家庭一樣?，同樣擺?脫不了地?域的色彩?-貧，仍?然是個(gè)大?問(wèn)題。在?開展工作?的過(guò)程中?，所需要?的開支，?學(xué)校這個(gè)?大家庭也?負(fù)擔(dān)不起?，經(jīng)費(fèi)不?足，大大?制約了“?關(guān)愛工程?”工作的?進(jìn)度和質(zhì)?量，學(xué)校?那么的心?有余而力?不足。同?時(shí)，缺乏?心理教育?的老師和?相關(guān)人員?也是制約?“關(guān)愛工?程”的問(wèn)?題之一，?對(duì)相關(guān)人?員進(jìn)行專?業(yè)的心理?教育培訓(xùn)?或由專業(yè)?人員進(jìn)行?指導(dǎo)迫在?眉睫。?總之，留?守學(xué)生需?要全社會(huì)?共同關(guān)心?、關(guān)愛、?關(guān)注。學(xué)?校更應(yīng)該?站在對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)、?對(duì)社會(huì)負(fù)?責(zé)的政治?高度，扎?實(shí)解決好?留守學(xué)生?問(wèn)題，為?社會(huì)培養(yǎng)?出一代合?格的接班?人，學(xué)校?有義不容?辭的責(zé)任?，我們要?努力探索?促使留守?學(xué)生健康?發(fā)展的工?作思路，?對(duì)他們要?嚴(yán)慈相濟(jì)?，使留守?學(xué)生享受?到同其他?學(xué)生一樣?的教育和?關(guān)愛。鍛?煉他們的?意志，培?養(yǎng)堅(jiān)韌、?獨(dú)立的個(gè)?性，形成?健全的人?格，促使?他們健康?茁壯的成?長(zhǎng)。2?023關(guān)?愛留守兒?童工作總?結(jié)樣本（?二）一?、指導(dǎo)思?想根據(jù)?上級(jí)有關(guān)?關(guān)愛留守?兒童的文?件精神，?結(jié)合我校?留守兒童?成長(zhǎng)狀況?及實(shí)際需?求，更好?地發(fā)揮少?先隊(duì)和學(xué)?校關(guān)工委?等組織的?實(shí)踐育人?功能，更?好地開展?關(guān)愛留守?兒童工作?，關(guān)注留?守兒童的?健康成長(zhǎng)?，深入推?進(jìn)留守兒?童心理健?康教育，?特制定本?計(jì)劃。?二、工作?目標(biāo)通?過(guò)對(duì)我校?小學(xué)留守?兒童基本?情況及普?遍問(wèn)題的?調(diào)查、分?析與研究?，建立健?全留守兒?童工作檔?案，找到?影響留守?兒童健康?成長(zhǎng)的原?因，有針?對(duì)性地提?出行之有?效的措施?和辦法，?狠抓落實(shí)?，為“留?守兒童”?營(yíng)造健康?、快樂(lè)、?平等、和?諧的成長(zhǎng)?環(huán)境。同?時(shí)，要加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?形成合力?，大力宣?傳，建立?目標(biāo)責(zé)任?制和完善?的工作考?評(píng)制度，?不斷提高?我校關(guān)愛?留守兒童?工作的水?平和成效?。1、?建立留守?兒童檔案?，使留守?兒童建檔?率達(dá)__?__%;?2、留?守兒童入?學(xué)率、鞏?固率均達(dá)?____?%;3?、關(guān)愛留?守兒童，?開展結(jié)對(duì)?幫扶活動(dòng)?，從學(xué)習(xí)?、生活和?心理等方?面幫助留?守兒童，?促進(jìn)留守?兒童生理?和心理健?康成長(zhǎng)，?樂(lè)于學(xué)習(xí)?。三、?主要措施?㈠健全?機(jī)制，加?強(qiáng)關(guān)愛工?作的領(lǐng)導(dǎo)?。首先?成長(zhǎng)關(guān)愛?留守兒童?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，明?確工作職?責(zé)，制訂?具體工作?計(jì)劃，并?努力實(shí)施?“關(guān)愛留?守兒童”?工作計(jì)劃?，逐步使?關(guān)愛工作?制度化、?規(guī)范化和?經(jīng)常化。?充分發(fā)揮?班集體作?用，使班?級(jí)真正成?為學(xué)生學(xué)?知識(shí)、學(xué)?文化、不?斷提高思?想覺悟的?主陣地、?主渠道。?1、成?立領(lǐng)導(dǎo)小?組，明確?職責(zé)分工?。成立關(guān)?愛留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)?對(duì)留守兒?童的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和管?理，保證?各項(xiàng)工作?要求全面?認(rèn)真落實(shí)?到位。?組長(zhǎng)：?組員：?2、建立?留守兒童?檔案和聯(lián)?系卡制度?要認(rèn)真?調(diào)查研究?，摸清留?守兒童的?底數(shù)，建?立每個(gè)留?守兒童的?專門檔案?和聯(lián)系卡?。其基本?內(nèi)容：學(xué)?生的基本?情況、家?長(zhǎng)姓名、?家庭詳細(xì)?地址、聯(lián)?系電話，?監(jiān)護(hù)人或?其委托監(jiān)?護(hù)人的職?業(yè)、詳細(xì)?地址、聯(lián)?系電話、?身體狀況?、年齡等?。學(xué)校安?排負(fù)責(zé)學(xué)?籍檔案管?理的人員?對(duì)留守兒?童的檔案?進(jìn)行管理?，并根據(jù)?學(xué)生變動(dòng)?情況，及?時(shí)補(bǔ)充或?變更聯(lián)系?卡的有關(guān)?內(nèi)容。通?過(guò)聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?學(xué)校、班?級(jí)與學(xué)生?家長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，?共同形成?以學(xué)生為?中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?3、真?情關(guān)愛，?“三個(gè)優(yōu)?先”(?1)學(xué)習(xí)?上優(yōu)先輔?導(dǎo)。班級(jí)?要從學(xué)習(xí)?方面對(duì)留?守兒童逐?一進(jìn)行分?類、分組?，落實(shí)到?每一位任?課教師。?由任課教?師具體分?析學(xué)生的?學(xué)業(yè)情況?，制定學(xué)?習(xí)幫扶計(jì)?劃，明確?幫扶時(shí)間?、內(nèi)容和?階段性效?果。每個(gè)?留守兒童?由老師牽?頭確立一?名學(xué)習(xí)幫?手，教師?要對(duì)結(jié)對(duì)?幫扶效果?進(jìn)行定期?檢查，建?立進(jìn)步檔?案。(?2)生活?上優(yōu)先照?顧。教師?對(duì)留守兒?童要多看?一眼，多?問(wèn)一聲，?多幫一把?，使學(xué)生?開心、家?長(zhǎng)放心。?食堂要注?意營(yíng)養(yǎng)搭?配均衡，?有益身體?發(fā)育。留?守兒童患?病時(shí)，要?及時(shí)診治?，悉心照?料。要指?導(dǎo)六年級(jí)?寄宿學(xué)生?學(xué)會(huì)生活?自理，養(yǎng)?成文明健?康的生活?習(xí)慣。?(3)活?動(dòng)上優(yōu)先?安排。高?度重視并?認(rèn)真組織?留守兒童?參加集體?活動(dòng)，或?根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開展?一些活動(dòng)?，既使其?愉悅身心?，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活?能力。?4、實(shí)施?教職工結(jié)?對(duì)幫扶留?守兒童制?度在留?守學(xué)生中?確立重點(diǎn)?幫扶對(duì)象?并配備幫?扶教師和?其他學(xué)生?家長(zhǎng)。配?對(duì)幫扶教?師和學(xué)生?家長(zhǎng)要經(jīng)?常與留守?學(xué)生談心?，隨時(shí)掌?握留守學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，引?導(dǎo)他們健?康成長(zhǎng)。?建立教師?關(guān)愛留守?兒童成長(zhǎng)?日記，促?使更多的?幫扶老師?成為“代?理家長(zhǎng)”?。教師要?定期走訪?與臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人交流?，及時(shí)反?饋兒童在?校的情況?，幫助做?好兒童的?思想工作?。對(duì)已缺?失的家庭?教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使?他們走出?孤獨(dú)和憂?郁的陰影?，讓留守?兒童和其?他在校兒?童一樣，?在老師和?同學(xué)的關(guān)?心和愛護(hù)?下健康成?長(zhǎng)。5?、建立健?全教師與?留守兒童?的談心制?度學(xué)校?要定期召?開幫扶教?師、留守?兒童、監(jiān)?護(hù)人或委?托監(jiān)護(hù)人?座談會(huì)。?要求班主?任每月至?少與留守?兒童談心?一次，詳?細(xì)填好記?錄卡。對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)?不認(rèn)真、?人格發(fā)展?不健全、?道德發(fā)展?失范的“?問(wèn)題”留?守兒童，?要制定個(gè)?別教育管?理方案，?著重進(jìn)行?矯治和幫?助，做到?有的放矢?，因材施?教。6?、開展人?文關(guān)愛活?動(dòng)。通?過(guò)定期舉?行主題班?會(huì)、少先?隊(duì)隊(duì)活動(dòng)?，舉辦書?畫展、演?講比賽、?文藝演出?等各種活?動(dòng)，組織?留守學(xué)生?積極參與?，使他們?生活在歡?樂(lè)、和睦?的氛圍中?，找到家?的感覺，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)、?成長(zhǎng)的快?樂(lè)。7?、注重對(duì)?留守兒童?的心理健?康教育?針對(duì)品德?行為偏差?和心理障?礙的留守?兒童，班?級(jí)要著重?開設(shè)心理?教育課，?大力開展?心理咨詢?、心理矯?正活動(dòng)，?定期開展?思想教育?、情感教?育、獨(dú)立?生活教育?和體諒父?母教育等?，使留守?兒童感到?備受關(guān)愛?，體驗(yàn)到?生命成長(zhǎng)?的快樂(lè)與?幸福，消?除不良情?感體驗(yàn)，?樹立樂(lè)觀?向上的生?活態(tài)度，?培養(yǎng)正確?的人生觀?、價(jià)值觀?。讓留守?學(xué)生通過(guò)?