初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第10頁共10頁初中數(shù)學(xué)?教研組工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本?七年級數(shù)?學(xué)是初中?數(shù)學(xué)的重?要組成部?分，通過?本學(xué)期的?教學(xué)，要?使學(xué)生學(xué)?會適應(yīng)日?常生活，?參加生產(chǎn)?和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)所必?須的基礎(chǔ)?知識與基?本技能，?進(jìn)一步培?養(yǎng)運(yùn)算能?力、思維?能力和空?間觀念：?能夠運(yùn)用?所學(xué)的知?識解決簡?單的實(shí)際?問題，培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)創(chuàng)新?意識、良?好個性品?質(zhì)及初步?的辯證唯?物主義的?觀點(diǎn)。?一、學(xué)情?分析本?人執(zhí)教的?七(3)?、(4)?兩個班共?____?人，根據(jù)?分班考試?的情況來?分析學(xué)生?的數(shù)學(xué)成?績并不理?想，總體?的水平一?般，尖子?生少、低?分的學(xué)生?較多，而?且學(xué)習(xí)欠?缺勤奮，?學(xué)習(xí)的自?覺性不高?。七年級?學(xué)生往往?延用小學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，死記?硬背，這?樣既沒讀?懂弄透，?又使其自?學(xué)能力和?實(shí)際應(yīng)用?能力得不?到很好的?訓(xùn)練，要?重視對學(xué)?生的讀法?指導(dǎo)。七?年級學(xué)生?往往對課?程增多、?課堂學(xué)習(xí)?容量加大?不適應(yīng)，?顧此失彼?，精力分?散，使聽?課效率下?降，要重?視聽法的?指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)離不開?思維，善?思則學(xué)得?活，效率?高，不善?思則學(xué)得?死，效果?差。七年?級學(xué)生常?常固守小?學(xué)算術(shù)中?的思維定?勢，思路?狹窄、呆?滯，不利?于后繼學(xué)?習(xí)，要重?視對學(xué)生?進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)?生在解題?時，在書?寫上往往?存在著條?理不清、?邏輯混亂?的問題，?要重視對?學(xué)生進(jìn)行?寫法指導(dǎo)?。學(xué)生是?否掌握良?好的記憶?方法與其?學(xué)業(yè)成績?的好壞相?關(guān)，初一?學(xué)生由于?正處在初?級的邏輯?思維階段?，識記知?識時機(jī)械?記憶的成?份較多，?理解記憶?的成份較?少，這就?不能適應(yīng)?初一教學(xué)?的新要求?，要重視?對學(xué)生進(jìn)?行記法指?導(dǎo)。學(xué)生?大多存在?學(xué)習(xí)粗心?，作業(yè)馬?虎，對數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)缺?乏興趣和?信心的整?體弱點(diǎn)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差。在?知識結(jié)構(gòu)?上：學(xué)?生在小學(xué)?已學(xué)過的?四則混合?運(yùn)算，相?應(yīng)的較為?簡單的應(yīng)?用題，對?圖形、圖?形的面積?、體積，?數(shù)據(jù)的收?集與整理?上有了初?步的認(rèn)識?，無論是?代數(shù)的知?識，圖形?的知識都?有待于進(jìn)?一步系統(tǒng)?化、理論?化，這就?是初中的?內(nèi)容，本?學(xué)期將要?學(xué)習(xí)有關(guān)?代數(shù)的初?步知識，?對圖形的?進(jìn)一步認(rèn)?識;在?數(shù)學(xué)的思?維上：?學(xué)生正處?于形象思?維向邏輯?抽象思維?的轉(zhuǎn)變期?，這期間?，結(jié)合教?學(xué)，讓學(xué)?生適當(dāng)思?考部分有?利于思維?的題目，?無疑是對?學(xué)生終身?有用的;?另一方面?關(guān)注一題?多解，多?題一解，?從不同的?角度看問?題，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)?思維的活?躍性和敏?感性。?在學(xué)習(xí)習(xí)?慣上：?部分小學(xué)?的不良習(xí)?慣要得到?糾正，良?好的習(xí)慣?要得到鞏?固，如獨(dú)?立思考，?認(rèn)真進(jìn)行?總結(jié)，及?時改正作?業(yè)等，都?應(yīng)得到強(qiáng)?化。一?般來說，?大部分學(xué)?生對數(shù)學(xué)?是感興趣?的，但仍?有部分學(xué)?生對數(shù)學(xué)?信心不足?，因此開?學(xué)初要給?學(xué)生樹信?心;對于?小學(xué)升入?初中，學(xué)?生有一個?適應(yīng)的過?程，剛開?始起點(diǎn)宜?低，講解?宜慢，使?學(xué)生適應(yīng)?初中的學(xué)?習(xí)生活。?根據(jù)上?述情況本?期的工作?重點(diǎn)將扭?轉(zhuǎn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情，抓?優(yōu)扶差，?同時強(qiáng)調(diào)?對數(shù)學(xué)知?識的靈活?運(yùn)用，反?對死記硬?背，以推?動數(shù)學(xué)教?學(xué)中學(xué)生?素質(zhì)的培?養(yǎng)。二?、教材情?況分析?(一)本?學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)本?期教材知?識內(nèi)容為?“基本的?幾何圖形?”、“有?理數(shù)”、?“有理數(shù)?的運(yùn)算”?、“數(shù)據(jù)?的收集與?簡單統(tǒng)計(jì)?圖”、“?代數(shù)式與?函數(shù)的初?步認(rèn)識”?、“整式?的加減”?、“數(shù)值?估算”、?“一元一?次方程”?。1、?知識與技?能目標(biāo)：?學(xué)生通?過經(jīng)歷從?具體情境?中抽象出?符號的過?程，認(rèn)識?有理數(shù)和?代數(shù)式，?掌握必要?的有理數(shù)?和代數(shù)式?的運(yùn)算(?包括估算?)技能，?能運(yùn)用有?理數(shù)，代?數(shù)式探索?具體問題?中的數(shù)量?關(guān)系和變?化規(guī)律，?并能運(yùn)用?有理數(shù)的?代數(shù)式來?進(jìn)行描述?;了解開?方和乘方?是互為逆?運(yùn)算，知?道實(shí)數(shù)和?數(shù)軸上的?點(diǎn)一一對?應(yīng);會解?一元一次?方程，能?利用一元?一次方程?解決簡單?的實(shí)際問?題;學(xué)生?在經(jīng)歷物?體和圖形?的初步認(rèn)?識過程中?，掌握基?本的識圖?與作圖技?能，認(rèn)識?最基本的?圖形-點(diǎn)?和線，進(jìn)?而認(rèn)識角?、相交線?和平行線?，掌握與?此相關(guān)的?基本推理?技能;學(xué)?生通過經(jīng)?歷收集、?整理、描?述、分析?數(shù)據(jù)，做?出判斷并?進(jìn)行交流?活動的全?過程，體?會數(shù)據(jù)的?作用，掌?握基本的?數(shù)據(jù)處理?技能，形?成對統(tǒng)計(jì)?與概率的?初步認(rèn)識?。2、?過程與方?法目標(biāo)：?①學(xué)會?能對具體?情境中較?大的數(shù)字?信息做出?合理的解?釋和推斷?，能用有?理數(shù)、代?數(shù)式刻劃?事物間的?相互關(guān)系?。②學(xué)生?通過在探?索圖形(?點(diǎn)、線、?角、相交?線、平行?線)的性?質(zhì)、圖形?的變換以?及平面圖?形與窨幾?何體的相?互轉(zhuǎn)換(?三視圖、?展開圖)?等到活動?過程中，?初步建立?空間觀念?，發(fā)展幾?何直覺;?能在說理?的推證過?程中，體?會證明的?必要性，?發(fā)展初步?的演繹推?理能力。?③學(xué)生能?在數(shù)據(jù)的?收集與表?示中，學(xué)?會收集、?選擇、處?理數(shù)學(xué)信?息，做出?合理的推?斷或大膽?的猜測，?并能用實(shí)?例進(jìn)行檢?驗(yàn)，從而?增加可信?度或否定?。④學(xué)會?能結(jié)合生?活實(shí)際的?具體情境?發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問?題。⑤學(xué)?會從不同?的角度解?決問題的?方法，有?效地解決?問題，嘗?試對比評?價不同方?法之間的?差異，并?學(xué)會對解?決問題過?程的反思?，從而獲?得解決問?題的經(jīng)驗(yàn)?。⑥學(xué)會?在解決問?題的過程?中與他人?合作學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成獨(dú)?立思考與?合作交流?的習(xí)慣。?3、情?感態(tài)度與?價值觀目?標(biāo)：①?學(xué)生通過?初步認(rèn)識?數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)世界的?密切聯(lián)系?，樂于接?觸生活環(huán)?境中的數(shù)?學(xué)信息，?愿意參與?數(shù)學(xué)話題?的研討，?從中懂得?數(shù)學(xué)的價?值，形成?用數(shù)學(xué)的?意識。②?學(xué)會敢于?面對數(shù)學(xué)?活動中的?困難，勇?于運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知?識克服困?難并解決?問題，獲?得成功的?體驗(yàn)，從?而樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?自信心。?③學(xué)生通?過學(xué)習(xí)，?體驗(yàn)到數(shù)?學(xué)中的有?理數(shù)、代?數(shù)式和幾?何圖形是?有效地描?述現(xiàn)實(shí)世?界的重要?手段，認(rèn)?識到這些?數(shù)學(xué)知識?是解決實(shí)?際問題和?進(jìn)行交流?的重要工?具從而了?解數(shù)學(xué)對?促進(jìn)社會?進(jìn)步和發(fā)?展人類理?性精神的?作用。④?初步認(rèn)識?到數(shù)學(xué)活?動是一個?充滿觀察?、實(shí)驗(yàn)、?歸納、類?比、推斷?可以獲得?數(shù)學(xué)猜想?的探索過?程，體驗(yàn)?到數(shù)學(xué)活?動充滿著?創(chuàng)造性，?感受證明?的必要性?、證明過?程的嚴(yán)謹(jǐn)?性和結(jié)論?的確定性?。⑤學(xué)會?在獨(dú)立思?考的基礎(chǔ)?上，積極?參與學(xué)習(xí)?討論，敢?于發(fā)表自?己的觀點(diǎn)?，并能虛?心聽取、?尊重與理?解他人的?見解，從?而學(xué)會在?交流中提?高自己，?形成良好?的思維品?質(zhì)。⑥通?過閱讀學(xué)?習(xí)，了解?我國數(shù)學(xué)?家在數(shù)學(xué)?上的杰出?貢獻(xiàn)，從?而增強(qiáng)民?族的自豪?感，增強(qiáng)?愛國主義?。上述?三維目標(biāo)?是一個密?切聯(lián)系的?有機(jī)整體?，它們是?相互聯(lián)系?的和相互?作用的。?過程與方?法目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，情?感與態(tài)度?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，離不?開知識與?技能的學(xué)?習(xí)，否則?它們的實(shí)?現(xiàn)將是無?源之水、?無本之木?;同時，?知識與技?能的學(xué)習(xí)?必須以有?利于過程?與方法目?標(biāo)、情感?與態(tài)度目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?為前提。?(二)?教學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)?1、有理?數(shù)的概念?、分類及?運(yùn)算。?2、代數(shù)?式的概念?及分類。?3、對?函數(shù)的初?步理解與?認(rèn)識。?4、整式?的加減運(yùn)?算。5?、一元一?次方程的?概念及求?解過程。?三、教?科研課題?課題名?稱：怎樣?學(xué)好數(shù)學(xué)?？研究?步驟：?1、研討?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性?，讓學(xué)生?了解數(shù)學(xué)?就在我們?身邊。?2、老師?認(rèn)真分析?學(xué)生的具?體情況，?研究怎樣?教的問題?。3、?探討讓學(xué)?生怎樣學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)及?學(xué)習(xí)的方?法。4?、加強(qiáng)師?生之間的?交流。?具體措施?：首先是?全體數(shù)學(xué)?老師共同?研究，然?后老師與?學(xué)生相互?交流，同?時學(xué)生與?學(xué)生之間?也展開討?論具體的?學(xué)習(xí)方法?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?和大力支?持下，初?一備課組?跌跌撞撞?一路走來?，雖未轟?轟烈烈，?但也踏踏?實(shí)實(shí)，一?學(xué)期來，?七位老師?共同合作?，共同探?索，共同?進(jìn)步。?一.分工?合作我?們組的幾?名成員雖?然性格相?投，但也?各有特點(diǎn)?。針對各?人的強(qiáng)項(xiàng)?、辦事風(fēng)?格，合理?分工。比?如每次的?導(dǎo)學(xué)案的?設(shè)計(jì)編排?都會經(jīng)過?這樣一個?程序：先?談?wù)撁空n?時的學(xué)習(xí)?目標(biāo)、出?題范圍、?所用時間?，再分工?負(fù)責(zé)：編?題的、上?網(wǎng)查資料?的、畫圖?的、打印?的。很快?一份凝聚?集體智慧?的導(dǎo)學(xué)案?便出爐了?。再比如?上次的競?賽試卷，?先集體討?論，再倆?人一組出?一份試題?，再從三?份試卷中?挑選、整?理，最后?定稿。這?樣我們七?個人一些?好的想法?都在這份?試卷中體?現(xiàn)了。?二.互幫?互助我?們互相聽?課，取長?補(bǔ)短。每?個人都超?額聽夠?qū)W?校規(guī)定的?____?節(jié)課，并?及時評課?。評課前?講課人先?說課，說?明個人教?學(xué)設(shè)計(jì)，?目的，及?手段。然?后實(shí)事求?是的對這?節(jié)課進(jìn)行?分析，找?出值得借?鑒的地方?，再找出?不足，共?同進(jìn)步。?還有比較?令人感動?的一件事?，姐因事?請假一周?，但是她?倆班的課?一節(jié)都沒?少上，其?他幾個老?師擠出時?間，給學(xué)?生當(dāng)起了?值日數(shù)學(xué)?老師。?三.共同?研究實(shí)施?“生命化?課堂”?一個班級?是一個群?體，每一?位學(xué)生都?希望在這?個群體中?得到認(rèn)可?，可在大?課堂上學(xué)?生展示的?機(jī)會很少?。我們將?班級的學(xué)?生分成六?個小組，?每一小組?設(shè)小組長?，并按學(xué)?習(xí)能力為?每組學(xué)生?編號。這?樣小組內(nèi)?組長組織?學(xué)生探討?他們可以?自己解決?的問題，?學(xué)生展示?自己的機(jī)?會就多了?。我們又?引入了競?爭機(jī)制，?進(jìn)行小組?競賽，相?同難度的?問題留給?不同小組?的同一編?號的同學(xué)?，從而保?證了競爭?的公平性?。還強(qiáng)調(diào)?了課堂小?測，我們?也將測試?成績記入?小組的比?賽。初?中數(shù)學(xué)教?研組工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?指導(dǎo)思想?進(jìn)一步?深入學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，深化?教學(xué)改革?，不斷確?立以人為?本的教學(xué)?思想，以?新課程理?念指導(dǎo)教?研工作，?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)建設(shè)?和課題研?究，積極?開展校本?研究，進(jìn)?一步提高?我校數(shù)學(xué)?整體的教?學(xué)水平。?二、基?本情況?我們教研?組共__?__位教?師，其中?七年級2?，八年級?1，九年?級___?_位；每?位教師早?出晚歸，?任勞任怨?，兢兢業(yè)?業(yè)。為了?教育教學(xué)?工作默默?奉獻(xiàn)著。?三、工?作要點(diǎn)?(一)加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)1.?進(jìn)一步認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，領(lǐng)會?教材的編?寫意圖和?特點(diǎn)，認(rèn)?真分析教?學(xué)內(nèi)容、?目標(biāo)、重?難點(diǎn)，嚴(yán)?格執(zhí)行新?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想，?提出具體?可行的教?學(xué)方法。?2.繼?續(xù)開展教?科研活動?，各位教?師要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力實(shí)踐，?積極參與?校本教材?的研發(fā)工?作，提高?教科研能?力。(?二)強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?的落實(shí)，?促進(jìn)師生?共同發(fā)展?。抓好?“備課”?、“上課?”、“作?業(yè)的布置?、批改”?“課后輔?導(dǎo)”等主?要環(huán)節(jié)。?1.備?課：實(shí)行?集體備課?制，把好?本組的教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?，每位教?師應(yīng)明確?樹立集體?質(zhì)量意識?，切實(shí)做?好備課過?程中的各?個細(xì)節(jié)，?充分發(fā)揮?備課組的?集體智慧?，備出優(yōu)?質(zhì)課，特?色課，全?力打造實(shí)?用課。共?同探討“?新課程、?新標(biāo)準(zhǔn)、?新教法”?的教學(xué)模?式；同時?注重發(fā)揮?每位教師?各自的教?學(xué)特色和?風(fēng)格。?2.上課?：教師要?做好課前?準(zhǔn)備工作?，在教學(xué)?中要注重?現(xiàn)代化手?段的運(yùn)用?，課中要?明確目標(biāo)?，講透知?識點(diǎn)，訓(xùn)?練要扎實(shí)?有效，同?時要注意?師生活動?時間的分?配，充分?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的積極性?，提高課?堂效率。?3.作?業(yè)的布置?、批改：?作業(yè)設(shè)計(jì)?既要在量?上有所控?制，更要?注意“質(zhì)?”的精當(dāng)?。批改要?正確、及?時，字跡?要端正，?符號要規(guī)?范，點(diǎn)評?要到位。?4.輔?導(dǎo)：繼續(xù)?做好提優(yōu)?補(bǔ)差工作?，各位教?師要定期?的、有計(jì)?劃的、組?織好學(xué)習(xí)?上有困難?的個別學(xué)?生的輔導(dǎo)?工作，盡?力做到措?施得力，?效果顯著?。做到：?備課要“?深”、上?課要“實(shí)?”、作業(yè)?要“精”?、教法要?“活”、?手段要“?新”、活?動要“勤?”，考核?要“嚴(yán)”?、輔導(dǎo)要?“細(xì)”、?負(fù)擔(dān)要“?輕”、質(zhì)?量要“高?”。(教?學(xué)常規(guī)落?實(shí)的十字?方針)?(三)加?強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)?測，及時?反饋，提?高教學(xué)質(zhì)?量。_?___單?元檢測：?抓好單元?知識達(dá)標(biāo)?檢測，嚴(yán)?格考核，?及時做好?檢測分析?、查漏補(bǔ)?缺工作；?單元知識?梳理、試?卷命題要?做好分工?。__?__期中?、期末檢?測：對于?學(xué)校安排?的常規(guī)考?試，要嚴(yán)?把教學(xué)質(zhì)?量關(guān)，認(rèn)?真地做好?試卷分析?，為下一?步教學(xué)工?作做好充?分的準(zhǔn)備?。(四?)教師間?互幫互學(xué)?，共同提?高每位教?師的教學(xué)?水平。?1.本學(xué)?期各備課?組之間教?師互相聽?課不少于?____?節(jié)，每學(xué)?期參加聽?課總節(jié)數(shù)?不少于_?___節(jié)?，要邊聽?邊思，做?好記錄，?及時評注?；7級進(jìn)?行同課異?構(gòu)活動,?通過相互?借鑒，取?長補(bǔ)短；?形成更為?濃厚的教?研風(fēng)氣，?來不斷地?提高我們?學(xué)校整體?的教學(xué)水?平。2?.本學(xué)期?上好兩節(jié)?教學(xué)研究?課，充分?展示初中?數(shù)學(xué)教師?的教學(xué)思?想、教學(xué)?風(fēng)格及掌?握和運(yùn)用?