小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析課件

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試試卷分析匯報(bào)人：同莉莉

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期匯報(bào)人：同莉莉2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期1學(xué)科努力方向試題分析答題分析命題建議

試卷分析試卷特點(diǎn)12345學(xué)科努力方向試題分析答題分析試卷分析試卷特點(diǎn)123452試卷結(jié)構(gòu)合理，凸顯重點(diǎn)命題形式體現(xiàn)情感性試卷特點(diǎn)題目新穎，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)試卷結(jié)構(gòu)合理，凸顯重點(diǎn)命題形式體現(xiàn)情感性試卷特點(diǎn)題目新穎，符3

從題型結(jié)構(gòu)上看，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、圖形、統(tǒng)計(jì)

圖表、應(yīng)用題，基本囊括了教材中所有題型。

從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，基本概念、性質(zhì)、思想、方法、規(guī)律和典

型應(yīng)用題都涵蓋其中。（1）、試卷結(jié)構(gòu)合理，凸顯重點(diǎn)從題型結(jié)構(gòu)上看，有填空、判斷、選擇、計(jì)算4（2）、題目新穎，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)用心填一填--------------------------------填空我會(huì)判斷------------------------------------判斷精挑細(xì)選-------------------------------------選擇神機(jī)妙算-------------------------------------計(jì)算圖形世界-------------------------------------圖形解決生活中的實(shí)際問題---------------------應(yīng)用題

這些語言的使用，為學(xué)生營造了寬松和諧的考試氛圍，使原本僵冷的題目要求注入了情感因素，變得溫馨，不僅使試卷活潑有趣，而且還給了學(xué)生積極的暗示。（2）、題目新穎，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)用心填一填--------5（3）、命題形式體現(xiàn)情感性

卷首語中有親切的問候，有諄諄的告誡，有熱情的鼓勵(lì)，也有美好的祝愿，這樣，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過關(guān)，而是愉快的自我檢測和練習(xí)，激發(fā)起答題的熱情和勇氣，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。（3）、命題形式體現(xiàn)情感性卷首語中有親切的問候，6重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生活化突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性試題分析重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生活化突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用71、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程

數(shù)學(xué)學(xué)科不能只局限于記住概念、公式和法則等，更應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。1、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程數(shù)學(xué)學(xué)科不能只局限于8

這道題目是要檢測學(xué)生掌握已知圓的半徑求圓的周長的方法及生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。把這種求法放在實(shí)際生活背景中，毫無疑問會(huì)加深對(duì)圓周長的理解，同時(shí)滲透了空間想象能力的檢測。選擇題第3小題這道題目是要檢測學(xué)生掌握已知圓的半徑求圓的周92、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生活化

“數(shù)學(xué)來源于生活，也必須根植于生活”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性”的要求。本次命題將一些現(xiàn)實(shí)的題材改編成了一些有新意的試題，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)問題來感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，意識(shí)到自己的責(zé)任和價(jià)值，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的目的。2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生活化“數(shù)學(xué)來源10圖形世界第3題

這道題目是檢測簡單統(tǒng)計(jì)知識(shí)的，選取了“某單位員工上下班交通方式”的素材，著重考查了學(xué)生讀圖并分析圖中所反映的實(shí)際情況的能力，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。同時(shí)滲透了低碳環(huán)保教育，倡導(dǎo)“低碳生活，綠色出行”的健康生活方式。讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義，有一定的策略可尋。圖形世界第3題這道題目是檢測簡單統(tǒng)11

這道題目選擇了與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展有聯(lián)系的問題，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在做題的過程中能體會(huì)到課堂上學(xué)的數(shù)學(xué)在生活中也能找到原型。填空題第2題這道題目選擇了與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展有聯(lián)系的問題123、突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

命題著眼基本要求，避開了難題、怪題。試卷利用考點(diǎn)疊加、一題多考的辦法，使試卷考點(diǎn)加密，內(nèi)容充實(shí)，既追求廣度又追求深度，嚴(yán)格控制“送分題”，充分發(fā)揮了試卷的評(píng)價(jià)性。考慮到中等及中等偏下的學(xué)生作答，試題的設(shè)計(jì)力求做到“考點(diǎn)疊加而不越綱，一題多考而不超標(biāo)”，難易適度。3、突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性命題著眼基本13

此題既考查了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)及圓與正方形之間的關(guān)系，又考查了學(xué)生的空間觀念和靈活運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際問題的策略和方法。判斷題第2題此題既考查了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)及圓與正方形之間的關(guān)14答題分析及改進(jìn)措施1不認(rèn)真讀題，憑感覺做題2粗心大意，抄錯(cuò)遺漏3作圖不規(guī)范，丟三落四4計(jì)算不過關(guān)，失分可惜答題分析及改進(jìn)措施1不認(rèn)真讀題，憑感覺做題2粗心大意，抄錯(cuò)遺151、不認(rèn)真讀題，憑感覺做題1、不認(rèn)真讀題，憑感覺做題16小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析ppt課件17調(diào)查：平時(shí)與孩子交流,習(xí)慣用語排名第一？

起床-------快點(diǎn)

刷牙-----快點(diǎn)

吃飯-----快點(diǎn)

出門---快點(diǎn)

寫作業(yè)---快點(diǎn)

洗澡-------快點(diǎn)

睡覺-------快點(diǎn)

這樣長期以往產(chǎn)生的結(jié)果就是我們的孩子沒有耐心，急躁。所以，我們應(yīng)該教會(huì)孩子慢下來，在做題的過程中，一定要認(rèn)真審清題目，再開始做題。調(diào)查：平時(shí)與孩子交流,習(xí)慣用語排名第一？起床-------182、粗心大意，抄錯(cuò)遺漏抄題錯(cuò)誤遺漏單位名稱

學(xué)生情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)習(xí)慣差都是引起學(xué)生看錯(cuò)、抄錯(cuò)的主要原因，也就是缺乏一種良好的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此作為教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生告別“粗心”，提高作業(yè)的正確率。2、粗心大意，抄錯(cuò)遺漏抄題錯(cuò)誤遺漏單位名稱學(xué)生193、作圖不規(guī)范。

3、作圖不規(guī)范。

20（1）教會(huì)學(xué)生正確使用作圖的工具

如在教學(xué)畫線段圖時(shí)，教師首先要讓學(xué)生熟悉直尺，了解尺子上的刻度，以及尺子的作用。畫線段時(shí)，在練習(xí)本上確定了線段的一個(gè)端點(diǎn)，教師要讓學(xué)生將直尺（或三角板）的零刻度對(duì)齊這個(gè)端點(diǎn)，再從左往右畫出線段。

在教學(xué)畫直角時(shí)，要讓學(xué)生了解三角板上的角，讓學(xué)生根據(jù)三角板確定直角的形狀，能用三角板畫出直角。學(xué)生只有熟悉并能正確使用作圖工具，才能確保其作圖的規(guī)范和準(zhǔn)確．（1）教會(huì)學(xué)生正確使用作圖的工具如在教學(xué)畫線段21（2）教給學(xué)生正確地作圖方法。

在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要?jiǎng)邮肿鲌D。在作圖過程中，教師一定要提出明確的作圖要求，教給學(xué)生正確地作圖方法，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作圖。這個(gè)路線圖我們就應(yīng)該明確要求：必須有方向、距離和位置。（2）教給學(xué)生正確地作圖方法。

在教師示范引領(lǐng)的224、計(jì)算不過關(guān)，失分可惜

4、計(jì)算不過關(guān)，失分可惜

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究其原因，我覺的一方面是學(xué)生粗心大意，另一方面在于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如檢查的習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，書寫馬虎、字跡潦草、一部分學(xué)生連自己草稿時(shí)寫的“6”和“0”、“3”和“5”“8”都分不清楚了；隨意草稿也是很不好的一個(gè)習(xí)慣，有些學(xué)生的作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)，甚至課本上面都是豎式草稿，更有甚者在桌上，手掌上打草稿，如此不良學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么可能會(huì)有很高的正確率?究其原因，我覺的一方面是學(xué)生粗心大意，另一方24（1）加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。每天堅(jiān)持3~5分鐘口算訓(xùn)練，形式應(yīng)靈活多樣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。（1）加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是25（2）、培養(yǎng)認(rèn)真審題和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

審題時(shí)做到：看清題中的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字；確定運(yùn)算順序，先算哪一步，再算哪一步；想一想哪步用口算，哪步用筆算，能否簡便計(jì)算，如何簡便計(jì)算。筆算時(shí)做到：沉著、冷靜，遇到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算題時(shí)不急不躁，冷靜思考，細(xì)心計(jì)算；認(rèn)真書寫，整潔清楚，格式規(guī)范。（2）、培養(yǎng)認(rèn)真審題和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

審題時(shí)做到26（3）、養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣

檢驗(yàn)不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。

檢驗(yàn)時(shí)做到耐心細(xì)致，逐步檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等。（3）、養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣

檢驗(yàn)不僅可以看出計(jì)算27四、命題建議。

1、以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，重視知識(shí)與技能考查的同時(shí)，注重人文性、緩解學(xué)生答題的緊張情緒和學(xué)習(xí)壓力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此在題目要求上要發(fā)生變化，盡量使用激勵(lì)、鼓舞性語言。

2、應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如：能否從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探索出解決問題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達(dá)解決問題的過程，并解釋所得結(jié)果；能否用從日常生活中收集的資料去發(fā)現(xiàn)并解決問題。具體來說，在解決問題的同時(shí)，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有更好的解決辦法嗎？”等問題。3、應(yīng)用題呈現(xiàn)方式適當(dāng)增加圖表和對(duì)話形式，內(nèi)容由遠(yuǎn)離生活向貼近生活轉(zhuǎn)變，由必用信息向多余信息轉(zhuǎn)變，由封閉式向適度開放轉(zhuǎn)變。四、命題建議。1、以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，重視28五、學(xué)科努力方向重視知識(shí)的獲得過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和策略的培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容五、學(xué)科努力方向重視知識(shí)的獲得過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和策略的培291、重視知識(shí)的獲得過程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)

教師要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。1、重視知識(shí)的獲得過程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都303、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要