《應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度研究：基于英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量高等》讀書筆記模板

讀書筆記模板應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度研究：基于英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量高等01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖認(rèn)證工料專業(yè)相關(guān)英國(guó)人員教育研究專業(yè)工料測(cè)量制度認(rèn)證工程造價(jià)地區(qū)中國(guó)小結(jié)英國(guó)終身教育本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)亟須引入專業(yè)認(rèn)證制度，保證高等學(xué)校學(xué)歷教育能與市場(chǎng)和行業(yè)對(duì)專業(yè)人員能力要求相適應(yīng)，并促成應(yīng)用型人才終身教育模式的形成。本書可供普通高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的研究人員以及科研機(jī)構(gòu)的教育研究、教育管理的專業(yè)人士和教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)人士閱讀和參考。目錄分析內(nèi)容簡(jiǎn)介序中國(guó)工程造價(jià)高等教育對(duì)工程造價(jià)咨詢業(yè)的適應(yīng)與支持第1章緒論第2章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度運(yùn)行機(jī)理及啟示第3章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的能力標(biāo)準(zhǔn)體系第4章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度下的課程體系設(shè)置010302040506目錄第5章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系第6章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)的終身教育模式第7章中國(guó)應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)證制度的構(gòu)建附表一專有名詞和術(shù)語(yǔ)的英文縮寫中英文對(duì)照表附表二各國(guó)家及地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系參考文獻(xiàn)010302040506目錄第1章緒論1.1國(guó)外高等教育評(píng)估及認(rèn)證1.2國(guó)內(nèi)高等教育評(píng)估制度1.3工料測(cè)量與工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀1.4研究?jī)?nèi)容1.5本章小結(jié)第2章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度運(yùn)行機(jī)理及啟示2.1專業(yè)認(rèn)證制度構(gòu)建的相關(guān)研究綜述2.2高等教育專業(yè)認(rèn)證制度與終身教育的概念模型構(gòu)建2.3英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證與終身教育的多樣本比較分析2.4工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)證制度的研究設(shè)計(jì)2.5本章小結(jié)第3章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的能力標(biāo)準(zhǔn)體系3.1工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系概述3.2英國(guó)工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系3.3澳大利亞工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系3.4亞太地區(qū)工料測(cè)量師協(xié)會(huì)的工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系3.5中國(guó)香港地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系3.6各國(guó)家及地區(qū)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)中國(guó)的啟示3.7本章小結(jié)第4章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度下的課程體系設(shè)置4.1工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證與高等學(xué)校課程設(shè)置概述4.2英國(guó)高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系的響應(yīng)4.3澳大利亞高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系響應(yīng)4.4馬來(lái)西亞高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系響應(yīng)4.5新加坡高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系響應(yīng)4.6中國(guó)香港地區(qū)高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)體系響應(yīng)4.7各國(guó)家及地區(qū)高等學(xué)校工料測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置對(duì)中國(guó)的啟示4.8本章小結(jié)第5章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.1專業(yè)認(rèn)證制度組織保障體系概述5.2英國(guó)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.3澳大利亞工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.4馬來(lái)西亞工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.5新加坡工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.6中國(guó)香港地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)認(rèn)證制度的組織保障體系5.7各國(guó)家及地區(qū)專業(yè)認(rèn)證制度組織保障體系對(duì)中國(guó)的啟示5.8本章小結(jié)第6章英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)的終身教育模式6.1工料測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)的終身教育模式構(gòu)建6.2終身教育模式下的高等專業(yè)教育6.3終身教育模式下的執(zhí)業(yè)教育6.4終身教育模式下的繼續(xù)教育6.5各國(guó)及地區(qū)工料測(cè)量專業(yè)人士終身教育模式對(duì)中國(guó)的啟示6.6本章小結(jié)第7章中國(guó)應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)證制度的構(gòu)建7.1中國(guó)工程造價(jià)專業(yè)高等教育的發(fā)展概況7.2中國(guó)工程造價(jià)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系的建立7.3中國(guó)高等學(xué)校與能力標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)的工程造價(jià)專業(yè)課程體系7.4中國(guó)工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)證制度組織保障體系的構(gòu)建7.5中國(guó)工程造價(jià)專業(yè)人士終身教育模式7.6本章小結(jié)讀書筆記讀書筆記這是《應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度研究：基于英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量高等教育及其專業(yè)認(rèn)證的樣本分析》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度研究：基于英國(guó)及亞太地區(qū)工料測(cè)量高等教育及其專業(yè)認(rèn)證的樣本分析》的讀書筆記模板，可以