2023年九年級下冊數學教學計劃范文集錦六篇

2023年九年級下冊數學教學計劃范文集錦六篇九年級下冊數學教學安排篇1

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本,以變更學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標,，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習所必需的基本學問和基本實力，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析：

1476人，其中男生17，女生15上期本班成果一般，兩極分化嚴峻。經過一期的努力，許多學生在學習習慣方面有較大改進，學習主動性有所提高。也有少數學生自制實力較差，特殊是到了最終一期，對自己要求不嚴，甚至。這些都須要針對不憐憫況實行相應措施，耐性教化。

三、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：圓和統(tǒng)計估計。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及依據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。

統(tǒng)計估計這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節(jié)。統(tǒng)計估計是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特別性去估計總體相應特性的統(tǒng)計思想方法。

除了這兩章，還要復習初中數學教材其它的內容。

四、教學目標：

1、情感看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，激發(fā)學生的學習愛好，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。駕馭圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教化學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學生學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。駕馭初中數學教材、數學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：經驗探究過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、發(fā)展全體學生。

4、預期目標：合格率100％優(yōu)秀率30％平均分70分。

五、教學措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習安排；

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培育實力上下工夫；

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷；

4、加強學校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成果；

5、主動與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、仔細開展課內、課外活動，激發(fā)學生的學習愛好。

六、教學課時支配：

1、第1周至第4周：完成圓的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

2、第5周：完成統(tǒng)計估計的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

3、第6周至第10周：圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生駕馭每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類基礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生駕馭程度，促學問鞏固，力求做到人人過關。

3、第11周至第13周：其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發(fā)展。

4、第14周至第16周：第三輪總復習，初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數學學問與結構得以縱深發(fā)展。

6、第17周，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參與“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成果。

九年級下冊數學教學安排篇2

本學期我擔當初三（1）（2）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成果上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定安排如下：

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內容是人教版九年級下教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。開學“第一周”我對學生的視察和了解中發(fā)覺少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和實力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，激勵他們增加信念，變更現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法

本學期的教學目標是九年級（下）的兩章內容和中考復習，力求學生駕馭基礎的同時提高他們的動手操的實力，概括的實力，類比猜想的實力和自主學習的實力。在初中的數學教學實踐中，經常發(fā)覺相當一部分學生一起先不適應中學老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就學生方面主要有三點：

一是學習看法不夠端正。

二是智能上存在差異。

三是學習方法不科學。

我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細從以下幾方面入手：

（一）駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的主動性。

學生進入復習階段，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的干脆愛好，同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率。

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生實力的培育。中考復習階段的數學是培育學生運算實力，發(fā)展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據當前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導。

進入初三，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學探討安排

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學探討能更好地為課堂教學服務。本學期將主動參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人確定在“第四周”開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

四、接著教化安排

接著教化是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我主動參加校內外組織的各項接著教化，努力提升教化教學水平。

1、通過網絡接著教化培訓，學習新教化理念，不斷完善教化教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。

九年級下冊數學教學安排篇3

一、教學目標：

使學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

二、教材分析：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎學問，屬于數與代數領域。

第27章相像的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書的第29章支配了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最終支配了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的實踐與綜合應用方面的要求。

三、教法和學法：

(1)指導學生形成實力.

(2)指導學生學會學習實力.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.

(3)指導學生學習的方法.

(4)指導學生總結，使他們能夠把學問梳理。.

(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的`方法.

(6)學習實力的指導：包括視察力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學、表達等實力的培育.

(7)應考方法的指導：教化學生樹立信念，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要細致檢查修改.

(8)良好學習心理的指導：教化學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐性細致，獨立思索，不抄襲他人作業(yè);要學會分析學習的困難，克服自卑感和傲慢心情.

四、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(4)剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)常常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

五、教學進度支配：

2.233.1第一周：講評期末試卷27.2相像三角形

3.23.8其次周：二十八章銳角三角函數

3.93.15第三周：28.1銳角三角函數

3.163.22第四周：28.2解直角三角形

3.233.29第五周：其次十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

3.304.5第六周：小復習單元測試及講評

4.64.12第七周：期中考試講評試題

4.134.19第八周：29.1三視圖29.2綻開圖4.204.26第九周：28.2解直角三角形

4.275.3第十周：28.3課題學習測量小復習單元測試及講評

5.45.10第十一周：其次十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

5.115.17第十二周：29.1三視圖29.2綻開圖

5.185.24第十三周：29.2綻開圖29.3課題學習圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

5.255.31第十四周：綜合復習一

6.16.7第十五周：綜合復習二

6.86.14第十六周：綜合復習三

6.156.21第十七周：綜合復習四

九年級下冊數學教學安排篇4

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成果差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標，特制定本安排。

一．完成九年級下冊的內容

1、完成本學期的教學任務。

2、加強學生對數學學問的相識方法，培育他們正確的學習方法。

3、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力與空間觀念。

二．本學期在提高教學質量上實行的措施。

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書為依據，制定復習安排。注意學問的應用性、探究性、綜合性、教化性和時代性。復習指導的實施要充分體現(xiàn)課標精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數學命題的走向，探討中考復習策略。平?？荚囍校阅M中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每周一個學問點，周末檢測。每次測完后剛好批閱，爭取放假前發(fā)到學生手中，便于學生剛好做總結（學生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。老師要清晰每一個學生的學習成果層次，細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的學問體系。

4、復習階段的每節(jié)課容量都很大，難免會出現(xiàn)個別學生思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多激勵，多關注，培育他們的主動性。

除了以上安排外，我還將預料開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯(lián)系，激勵學生多視察、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的實力，重視實習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為依據，帶領初三全體學生親密關注中考動向，為迎接中考作好充分的打算。教學中更多細微環(huán)節(jié)方面的內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

面對同學們的進步，我深感責任更加重大，為了提升成果，為了不負重望，為了給自己、學生和學校一個滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學習、努力工作、努力的探究，堅持究竟！

九年級下冊數學教學安排篇5

一、學情分析

本人今年任九年級（1）、（2）班數學教學，兩班共計93人，通過對上期末檢測和入學考試分析，發(fā)覺本班學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的學生基本上把握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學愛好深厚。另一方面是部分學生因為各種緣由，數學已經落后很遠，基本丟失了學習數學的愛好。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為準繩，以提高學生中考成果為動身點，以洋思中學教學模式為學習標準，注意培育學生的基礎學問和基本技能，提高學生解題答題的實力。同時通過本學期的課堂教學，在完成九年級上冊數學教學任務的同時適當完成九年級下冊新授教學內容。

三、教材分析

一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法，本章的難點是解一元二次方程。

證明（三）：本章經驗探究、猜想、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證實力。進一步駕馭綜合的證明方法，能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關性質及判定，并能證明其他相關結論。

視圖與投影：引導學生對實物進行合理抽象、想象物體的形態(tài)，對生活中的物體進行合理抽象，關注學生的活動過程，關注學生直觀思索的水平，開展多種形式的活動。

反比例函數：函數是探究詳細問題中數量關系和改變規(guī)律的基礎上抽象出的重要概念。本章要求結合詳細情境領悟反比例函數作為數學模型的意義，通過圖象理解反比例函數的性質，逐步提高視察歸納實力。

頻率與概率：通過活動發(fā)展學生合作溝通意識和實力，理解事務發(fā)生的頻率與概率之間的關系，初步感受統(tǒng)計推斷的合理性，體會頻率與概率之間的關系。

四、教學措施

1、細心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習愛好和欲望。深化淺出，幫助學生理解各個學問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎學問的輔導，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細心組織單元測試，仔細分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。

五、進度支配

第一大周：一元二次方程

其次大周：證明（三）

第三大周：視圖與投影

第四大周：反比例函數

第五大周：期中考試、頻率與概率

第六大周：九年級下學期課程

第七大周：九年級下學期課程

第八大周：九年級下學期課程

第九大周：單元復習，迎接考試

九年級下冊數學教學安排篇6

一、教材分析

本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、性質和圖象。本章是在已經學習了圖形與坐標和一次函數的基礎上，再次進入函數范疇，使學生進一步理解函數的內涵，并感受世界存在的各種函數及應用函數來解決實際問題。反比例函數是最基本的函數之一，是后續(xù)學習各類函數的基礎。

二、重點難點

反比例函數是繼一次函數之后又一重要的基本函數，它為今后學習圖象和曲線的關系（如二次函數）供應了探討方法。反比例函數本身在日常生活和生產中也有著很多干脆應用，這對學生建模思想、數形結合思想等重要思想方法的形成，也會產生較大的影響，所以反比例函數是本章教學的重點。

反比例函數圖象的兩個分支，給反比例函數的性質帶來困難性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比例函數的解析式、圖象和性質解決實際問題時，往往會遇到較困難的問題情境，須要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數學模型，所以綜合運用反比例函數學問解較困難的實際問題是本章教學又一主要難點。

三、課時支配

1。1反比例函數3課時

1。2實際問題與反比例函數4課時

復習4課時

四、教學側重點

（1）反比例函數概念和形成過程，應充分利用學生的生活閱歷和背景學問。生活閱歷就是學生已經知道兩個量成反比例的概念，建立反比例函數離不開反比例關系這個基礎;背景學問是八年級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數”。所以在學習本章內容前可先與學生一起回顧一下以上已學內容，對掃清障礙，理解接受新概念很有好處。

（2）注意數學思想的滲透，從數學自身發(fā)展過程看，正是由于變量與函數概念的引入，標記著初等數學向高等數學邁進，盡管本章講解并描述的反比例函數僅是一種最基本、最初步的函數，但其中蘊涵的數學思想方法，對學生分析問題解決問題是非常有益的。教學中應讓學生充分體會諸如改變與對應思想