2023年關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)集錦7篇

2023年關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)集錦7篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

光陰荏苒，日月如梭，一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中感受頗多。我是一名來(lái)自河南商丘農(nóng)村學(xué)校的一名老師，能在鄭州市小學(xué)實(shí)習(xí)是我的榮幸；能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷支持，我深受感動(dòng)；特殊是臧娜主任的熱忱關(guān)懷、李杰恒老師的諄諄教育和靜默激勵(lì)，使我深受鼓舞。

在實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我生活得特別充溢，有意義。盡管鄭州師院與二七區(qū)試驗(yàn)小學(xué)相距較遠(yuǎn)，單程坐公交車就要一個(gè)多小時(shí)，每天我五點(diǎn)多就起床，搭上第一班公交車，力爭(zhēng)在試驗(yàn)小學(xué)第一節(jié)課之前到達(dá)，雖迎霜冒寒，披星戴月，我亦無(wú)怨無(wú)悔。在這一個(gè)月里，我堅(jiān)持每天聽課（跨年級(jí)、跨學(xué)科），仔細(xì)做好聽課記錄，遇到懷疑、不懂之處，仔細(xì)溝通，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。除了聽課，我還主動(dòng)參與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教學(xué)活動(dòng)，其中主題為“引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展“的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，；校內(nèi)公開課；有老師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)參與的校外公開課活動(dòng)，令我耳目一新，受益匪淺。我仔細(xì)聽取老師們的發(fā)言，提出自己的見解，在虛心求教的同時(shí)，用諦視的、辯證的思想觀點(diǎn)反思自己所聽到的、看到的，吸取精華，棄其糟粕。另外，在班級(jí)管理中，我細(xì)心求教，關(guān)注老師們的老師用語(yǔ)、課前導(dǎo)語(yǔ)、日常用語(yǔ)、教化教學(xué)看法、管理班級(jí)的方法等，懂得要想做一名合格的人民老師，首先要有劇烈的責(zé)任心，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)；其次要邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的認(rèn)知實(shí)力和協(xié)調(diào)組織實(shí)力；其三，要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，照看孩子們的心情，悉心溝通，留意孩子們的心理和身體健康，賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與激勵(lì)，全身心地投入到孩子們的學(xué)習(xí)生活之中。

一個(gè)月的“影子老師“教化實(shí)習(xí)，給我打開了一扇視察大城市小學(xué)教化的窗戶，在看到差距的同時(shí)，也堅(jiān)決了我進(jìn)取的信念。在實(shí)習(xí)期間，我還到隴中小學(xué)參與教化教學(xué)活動(dòng)，到高校路小學(xué)親眼目睹了鄭州市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽，選手們精彩絕倫的教學(xué)技能，新奇新穎的模擬教學(xué)，給我留下了極為深刻的印象；親耳傾聽了專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，有理有據(jù)的分析，讓我贊嘆不已。這些活動(dòng)讓我感受到省城老師的專業(yè)素養(yǎng)，教化專家們的獨(dú)具一格，收獲頗豐，欣喜不已。

實(shí)習(xí)不僅是我一生中一段寶貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點(diǎn)，它給我留下的刻痕是永恒的。我信任在將來(lái)的道路上我會(huì)做得更好，我的人生之路會(huì)變得更加精彩。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)的飛速，記得剛剛才讀高校一晃就已經(jīng)到了要出去實(shí)習(xí)的日子。實(shí)習(xí)就代表著我們快畢業(yè)了，內(nèi)心既期盼又膽怯 。帶著這樣的心情我們出去實(shí)習(xí)了。匆忙一晃我們實(shí)習(xí)的日子就在我們的身邊靜靜走過(guò)。不知不覺我們已在外面教了半年的書了?；剞D(zhuǎn)一看，自己再也不是那個(gè)剛剛來(lái)的無(wú)知懵懂小姑娘了。從剛起先對(duì)實(shí)習(xí)的向往到實(shí)習(xí)期間的喜怒哀樂到實(shí)習(xí)以后的不舍。一一回蕩在頭腦中，感覺那是人生當(dāng)中最充溢最珍貴最值得回憶日子。

在實(shí)習(xí)期間，我通過(guò)親身的體驗(yàn)和視察，深切地感受到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地感受到兒童的可愛純真。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，在老師的道路上，充溢了艱難險(xiǎn)阻，但是我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)光榮的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師老師的耐性指導(dǎo)和其他老師的細(xì)心指引，讓我的實(shí)習(xí)工作以受益匪淺的結(jié)局完備結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近三個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。雖然自己也當(dāng)了近15年的學(xué)生，但是初次以一名小學(xué)老師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)。所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總感受吧。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，可以自己去找，因此通過(guò)親戚的介紹來(lái)到了一所民辦學(xué)校。獨(dú)自擔(dān)當(dāng)教六年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課，但有指導(dǎo)老師在旁邊不停地幫助幫忙，不懂的可以問(wèn)她。我從剛起先的害怕膽怯 自己不能夠擔(dān)當(dāng)，后來(lái)漸漸地得心應(yīng)手了。正因?yàn)橛辛诉@次獨(dú)自教學(xué)的機(jī)會(huì)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。也讓我學(xué)會(huì)許多。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。

自進(jìn)入高校校內(nèi)以來(lái)，我就期盼著走上講臺(tái)，希望著孩子們叫我“老師”。這次最終得償所愿，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。恒久清楚地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我的姓感到很驚奇，說(shuō)沒有聽過(guò)這個(gè)姓?qǐng)?bào)以爽朗地笑聲。在教學(xué)過(guò)程中我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。雖然我沒做班主任，但每天，我都望見指導(dǎo)老師在教室和辦公室之間奔波勞碌。“起早貪黑”無(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的早讀。中午要負(fù)責(zé)帶同學(xué)們吃飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性淘氣，總是會(huì)時(shí)時(shí)常出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受實(shí)力不是很好的同學(xué)談心、激勵(lì)他們建立一個(gè)主動(dòng)、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得丁老師疲于奔命。

其次來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)潔一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教化名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我也要起先走上講臺(tái)上自己人生中的第一堂公開課，因?yàn)槭堑谝淮?，在有老師看的狀況下比較驚慌，再加上閱歷實(shí)在不足和見機(jī)行事實(shí)力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了許多狀況。首先是，不自信并且聲音不夠洪亮，導(dǎo)致他們聽不清我說(shuō)的話，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。

其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，板書方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這須要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感愛好，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特殊是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都須要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺(tái)得有一種能限制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。

這不僅有利于愛護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)，他們完全沒有老師的架子，更多的是摯友般的親切交談。

第三，來(lái)談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文老師所寫的評(píng)語(yǔ)很是感愛好，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)充溢艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫許多評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。

而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫評(píng)語(yǔ)是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類其它作業(yè)時(shí)，我深刻地意識(shí)到訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。六年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯(cuò)別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文老師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫上一個(gè)難過(guò)的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而老師就是要給學(xué)生供應(yīng)不斷訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，我信任就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上訂正過(guò)來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間因?yàn)槊刻於紩?huì)和同學(xué)們待一起隨著離別的接近，心里還是特別舍不得他們。不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快！而指導(dǎo)老師工作的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我信任都會(huì)成為我以后教化工作的一段珍貴記憶。實(shí)習(xí)是我教化旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿足，但依舊不能氣餒。要知道將來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？或許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)勝利的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。始終清楚地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我信任自己肯定能迎來(lái)屬于自己的絢麗，自己的陽(yáng)光。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。我仔細(xì)總結(jié)了實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實(shí)的打算。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名精彩的人名老師！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

20xx年3月5日至3月31日，我在煙店中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師王老師和班主任張老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的勝利?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也！”

“老師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和傲慢,我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充溢起來(lái)。剛起先實(shí)習(xí)，依據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)閱歷，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，始終在給七（2）班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依舊是如此的活躍。現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的狀況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作體會(huì)

煙店中學(xué)給我支配的是七（2）班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的新奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充溢激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外學(xué)問(wèn)，這就能吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》（十則）的時(shí)候，就給學(xué)生說(shuō)了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，望見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛?？”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰慧得很，肯定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)?子曰?吧？”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不行以不弘毅”中的“士”做說(shuō)明的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)潔分析，學(xué)生也饒有愛好。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明白這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也常常激勵(lì)他們，要么是書面整齊，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫的好的作文，當(dāng)然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們找尋亮點(diǎn)，以資激勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)備課，課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，批改作業(yè)細(xì)致仔細(xì)，還常常請(qǐng)王老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課簡(jiǎn)單,但要想上一堂精彩的課很難!須要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都打算好每次課的具體教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教化工作者，必需要用足夠的耐性和毅力去愛惜每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作實(shí)習(xí)體會(huì)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧撸?）班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有33位學(xué)生。由于人數(shù)不多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚異，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行溝通，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

愛好愛好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐性地做學(xué)生的思想工作。很快，依據(jù)狀況制定了工作安排，交由原班主任張老師審批。接下來(lái)，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下其次節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平常找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交狀況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。老師節(jié)期間，我在班主任張老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作下，籌辦了以＂尊師重教＂為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大確定。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教化給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師---特殊是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成果很不志向，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)峻。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)那些學(xué)生不能慈愛。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生，平常有空我就多和他們溝通，對(duì)他們進(jìn)行漸漸感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)覺他變了許多，作業(yè)也很仔細(xì)，兩次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮貌，而我的心里面，由衷興奮之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些

酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，你就是---第一次真好！

在此，對(duì)帶隊(duì)老師陳老師、指導(dǎo)老師王老師、原班主任張老師以及煙店中學(xué)全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝和崇高的敬意！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

為期兩周的見習(xí)很快就結(jié)束了，這些天在柳州群眾藝術(shù)館的時(shí)間不僅讓我感受到作為老師的榮耀、重任、實(shí)力體現(xiàn)和教學(xué)魅力，同時(shí)也體會(huì)到作為一位教學(xué)園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處，做好一名為業(yè)余聲樂>培訓(xùn)班的，年紀(jì)可以當(dāng)做爺爺奶奶的學(xué)員教學(xué)的聲樂老師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

在過(guò)去三年的聲樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多是學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技術(shù)處理情感表達(dá)和表演形式，駕馭科學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)。而忽視了如何將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，從這次的見習(xí)中可以發(fā)覺，教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容不是很完整，對(duì)教學(xué)中所運(yùn)用的理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)對(duì)業(yè)余基礎(chǔ)培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)講，缺少好用性而現(xiàn)代的教化方式要求教學(xué)者除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)懂得教化理論，駕馭教化方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和文字表達(dá)實(shí)力，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，較好的溝通人際關(guān)系實(shí)力，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)這次見習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中，也使得我更加注意之前的不足之處并加以改正和完善。

在群眾藝術(shù)館的實(shí)習(xí)，基本上可以稱為做老師。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)'師者，傳道、授業(yè)、解惑者也'.老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，須要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，才能把自己已有的學(xué)問(wèn)盡可能的傳授給學(xué)生。無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。指導(dǎo)老師給了很大的發(fā)揮空間，讓每個(gè)人都上臺(tái)去講。一起先驚慌的我，說(shuō)了一大堆介紹自己的話，結(jié)果還遺忘了講自己的名字。接下來(lái)的幾天，漸漸的大膽起來(lái)，用老師教給我們學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)潔的教給了業(yè)余合唱隊(duì)員們一些簡(jiǎn)潔練聲方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的歌曲，再是訂正發(fā)音和氣息的運(yùn)用方法等。見習(xí)是勞碌的、驚慌的、充溢的，它帶給我學(xué)問(wèn)，實(shí)力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。我們的教學(xué)完成之后，指導(dǎo)老師馬麗娟從容大方，深情款款，語(yǔ)言幽默地給我們做教學(xué)示范，老師的技術(shù)和實(shí)力讓我很是佩服，學(xué)員的熱忱，讓我深信她的管理實(shí)力。她的一句話讓我記憶深刻：作為一名聲樂老師，不僅要歌頌的好，專業(yè)學(xué)問(wèn)具備，而且要鋼琴技術(shù)過(guò)關(guān)。在教學(xué)中，大多都是鋼琴專業(yè)的同學(xué)在伴奏，這一點(diǎn)使我深深感到自身實(shí)力的不夠，也明白了學(xué)好鋼琴伴奏對(duì)于聲樂教學(xué)是多么重要。這這席話既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此以后我要做的只能是以較高的講課水平得到學(xué)員的認(rèn)可，自己的確定。老師是人類靈魂的工程師，多么宏大與崇高，是我更加堅(jiān)決畢業(yè)成為老師的決心。不管是在課堂上，樓道上都有學(xué)員叫一聲親切的'老師',多美神圣的名字，這時(shí)我會(huì)想這是對(duì)我的敬重和認(rèn)可嗎?即別扭又快樂。在上課之余，也在辦公室?guī)椭蠋熣碣Y料，做一些瑣事。其中打電話一事是我映象最深刻的。老師安排任務(wù)給我們，通知下期培訓(xùn)班的上課時(shí)間與地點(diǎn)。可能有人會(huì)疑問(wèn)，打電話這種事沒什么難的，有什么深刻記憶?其實(shí)不然。學(xué)員大多數(shù)是中老年人，老年居多。在打電話期間，當(dāng)我們說(shuō)明狀況之后，對(duì)方會(huì)有許多疑問(wèn)讓解答，問(wèn)題許多是題外話，這時(shí)就須要藝術(shù)的回答問(wèn)題，并使得對(duì)方滿足為止。此外，許多報(bào)名的學(xué)員的聯(lián)系方式是不行行的或是未接的，為了能通知到，不僅要做到電話平均打兩次，通知兩次等。做這種事情不僅可以熬煉人的耐性和語(yǔ)言實(shí)力，還可以體現(xiàn)細(xì)心程度。短暫的見習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，但是須要學(xué)習(xí)的東西卻是連綿起伏的。生活中到處都是教室，到處是老師，雖然是去上課，但是學(xué)到的東西能讓我受益一輩子。同時(shí)也使我產(chǎn)生了壓力，而這壓力來(lái)源于承載文化傳承的重任。這次的見習(xí)讓我的人生有了更加

明確的道路，為教化文化傳承貢獻(xiàn)自己的微薄力氣。接下來(lái)的日子更加努力畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

我是一名體育專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)學(xué)期的教化實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，剛起先時(shí)擔(dān)當(dāng)老師角色感覺很不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我漸漸的適應(yīng)了老師的角色。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作感到興奮，好多與學(xué)生們的場(chǎng)景還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著生疏的校內(nèi)，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及生疏的面孔，我既驚慌又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是老師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn)；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充溢了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)校內(nèi)里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的全部委屈，最終剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過(guò)這套體操，必需從頭起先學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，精確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我常常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起探討，探討體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然起先上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我還是漸漸的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)......

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了。除了豐富的工作閱歷和學(xué)問(wèn)，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活的收獲并不比“變更”這個(gè)詞更好。從校內(nèi)思維模式向職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為以后盡快適應(yīng)職業(yè)生活奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校內(nèi)到職場(chǎng)的思維模式，就要定位角色了。從進(jìn)入幼兒園起先，就要要求自己達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，不是把學(xué)生的行為帶入工作環(huán)境，而是在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)保持虛心的看法。四個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括：“雖然辛苦，但是充溢?！眲偲鹣鹊臅r(shí)候覺得時(shí)間很長(zhǎng)。那是四個(gè)月。我什么時(shí)候能到達(dá)終點(diǎn)？但是突然，最終一個(gè)月到了。當(dāng)這一天真正到來(lái)的時(shí)候，我突然有一種無(wú)法放棄實(shí)習(xí)的感覺。幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在歡樂中收獲了許多學(xué)問(wèn)，也學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)踐閱歷，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍貴的財(cái)寶。

走進(jìn)幼兒園大門，迎接我的是孩子們的小作品，醒目的裝飾品，孩子們的日常食譜，然后是一個(gè)大的兒童游樂場(chǎng)?？吹窖矍暗囊磺校杏X又回到了童年，進(jìn)入了童話王國(guó)和兒童世界。

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到雪花、玩具、積木和教具散落一地。就像他們都是從不同的家庭送到這里的時(shí)候，他們又出了問(wèn)題。這幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)他們進(jìn)行了艱苦的訓(xùn)練，從來(lái)沒有要求他們把課文讀好。我只希望他們懂得禮貌，懂得什么時(shí)候說(shuō)對(duì)不起，什么時(shí)候說(shuō)感謝，什么時(shí)候說(shuō)你好，恒久不要要求他們唱好。我只希望他們能歡樂地唱歌跳舞，恒久不要讓他們?cè)阪覒蛑行Φ酵Ｊ帧Ｎ抑幌Ｍ麄冇浀冒淹婢叻呕卦?，只要不剝奪同伴的歡樂。這幾天和他們相處，總是用其他老師的方式和他們溝通。他們不用大聲管教。他們比其他大哥大姐聰慧聽話。他們不用打罵。抱著他們說(shuō)話。一兩次，他們就不再犯錯(cuò)了。一天三分之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣。他們是我的。他們的父母把他們的孩子給了我。這些孩子，平均不到三歲，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)和父母在一起，享受照看。但是，因?yàn)楦改笡]有時(shí)間照看工作，就把他們放在了這里。有的孩子父母說(shuō)孩子只長(zhǎng)大一次，我卻缺憾錯(cuò)過(guò)了這么多。但為什么我有幸看到這么多孩子長(zhǎng)大？因?yàn)楦改负苊?，他們還沒到上小班的年齡，要把孩子送到花園里，我也不能一個(gè)一個(gè)喂。因此，他們必需學(xué)會(huì)獨(dú)立。他們生氣的時(shí)候肯定要停止進(jìn)食，直到學(xué)會(huì)用自己的勺子吃飯，總是把米渣吃得滿地都是。我珍惜這一切。我給他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄艿玫降臇|西，但他們給我的東西是特殊的、無(wú)價(jià)的。

每天下午3點(diǎn)，我總是在吃完零食后幫他們整理衣服和儀容，給小女孩梳頭，等父母來(lái)接。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清自己的實(shí)力，還可以從書本中找到完全不同的學(xué)問(wèn)。古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人能發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是來(lái)自想象。假如他們不一步一步來(lái)，他們?cè)趺茨芤徊揭徊降匕l(fā)展呢？在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

通過(guò)聽課，對(duì)老師的教學(xué)方法有了初步的了解，對(duì)不同年齡段學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)有了大致的了解。老師們說(shuō)，幼兒園注意培育學(xué)生的.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，這些領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童的情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)和技能的發(fā)展。其中我覺得比較有特色和刺激的是他們課前八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的閑聊時(shí)間，也就是語(yǔ)言訓(xùn)練方面。語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展是在應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)展的。發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境，使他們想說(shuō)話、有感覺說(shuō)話、喜愛說(shuō)話、有機(jī)會(huì)說(shuō)話并得到主動(dòng)的回應(yīng)。老師與兒童之間的個(gè)體溝通和兒童之間的自由溝通對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有重要的特別意義。在這里，老師先引出一個(gè)孩子感愛好的話題，然后孩子們紛紛舉手，圍繞這個(gè)話題談自己的看法。這個(gè)年齡的孩子都是那么渴望舉手，恨不得把手伸到空中讓老師知道他舉手了。熱忱舉手，課堂氣氛很活躍。大家發(fā)表看法后，老師會(huì)給大家講解自己的觀點(diǎn)，既剛好訂正了一些孩子的一些不正確觀點(diǎn)，也讓師生之間有了良好的溝通，在不知不覺中提高了自己的語(yǔ)言實(shí)力，可謂多用。

過(guò)去我比較注意對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理論探討和國(guó)內(nèi)外的幼兒教化探討，往往忽視了對(duì)兒童套路的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次在幼兒園視察了一成天的生活。探討發(fā)覺，訓(xùn)練兒童的日常生活習(xí)慣，培育他們的行為習(xí)慣和自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，值得學(xué)習(xí)。黃老師會(huì)很好的利用機(jī)會(huì)隨機(jī)教孩子，有安排的教化和隨機(jī)的教化相結(jié)合。比如我們班兩個(gè)孩子廢洗手液，黃老師會(huì)告知孩子

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生；十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上起先實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)老師的這段日子里，經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責(zé)任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)驗(yàn)和感受，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的歡樂，也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我敬重又感謝的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛的童心，更是一個(gè)珍貴的回憶。

似水流年，十年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告知我“老師是人類靈魂的工程師”。十二年后的今日，我再次走進(jìn)小學(xué)校內(nèi)，不同的是角色的轉(zhuǎn)換。

當(dāng)我懷著激烈和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗?？吹侥瞧恋男?nèi)，看到那天真可愛的孩子們時(shí)。種在我心底的幻想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告知我：要想成為一名歡樂的實(shí)習(xí)老師，就必需“愛學(xué)生、愛老師、愛校內(nèi)”?；蛟S就是這微乎其微的愛吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛速地溜去。

下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟：

一、談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的感受

要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)覺學(xué)生“擅長(zhǎng)”混用字詞，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我都一一記錄了下來(lái)。最終周老師把珍貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不勝利。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶遲疑豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo)，除了賜予我確定之外還對(duì)我提出了中肯的看法，使我忽然從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對(duì)周老師的敬佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，更何況是剛起先呢？對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约洪啔v實(shí)在不足以見機(jī)行事，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒有體現(xiàn)出來(lái)，顯得支離破裂。

通過(guò)聽周老師的指導(dǎo)及聽課我發(fā)覺自己的問(wèn)題：

第一，缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主，最終把眼光落在指導(dǎo)老師身上。

其次，沒有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。

第三，初出校內(nèi)應(yīng)當(dāng)把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開水一樣淡而