2023年家長開放日工作總結篇

2023年家長開放日工作總結篇家長開放日工作總結1

為了讓家長更好地了解學校，了解老師，了解自己孩子在校學習、生活狀況，同時聽取家長對學校辦學的合理化建議，調動家長參加學校和班級管理的主動性，搭建家長與學校友情的橋梁，進一步增加家校教化合力，我們學校四年級于9月19日至24日順當開展了以“家校攜手共享卓越”為主題的家長開放日活動，得到了廣闊家長的好評。

此次活動是我校第一次大面積的開展家長開放日活動，涉及三個年級共12個班，我們四年級大約有150位家長參加了此次活動，9位老師進行了現(xiàn)場授課。為保障活動順當進行，學校召開了專題會議探討、制訂活動方案，圍繞目標、任務，明確分工，責任到人，細心籌備，仔細組織、落實各項活動。同時各班主任利用家長會做好了宣揚、動員工作，細心選擇的部分家長在學校管理人員的組織和引導下，按要求圓滿完成了各項活動（簽到、聽課、觀看大課間活動、填寫問卷調查表）。

家長聽課是此次家長開放日活動的重要內容，參加授課的老師對此高度重視，細心備課，仔細打算課件和教具、學具，以良好的狀態(tài)和精彩的表現(xiàn)向家長呈現(xiàn)自己的課堂教學風采，贏得了參會家長的高度評價。本次活動中，我從學生已有的生活閱歷和學問基礎動身給學生們教學了《數(shù)字編碼》這堂課。教學中我充分體現(xiàn)了數(shù)學學問要貼近學生的生活閱歷和學問背景。因此，課前我布置學生通過各種方式搜集家人的身份證號碼；課中，要求學生依據(jù)了解到的有關身份證的學問進行推斷和運用。這種生活化的情境，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊。本堂課的教學中，我提倡卓越課堂的教學理念，讓學生采納了自主探究法和合作探討法，從封閉式走向開放式，以充分暴露思維過程、發(fā)展思維實力為主線，讓學生經驗“收集信息——提出問題——解決問題——實踐應用——拓展延長”的學習過程，充分體現(xiàn)了學生是學習主體的新課程理念。在整個教學過程中，我把合作探討作為課堂教學的主線。如：讓學生將課前搜集到的身份證號碼在小組中溝通，在溝通、合作、探討中探究規(guī)律；學號設計的探討和完善；課后實踐作業(yè)的完成等。讓學生在自主溝通、合作探討中學會敬重他人、理解他人、觀賞他人，也使自己更好地得到他人的敬重、理解和觀賞。讓學生學有用的數(shù)學，學有價值的數(shù)學，學會用數(shù)學的學問去解決生活中的實際問題，本堂課的學習讓學生們深有體會。

很多家長從活動中受益。有家長很有感受地談到“從活動中了解到了孩子在校的學習和生活狀況，很難得！”、“從校容校貌和老師的溝通中，了解了學校辦學的許多想法和成果?！?、“從老師的課堂中了解一些教化孩子的方法，對今后在家的輔導學習有幫助，仔細根據(jù)老師的教育，要求孩子完成作業(yè)?！?、“如何輔導孩子學習是我們家長的一份責任?！辈糠旨议L發(fā)覺了自己孩子存在的問題。如“課堂上回答問題不夠主動主動，不愛舉手，回答問題聲音小，沒有自信，膽子小”、“上課坐不住，喜愛開小差，沒有仔細思索問題”等。同時也有家長認為“作為家長沒盡到責任，以后會多關注孩子的學習和行為?！?/p>

通過這次開放日，家長、學校之間增進了彼此了解，促進了雙向溝通，達到共同育人的目的。學校通過這次活動也得到了家長們的充分確定，樹立了學校良好形象，促進學校辦學水平的提高。今后，我們吸取活動閱歷，將“家長開放日”活動常規(guī)化，引向深化，增進家校溝通，提升家校工作水平。

家長開放日工作總結2

做一本圖書、長一分學問，多一份歡樂”這是我們四月份培育孩子們從小喜愛讀書的習慣，展示幼兒創(chuàng)作、動手制作的作品，體驗與家人一起共享自己自制成就的樂趣，使孩子們對書籍更加珍愛，進一步激發(fā)幼兒的閱讀愛好，提升幼兒自主閱讀實力。四月份我們開展了自制圖書的活動。

家長會上與家長商討了怎樣制作圖書，有很多家長感到有些迷惑。于是，我們中班借了一些自制的圖書給家長看，然后又在網(wǎng)上找了一些資料與家長一起共享。了解制作圖書的基本步驟和方法，在此次活動中也是重點培育幼兒和家長及家長和家長之間的合作意識和實力。

在自制圖書的過程中，幼兒與家長、老師、同伴都有主動的互動、協(xié)作。家長和孩子共同選定主題、選擇制作材料、商議圖書的文字表達內容及畫面的呈現(xiàn)方式等，家長與孩子的分工，整個制作過程不僅是親子才智的結晶，還流淌著交融的親情。

總之，此次活動，調動了家長參加幼兒園活動的主動性，挖掘出了潛在的家長資源，也帶動了幼兒和家長對閱讀活動的主動性，父母才是孩子的第一任老師，這話的意義深刻、深遠!當家長真正明白這個道理的時候肯定能背起教化孩子的責任，好孩子的背后肯定站著好家長和好老師。

家長開放日工作總結3

這學期的家長開放日由于各種緣由，推遲到今日才進行完畢。孩子們隨著年齡的增長各方面都有了明顯的進步，今日的家長也得到了見證，但還是有個別的幼兒沒有良好的習慣，活動時精力不集中，喜愛動身邊的同伴，家長也看在眼里，也知道自己珍寶存在的缺點，與家長溝通，家長也很夠協(xié)作。希望我們共同努力，為我們寶寶的健康成長，歡樂生活一起攜手共進。

今日我的活動是手工“太陽花”，之所以選擇這個活動，我覺得這個活動比較適合中班幼兒的年齡特點，中班孩子動手實力慢慢的趨于完善，完備的表現(xiàn)一件作品也有了肯定的水準。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到勝利與歡樂，我利用廢舊的紙杯做成各種美麗的紙杯花，因樣子很像太陽，所以起名為——“太陽花”。它不但美觀美麗而且簡潔易學，在操作中還慘有數(shù)學學問，一箭雙雕，特別適合中班孩子學習。因此，我選擇了這個活動，目的在于可以讓家進步一步了解自己孩子的動手實力及自己孩子與其他幼兒的差據(jù)。

活動目標有三點：

1.熬煉幼兒的動手實力及操作實力。

2.指導幼兒按規(guī)律排序給紙杯剪“花瓣”，并知道總數(shù)。

3.培育幼兒廢物利用的意識，發(fā)展幼兒的審美實力。

在活動中我為幼兒打算了紙杯排筆各色水粉顏料水彩筆抹布若干“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。這些都是孩子平常常用到的工具。

首先：我以謎語的方式引題（高高個兒綠衣裳，金黃圓臉喜洋洋，每天對著太陽笑，接的果實數(shù)不清。）孩子們很聰慧，有許多孩子都知道是“向日葵”或說“太陽花”。問：為什么向日葵又叫太陽花？孩子們有的說到了它喜愛圍著太陽轉，有的說它有向光性，有的說它像太陽，所以叫太陽花。

對于中班孩子來說能懂這些足以了，真為孩子們快樂。一個個小精靈似的，聰慧可愛，稚氣中夾著成熟。為了讓他們有充分的想象力，我沒有過多地去講解，而是簡潔地告知了他們基本的過程，孩子們興奮地在家長的幫助下起先動手操作了。我巡察著，發(fā)覺孩子們自己動手的很少，都是家長在忙著，這完全違反了我的初衷，只有少數(shù)的孩子自己動手操作著，家長在一旁看著，這樣的家長是明智的。但有的孩子操作方法出現(xiàn)了問題，給杯子涂色時沒有規(guī)律，而是這一下，那一下。不是從上而下或從下而上一筆刷過，所以出現(xiàn)了厚薄不均的狀況。還有在剪的環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了問題，孩子們有的是隨意剪的，沒有規(guī)律可言，而有的則是家長在剪，孩子在則成了觀賞者。家長的心情可以理解，在眾多人面前都想讓自己的孩子表現(xiàn)的精彩一些，但他們卻忽視了重要的一點，幫一時卻幫不了一世，孩子將面對的是自己，他們的路要靠自己來行走，家長們是代步不了的，你的鞋印恒久和孩子的不會吻合，要想孩子能夠更好地走完，那就要求他們一步一個腳印，這個腳印踩下去就會有很深的痕跡，這樣他們的將來才會更加的有收獲。但孩子們的作品還是不錯的，雖然有些欠缺，但目標基本完成了，孩子們也很歡樂，拿著自己的作品快樂的跳著，看著孩子笑瞇瞇的小臉，活動也算有了肯定的效果。自己的不足在以后的活動中不斷地改進，為了孩子而歡樂工作著----加油！

家長開放日工作總結4

xxxx年5月13日,天河區(qū)長興小學開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任老師特別重視這次活動，相識到這是一次提高業(yè)務水平，充分呈現(xiàn)自我的好機會。老師們仔細鉆研教法與學法，主動參加研討，青年老師多次試教與修改教案。

課堂教學過程中，老師們都能較好的把握教材，創(chuàng)設輕松和諧的課堂氛圍組織學生溝通合作，與文本對話。教學過程中體現(xiàn)新課程標準的新理念。樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文，故事情節(jié)生動好玩，學生可以借助圖畫、字典多種方式學習，可是對我們的孩子來說還是有肯定的困難的。老師導入時能夠讓學生依據(jù)題目大膽提出問題，讓他們通過多媒體等形式更好地進入課文。學生詞和生字時老師運用了多個嬉戲，激發(fā)了學生學習的愛好。孩子是對嬉戲最感愛好了，特殊是拔蘿卜這個競賽來學習生詞，結果這個環(huán)節(jié)是整一節(jié)課最活躍的一個焦點。另外，師說生舉這個嬉戲也熬煉了孩子的聽記和反應。但教學過程中也發(fā)覺不足的地方，例如：孩子回答問題不夠主動，以后要多熬煉孩子的膽識，還有一些孩子沒有養(yǎng)成預習的好習慣，造成學生的個體差異大，教學時難以駕馭。曹惠俊老師上二年級課文《丑小鴨》這一篇美麗的童話故事。學生們充盈著童真童趣的心理睬產生很多令人驚異的感想。

曹老師在第一次教案設計時沒有意識到這一點，讓學生質疑、品讀的環(huán)節(jié)少，牽著學生鼻子走的環(huán)節(jié)多。一節(jié)課下來都是老師在領著學生學習，學生學習的主動性沒有發(fā)揮出來。試教課后，曹老師重新設計教案。重新設計的教案更加注意學生的自主讀書活動和感悟。不論是導入還是初讀和精讀以及過渡環(huán)節(jié)，都時刻地留意培育學生的語文素養(yǎng)。

王慧敏老師上三年級課文《雨中》。

這是一篇略讀課文，寫了一群孩子、卡車司機、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美，有景物的美，人物的美，讓學生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學生在讀中了解課文內容和寫作依次，然后讓學生通過自己的細細品讀，專心去體會課文所描寫的各種美，體會是因人而異的，不要求有統(tǒng)一的答案，只要學生能專心去讀書，專心去品嘗，能品多少就多少，最終在全班的溝通中再讓全體學生產生一次思想火花的碰撞，從而加深每個人對課文的理解與領悟。課后利用課本的資源讓學生想象假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什么，學生通過設身處地的想與說，加深對課文的體會。在教學中，學生初讀課文的環(huán)節(jié)處理得比較好，學生很輕松就理解了課文主要內容和寫作依次。在后面的'自讀自悟中，學生也興致較高，很仔細地讀與品，品出了文章中很多美的地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學生所講的內容加以歸納與小結，只是讓學生講，少了老師的反饋，這個環(huán)節(jié)就顯得單薄了，假如當時對能很好地利用學生的發(fā)言予以評價點撥，那么學生對課文的體會將會更加到位，師生互動，課堂效果才更明顯。另外老師對課文的資源還沒充分利用好，比如第一段景色描寫的美麗，可以在學生品嘗的同時讓其也寫一點，這樣學生對課文的領悟可能更透。

通過這次活動，語文科組的教研氣氛更加濃郁，老師們在實踐中不斷學習與提高。

天河區(qū)長興小學語文科組

xxxx年5月15日

家長開放日工作總結5

上周五是本學期幼兒園的家長開放日，家長和珍寶可以一起上幼兒園了，小摯友們很期盼，家長也很期盼，至少我是很期盼的，最終可以有機會近距離地了解珍寶在幼兒園的生活，在幼兒園的學習內容，上課方式，伙食如何。早上我和珍寶準時起床一起去上學，小家伙是真的很快樂。來到教室許多小摯友和家長都到了，小摯友們先進教室排好小火車，要動身做早操去了，在老師的帶領下，家長們的陪伴下，小摯友們下樓來到了做操場地，其次套全國幼兒廣播體操起先了，珍寶做操不夠仔細哦，可能因為天氣較冷，或許是我在場的原因吧，珍寶總是看著我，不專心做動作。8：30分，小摯友們起先吃早餐，家長們可以進教室搬個小凳子坐在小摯友身邊，小摯友們訓練有素的根據(jù)小組去領自己的早餐。今日的早餐是粉湯，因為在家已經喝了一瓶牛奶，我也沒希望她能好好吃幼兒園的早餐，小家伙還是把一碗粉湯吃完了，只留下了西紅柿，這也是意料之中的事情，她始終都不喜愛吃西紅柿，我也基本上不吃，我不喜愛吃的東西，她基本上也沒什么愛好。有些小摯友是把西紅柿吃掉了，菠菜沒吃。真是蘿卜白菜各有所愛。在老師的熱忱款待下我也品嘗了一碗，味道還不錯。早餐結束后，老師帶領小摯友們在走廊里漫步，回來后起先上第一堂課，本堂課先由班主任老師執(zhí)教，老師做了充分的打算，給每個封閉的小瓶子里裝了不同的食物，其中有大米、紅豆和核桃。每個小摯友隨意選一個瓶子，然后通過晃動瓶子發(fā)出的聲音來辨別出自己瓶子里裝的是哪一種食物，從而來熬煉孩子們的聽力和動手動腦實力。小摯友都很興奮，很用力的搖起瓶子來就沒完沒了，家長們都皺起了眉頭，實在是太吵了。但小摯友們卻玩的不亦樂乎，也從中學到了不少學問。其次堂課是出配班老師組織的手工課，略微有點困難，得先把預先打算好的紙剪成小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小手掌等，然后一張一張貼在剛才的瓶子上，做成一個可愛小娃娃的樣子，看到許多小摯友都是直直地貼上去了，但女兒還是能比較完整地理解老師的意思，做得特別棒!不一會兒，在我和女兒的合作下，我們的作品完成了，速度很快，老師給女兒嘉獎了一塊糖果。在老師的一聲發(fā)令后，小摯友們都起先自己動手喝水、如廁、洗手。短暫的休息之后，在生活老師的帶領下，我們來到了多功能大廳，首先是小摯友們的50米障礙競賽，鉆、滾、爬、跑可謂是跋山涉水、過草地，在我的加油呼喊聲中，女兒沖向了終點，成果很不錯，獲得了第三名。其次，老師又組織了幾個親子小嬉戲，我和女兒協(xié)作的都很不錯。最終，我們又回到了教室，小摯友領了自己喜愛區(qū)域的進區(qū)卡，起先在不同的區(qū)域自由活動，我視察了一會兒，在自由嬉戲過程中，女兒和其他小摯友們交往合作的很好，令我感到很欣慰。

通過這半天的家長開放日，總體感覺：女兒在幼兒園還是比較快樂的，會主動參加活動，能充分領悟老師的指令，并能在較快的時間完成老師布置的任務。但也明顯感覺到性格上的內向，到園跟老師問好的時候不是很樂意，聲音也不太響，心情也不是很高，似乎很牽強。還有在上課的時候她都懂，也舉手想回答問題，但是還是有點羞答答的，不像有些小摯友很活躍。總體是說女兒有點害怕，但比較乖巧，因為乖巧，所以引不起別人的留意。有點糾結，以后漸漸去引導吧……

家長開放日工作總結6

今日是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期盼已久，因為晨曦讀小班的時候由于珍寶生病，沒能參與一年一次的公開課，所以這一次肯定不能錯過。

珍寶早晨還是一如既往的不情愿起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經過了練習拍球的時間了，干脆起先做早操，珍寶很仔細，雖然還似乎沒睡醒一樣。

做完早操，小摯友排隊上樓打算吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦始終以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小摯友都吃完了，去教室外活動了，珍寶的半碗粥還沒起先喝。

雖然已經是倒數(shù)一名了，媽媽還是激勵珍寶：“珍寶，媽媽發(fā)覺你今日吃早餐特殊的棒，來，加加油，你確定能吃完的。”聽到媽媽的激勵，小家伙起先大口的吃了起來，最終吃完了，老師也已經整理得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?”向老師告知媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢。”其實不用問老師，媽媽都知道，始終以來晨曦的吃飯問題每天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦?

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師打算起先上課了。劉老師點名，點到名字的小摯友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，珍寶很激烈，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后傲慢地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了珍寶。

點完名后，班主任楊老師起先上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實珍寶在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是主動，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特殊興奮，回到座位。

在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小摯友上去，把相識的字拿在手上，假如認對了，老師讓全部小摯友跟著一起讀，然后老師和全部小摯友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表揚的小摯友要很有禮貌的向大家點頭，還要特別禮貌地向大家致敬：“感謝大家!”。

第一節(jié)課下課后，珍寶很興奮地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很美麗的媽媽，對吧?”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來珍寶的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

休息了非常鐘，小摯友們上其次節(jié)課了，其次節(jié)課是音樂課，老師帶小摯友們在二樓音樂室上。今日上的課是《數(shù)蛤蟆》，小摯友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很仔細。老師讓小摯友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，終歸小摯友太多了，老師也叫不了這么多小摯友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的主動性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老師要求每個小摯友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內容。媽媽視察到一個現(xiàn)象，那就是坐在前面的小摯友比較仔細，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小摯友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小摯友，但媽媽視察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不解除她比較優(yōu)秀。

還有其他坐在前排的小摯友，也有許多被叫上去兩次，而坐在后排的小摯友，假如自己不是特殊特殊的主動地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是事實上始終都沒有。因為晨曦比較高的原因，始終坐在后面，坐在后面始終都沒有那么用心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很難過，既然變更不了現(xiàn)狀，那就只能激勵晨曦更加主動地表現(xiàn)自己。

時間過的很快，一上午的學習很快就結束了。通過在園半天的視察，媽媽發(fā)覺了幾個問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會受四周同學的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小摯友可能反應實力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)覺，這也和晨曦不擅長表現(xiàn)是有關系的;四是晨曦坐在后排，始終會和同學相互影響。針對發(fā)覺的這些問題，媽媽在今后的教化中要更加的專心，最重要的一點就是要把晨曦培育成一個自信的孩子。以后的社會競爭會越來越激烈，必需要讓晨曦學會適應社會，而不是社會來適應你!

家長開放日工作總結7

在4月26日下上午，我班實行了家長開放日活動，本次活動給我?guī)砹藛l(fā)，也讓家長對教改有了全新的了解和相識，為學生供應了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的溝通與合作。這次家長開放日活動我班是這樣支配的,第一二節(jié)課上語文數(shù)學,第三節(jié)課座談.通過講課和座談溝通,取得了肯定程度的效果.下面進行一下總結:

(一)家長認為老師的優(yōu)點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛非?；钴S;

2、擅長啟發(fā)、誘導,幫助學生動腦筋;

3、教學有閱歷，能抓住學生的特性特點,用多種不同的方法進行教學；

4、老師親善可親;能夠照看到大多數(shù)的學生;

5、對家長熱忱;

6、師生關系融洽、和諧、同等。

(二)學生家長能夠主動參加。雖然是春忙季節(jié)，可是家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，他們放下繁忙的家務活，走進校內，走進課堂，參加到了活動中，有的家長實在來不了就打電話請假，坐在教室的后面聽我們們上課。家長們的這一舉一動充分說明家長們對學校的教化教學工作的高度關注,體現(xiàn)出了對班級工作的支持,更體現(xiàn)出對孩子學習的重視.

(三)溝通樸實真摯。講完課后,我和數(shù)學老師小顧一直校的每一位家長介紹了現(xiàn)在的教法,并對課堂上的問題進行了探討.還向家長們介紹了家庭教化閱歷，家長們個個心照不宣，點頭稱道。家長們對學校的教化教學工作賜予了充分的確定，一樣認為學校辦學理念先進，老師素養(yǎng)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，為自己的孩子能在這樣的學校就讀而感欣慰，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到特別滿足，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感受多多，同時也給了我不少啟示。從家長的反饋中也看到了我今后值得改進的地方,家長留下了珍貴的看法，提出了中肯的建議：希望今后多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，了解學校，以便更好地支持和協(xié)作學校開展工作;不僅希望孩子學好課本學問，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人，注意對高年級學生的身心健康教化問題.

(四)班級開展的家長開放日活動受到了家長的確定.此活動能夠真正讓家長走近老師和學生，零距離感受師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友情。

活動結束了,家長的主動性還沒有消減，他們對自己參加的內容特別感愛好，希望以后多搞幾次這樣的活動.

家長開放日是個平臺，有利于家校之間干脆的雙向溝通與溝通。家長深化課堂一線，真實地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地傾聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地溝通學習了教子育女的閱歷。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此的了解。

家長開放日工作總結8

12月8日上午，我班實行了家長開放日活動，這次家長開放日活動我班是這樣支配的我們三個老師進行了開會協(xié)商，為孩子打算好一個自由舒適的工作壞境，為孩子創(chuàng)建好一個堅實的基礎，并主動的相互協(xié)作，家長開放日總結。

整理教室：讓孩子能在一個整齊舒適的環(huán)境中工作；

打算孩子工作所須要的一切：如切工中的食物的多種打算，培育有一個自主選擇的實力；

預想一切可能會發(fā)生的事情：尤其是對比較簡單動蕩、且簡單受人影響的孩子，盡量的引導每一個孩子都能找到適合自己的工作。

2.有效支配好每一位孩子的工作，新授工作與復習工作相結合。

這樣新舊相結合的方式，不僅讓家長看到孩子選擇工作的自主性和主動性，更讓他們看到了孩子與老師的默契以及互動性。

在復習工作中，可以讓家長們看到孩子的主動性，更能讓家長看到孩子自我學習，探究的一種良好的學習方法，從中更讓他們看到孩子想要學習和工作的一種渴望。

在新授工作中，不僅能讓家長看到孩子與老師的互動，更要明確卻的告知家長蒙特梭利教化是真正的因材施教，注意孩子的個體差異性，讓他們了解老師對孩子的了解是客觀的，而不是觀的，讓他們知道老師對每一個孩子的教授方法都是不同的！

3.協(xié)調四位老師的角色定位，安排好每一位老師的職責所在，并預設可能發(fā)生的事情如何應對。

在活動中，我們要對有須要的孩子剛好賜予幫助，幫助不是一味的幫助，而是有效地幫助，進行引導和指導。如沒有剛好關注孩子所須要的，那么孩子對這個工作就會失去愛好和信念，從今一到難處就會產生恐驚，這樣對于孩子日后的接著工作會產生很大的阻力。

細心的打算讓我們的家長開放日取得了圓滿的勝利，我們從孩子、家長身上看到了自己一年來付出的成果。

例如：劉博奕小摯友，以前的他比較能干，可是在過程卻缺乏了一種細致；事情雖然能很快完成，但是結果往往不盡人如意。可是現(xiàn)在呢，他漸漸地起先細心了，漸漸地起先在追求完備，且做每一件事情的時候更加能耐著性子，完成的作品也起先越來越完備，只要有一點他自己覺得不滿足的就會很努力的將它改至滿足為止，這就是恒心與細心地體現(xiàn)。

例如：肖靜萱媽媽，剛起先進入我們班的時候，她不是很放心把肖靜萱交給我，通過這次家長開放日她看到我為小摯友打算那些教具，她說她很佩服我，但是我覺得我很興奮，我付出的努力最終得到了認可，那是我最快樂的，她沒有像從前那刁難我，?，F(xiàn)在也很信任我，這是我感悟最深刻的。

在開放活動中，家長更近距離走到幼兒的身邊，與孩子們一起“工作”，我們能看到他們滿足的笑容，從他們的笑容和記錄表中的狀況反應爸爸媽媽都紛紛對蒙氏班的教化水平賜予了確定，并表示這樣的家長開放日，不僅讓他們看到了孩子在幼兒園的真實表現(xiàn)，而且也對幼兒園蒙特梭利教化的方式和方法有了一個系統(tǒng)的了解。

經過家長開放日活動，家長們對老師的工作也有了進一步了解，在一個個微小的環(huán)節(jié)中，他們深刻感受了老師的辛苦，同時也對班級的工作有了客觀的相識，不僅促進了幼兒園全面工作的發(fā)展，更重要的是搭建起了家園溝通的橋梁。而幼兒園也了解了家長們對孩子成長教化的期望，有利于今后提高和完善幼兒園的教化實力及教學水平。

但是在家長開放日中最讓我們欣慰的是我們孩子的表現(xiàn)，真是出乎意料之外。他們能夠在沒有老師的幫助下相互幫助，憑自己的力氣去幫助別人解決問題，用自己的力氣去發(fā)覺問題并解決問題。從中更加可以看到我們孩子的進步，他們變得自信了，他們變得英勇了，他們變得更加有內涵了。

反思不足：通過半天的家長開放日，我們也看到了自己的不足之處，是值得我們老師去反思的：

1.老師的視察實力還須要更多的熬煉，有些細小的方面還是沒有很好的關注到。

2.老師引導的功力還有待加強，沒有針對性。

3.有些工作的指導不夠細致，且會忽視掉重點。

4.整體的環(huán)境還是略顯肅穆，老師還是不夠完全融入孩子的工作環(huán)境。

開放日活動結束了，有的家長也提出了特別珍寶的看法，如多多熬煉孩子的視察實力等等；但家長也由衷的感受到了孩子們的進步和老師所付出的辛苦，他們都會說：“當個幼兒園老師真是不簡單??！

家長開放日工作總結9

4月24日上午我參與了商業(yè)局幼兒園大二班的家長開放日活動!

首先，感謝幼兒園供應給大家一個相互溝通的機會，感謝老師們辛勤的教化。半天的家長開放日活動，教學內容豐富多彩，教學方式生動，文體結合，孩子們學習愛好深厚，效果很好，這些對我們家長啟發(fā)也很大。我也深深體會到，每一個小摯友的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)都飽含了幼兒園老師辛勤的汗水，做一個幼兒園老師真的不簡單。

開放日分為兩大部分，室內活動和室外活動。8:00室內活動正式起先，孩子們各自投入了自己的晨讀學習中，書聲瑯瑯，整齊有序，家長們都樂得合不攏嘴。8:30起先室外活動，在王老師的帶領下整齊的排好隊，隨著音樂仔細做著團體操，扭腰、踢腿、擺手。老師的肢體語言豐富，聲情并茂，整個活動氣氛都被充分調動起來了?？吹胶⒆觽兡樕系男θ?，就知道他們是那么的快樂歡樂，作為家長的我們是真的安心放心。室外活動結束后，回到教室，上廁所、洗手。然后王老師起先教唱兒歌，教學生動活潑、與孩子開心互動，整節(jié)課都能深深地吸引著孩子們的留意力。聽著孩子們稚嫩的童音，看著他們隨著老師的手勢做出相應的動作，每個家長臉上都洋溢著快樂的笑。唱完兒歌，孩子們各自拿起自己的水杯排隊起先喝水，看到自己的孩子有著如此井條有序的習慣，心里感到莫大的欣慰。接下來是室外嬉戲時間，為了便于開展嬉戲活動，老師將班里的寶寶分成了兩組，隨后兩組交換。孩子們在老師的帶領下，既能按老師的要求有序地玩嬉戲，又得到充分的體育熬煉。在玩中學，在活動中長學問，在笑聲中增實力，各個都玩的興趣盎然、滿頭大汗。嬉戲結束后，孩子們回到教室，休息片刻，在吉老師帶領下起先手工課。老師從輕松的談話中引入主題，吸引孩子的留意，孩子們主動開動小腦筋，踴躍的發(fā)言，老師時常穿插一些提問，啟發(fā)了孩子們的主動思索實力和辨別實力。最終，由家長和孩子們共同完成手工制作。

半天的時間過得很快，帶給我們家長和寶寶的除了激烈興奮還有更多的驚喜，也讓我們充分感受到了老師們工作真的是很辛苦。同時也感受到兩位老師的細心、愛心和耐性，把孩子交給這么仔細的老師我們都很放心。

這一次的家長開放日，為老師和家長搭建了溝通平臺，讓家長們了解到了老師的教學方法，增進了家長對學校的了解，有效地促進了家校雙方達成教化共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控實力更強了，變得英勇和自信了，也更為懂事了。這些進步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的!

最終，再次誠心地感謝大二班的兩位老師!感謝你們!也希望幼兒園能多開展這樣的活動，一起攜手共進，讓孩子不斷地收獲，歡樂地成長!

家長開放日工作總結10

家長開放日活動，始終是我園所注意的一項家園合作的活動。通過活動讓家長了解孩子在園的一日生活、學習狀況；加強幼兒園與家長之間的溝通溝通。因為小班的孩子上半學期還剛剛踏進幼兒園，所以我們的家長開放日就放在了這一學期。

為了這次活動我們也做了一系列的打算工作：

桌面區(qū)域設置：

我們結合主題活動“一家親”為我們的桌面區(qū)域設置了這樣一些活動。

美工區(qū)：

①我們是畫好了一家三口的輪廓畫，請孩子們添畫出爸爸媽媽和自己的五官和服飾表現(xiàn)一家人親親熱熱在一起的溫馨氛圍。

②合理利用廢舊材料紙杯制作太陽花，發(fā)揮幼兒變廢為寶的實力。閱讀區(qū)：孩子和父母共同閱讀幼兒用書《我是小廚師》。

益智區(qū)：

①依據(jù)點子數(shù)量給相應數(shù)量的物體涂色，讓家長摯友看看自己孩子對5以內數(shù)的駕馭狀況。

②利用供應的不同形態(tài)的彩色紙拼貼房子。

教學活動：

我們所