2023年多媒體個(gè)人工作總結(jié)參考范文（2篇）

第6頁共6頁2023?年多媒體?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文本?學(xué)期，本?人擔(dān)任了?多媒體教?室的管理?工作，?由于我校?多媒體教?室僅建成?三年多，?我又是新?接手管理?多媒體教?室的管理?工作，對?多媒體教?室的管理?沒有經(jīng)驗(yàn)?，因此，?多媒體教?室的管理?工作千頭?萬緒，工?作起來比?較吃力，?現(xiàn)將本期?來的管理?工作總結(jié)?如下：?一.制定?制度，加?強(qiáng)管理?①本學(xué)期?接手管理?初中多媒?體教室以?后，本人?制定了我?校的《多?媒體教室?管理制度?》，嚴(yán)格?按制度管?理和使用?多媒體教?室。②?做到使用?先申請，?使用后有?記載。?二.加強(qiáng)?多媒體硬?件設(shè)備的?維護(hù)由?于現(xiàn)在的?網(wǎng)絡(luò)病毒?、教師對?信息技術(shù)?的使用水?平等多方?面的原因?，多媒體?教室的電?腦總會有?這樣那樣?的問題，?我從各方?面加強(qiáng)了?多媒體教?室的設(shè)備?維護(hù)，從?而保證了?學(xué)校多媒?體教室的?正常使用?。三.?加強(qiáng)多媒?體電腦軟?件系統(tǒng)的?維護(hù)①?為保證老?師們能正?常使用由?不同課件?制作系統(tǒng)?編制的教?學(xué)軟件，?教室電腦?安裝好了?多種課件?制作系統(tǒng)?和播放軟?件，②?為便于管?理課件資?源，還專?門在D：?盤建立了?課件文件?夾，E：?盤建立了?素材文件?夾，F(xiàn)：?盤專用于?存放備份?文件。?③為防止?電腦系統(tǒng)?感染病毒?，安裝了?諾頓查殺?毒軟件，?并且要求?老師們每?次使用U?盤前必須?先查毒，?保證了電?腦的安全?。四.?加強(qiáng)設(shè)備?使用培訓(xùn)?由于學(xué)?校規(guī)模大?，教師工?作忙，活?動多，沒?有時(shí)間安?排老師統(tǒng)?一進(jìn)行培?訓(xùn)。本人?便經(jīng)常利?用每次老?師上課前?的時(shí)間對?上課老師?進(jìn)行簡單?的設(shè)備操?作培訓(xùn)。?使老師能?正確使用?設(shè)備。?五.加強(qiáng)?財(cái)產(chǎn)安全?管理為?保證學(xué)校?的財(cái)產(chǎn)安?全，每次?老師們用?完多媒體?教室后，?我都要親?關(guān)好電源?，鎖好門?窗，即使?我有事去?了，也要?囑咐好相?關(guān)的老師?關(guān)好電源?、和門窗?，以防教?室財(cái)務(wù)丟?失。六?.加強(qiáng)衛(wèi)?生管理?由于多媒?體教室使?用比較頻?繁，不可?能節(jié)節(jié)課?課后都安?排學(xué)生打?掃衛(wèi)生，?學(xué)校安排?了一個(gè)班?的衛(wèi)生責(zé)?任區(qū)。我?便經(jīng)常督?促這個(gè)班?搞好多媒?體教室的?衛(wèi)生。保?證了教室?的衛(wèi)生整?潔。2?023年?多媒體個(gè)?人工作總?結(jié)參考范?文（二）?21世?紀(jì)，科學(xué)?技術(shù)迅猛?發(fā)展，現(xiàn)?代傳媒廣?泛影響，?由此對高?校思想政?治理論課?提出了更?高的要求?。為能適?應(yīng)新形勢?的挑戰(zhàn)，?更好地滿?足學(xué)生對?知識的需?求，提高?教學(xué)質(zhì)量?，增進(jìn)教?學(xué)效果。?近幾年一?直在努力?改進(jìn)思想?政治理論?課的教學(xué)?方法，大?力推進(jìn)多?媒體等現(xiàn)?代化教學(xué)?手段的運(yùn)?用。一?、教學(xué)方?法的改進(jìn)?教師通?過開展“?精彩一課?”活動，?積極探索?混合式教?學(xué)模式，?教學(xué)方式?力求多樣?化。高校?思想政治?理論課課?程特點(diǎn)、?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)對?象決定了?教學(xué)方式?的多樣性?。我部每?位教師結(jié)?合課程特?點(diǎn)、學(xué)生?實(shí)際和自?己特長，?確定教學(xué)?方式。通?過開展“?精彩一課?”活動，?增進(jìn)了教?學(xué)的效果?。還有的?教師開展?了專題研?討活動、?進(jìn)行案例?教學(xué)，有?的教師則?積極采取?啟發(fā)式教?學(xué)、研究?式教學(xué)等?方法，均?取得了較?好的效果?。精講是?思想政治?課教學(xué)的?主要方式?。如李玲?教授“精?講一課”?以深入淺?出的語言?“道出”?了馬克思?主義理論?的科學(xué)性?，以清晰?的思維“?顯出”了?馬克思主?義的深刻?性，以淵?博的知識?“述出”?了馬克思?主義理論?內(nèi)容的豐?富性，以?自身的示?范“凸出?”了馬克?思主義理?論的現(xiàn)實(shí)?指導(dǎo)性。?“精彩一?課”活動?充分調(diào)動?了每一位?任課教師?的積極性?、主動性?，鼓勵教?師創(chuàng)造性?地探索行?之有效的?教學(xué)方式?。二、?多媒體教?學(xué)的運(yùn)用?多媒體?教學(xué)改變?了傳統(tǒng)教?學(xué)“一張?嘴、一本?書、一支?粉筆、一?塊黑板”?的單調(diào)，?優(yōu)化了課?堂教學(xué)，?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?在思想政?治理論課?教學(xué)中運(yùn)?用多媒體?技術(shù)進(jìn)行?授課，是?教學(xué)手段?現(xiàn)代化的?重要標(biāo)志?和必然要?求。教師?運(yùn)用多媒?體教學(xué)是?逐步推進(jìn)?的。自_?___年?開始在教?師授課過?程中就安?排了電教?等多媒體?形式，通?過電教片?的放映既?豐富了單?純課堂教?學(xué)的內(nèi)容?，又吸引?了學(xué)生的?注意力，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。?____?以來開始?運(yùn)用多媒?體技術(shù)進(jìn)?行教學(xué)，?我系__?__%的?教師已經(jīng)?使用多媒?體授課，?每位教師?都在積極?進(jìn)行多媒?體課件的?制作?！?____?、___?_和__?__概論?》教師在?李玲教授?的帶領(lǐng)下?，認(rèn)真?zhèn)?課，仔細(xì)?鉆研教材?，積極動?手制作多?媒體課件?，取得了?較好的教?學(xué)效果。?教師在?運(yùn)用多媒?體教學(xué)的?過程中，?總結(jié)如經(jīng)?驗(yàn)：第?一，多媒?體教學(xué)改?變了傳統(tǒng)?教學(xué)中粉?筆加黑板?的單一、?呆板的表?現(xiàn)形式，?通過圖形?、音頻、?視頻、動?畫等的運(yùn)?用，從多?方面刺激?學(xué)生的感?官，調(diào)動?學(xué)生的視?覺、聽覺?、運(yùn)動等?感官都積?極參與思?考，激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，降低了?思維難度?，增進(jìn)了?對知識的?理解，使?知識的傳?播變得淺?顯易懂，?直觀形象?。第二?，多媒體?教學(xué)使一?些在傳統(tǒng)?教學(xué)手段?下很難表?達(dá)的教學(xué)?內(nèi)容或無?法觀察到?的現(xiàn)象能?生動、直?觀地顯示?出來，可?以讓學(xué)生?在課堂上?通過幻燈?片迅速直?觀地接收?到大量的?相關(guān)資料?，既避免?了以前的?空泛講解?同時(shí)又通?過視覺的?刺激，加?深了學(xué)生?對所學(xué)知?識的記憶?和對問題?的理解，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?第三，?傳統(tǒng)教學(xué)?中課堂知?識的傳播?主要來源?于教師的?口授與黑?板板書，?這兩者速?度的局限?性限制了?課堂的信?息含量，?而多媒體?教學(xué)可以?在有限的?時(shí)間大大?增加課堂?容量，提?高了課堂?效果。?第四，利?用多媒體?課件教學(xué)?,可以集?中全體教?師的智慧?與教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，更好?地展現(xiàn)教?師的才藝?和想象。?教師在備?課方面有?好的方法?、好的設(shè)?計(jì)，在傳?統(tǒng)教學(xué)中?，有時(shí)是?無法做到?的，而現(xiàn)?在有了多?媒體的運(yùn)?用，就能?輕而易舉?地辦成。?第五，?傳統(tǒng)教學(xué)?中信息的?傳播依賴?于老師的?語言和板?書，但教?師也有疲?憊的時(shí)候?。而課件?教學(xué)中影?音媒體的?應(yīng)用卻大?大調(diào)動了?課堂氣氛?，可免除?教師上課?時(shí)板書的?勞累，使?教師更多?的注意課?堂內(nèi)容的?組織和講?授，注重?教學(xué)環(huán)節(jié)?的把握。?運(yùn)用多?媒體輔助?教學(xué)，無?疑給學(xué)生?提供了全?方位、多?渠道、最?直接的聽?覺、視覺?感受，是?教育發(fā)展?的必然趨?勢。多媒?體教學(xué)的?產(chǎn)生與發(fā)?展使得教?學(xué)手段、?教學(xué)方式?、教學(xué)效?果都有了?一個(gè)質(zhì)的?飛躍和改?變，它能?使抽象問?題具體化?，靜止事?物動態(tài)化?，幫助學(xué)?生從具體?的情景中?去感受、?去理解政?治理論課?中所闡述?的道理，?往往取得?強(qiáng)烈的感?染效果。?但多媒體?在使用的?過程中，?也存在一?些問題：?如制作多?媒體課件?不僅要求?教師有較?強(qiáng)的計(jì)算?機(jī)操作能?力，而且?要求教師?有充足的?時(shí)間和充?沛的精力?。本來?采用傳統(tǒng)?教學(xué)就能?達(dá)到良好?的教學(xué)效?果的兩節(jié)?課，有的?教師為了?某些特殊?原因，就?需要花費(fèi)?大量的時(shí)?間和精力?去制作課?件，而取?得的教學(xué)?效果與傳?統(tǒng)教學(xué)基?本一樣。?相反教師?則忽略了?對教學(xué)教?法的研究?。任何一?種媒體都?有其各自?的優(yōu)點(diǎn)和?特殊功能?，不存在?一種“全?能媒體”?。傳統(tǒng)教?學(xué)中教師?書寫板書?所特有的?親和力，?口頭講解?及形體語?言所特有?的感染力?是多媒體?教學(xué)所無?法替代的?。而在多?媒體教學(xué)?過程中，?往往易忽?視教師的?作用，過?分地依賴?于學(xué)習(xí)者?的主觀能?動性。學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主體?，并等于?放棄教師?的主導(dǎo)作?用。教?師應(yīng)在實(shí)?際教學(xué)中?系統(tǒng)考慮?教學(xué)活動?諸要素和?諸環(huán)節(jié)的?相互作用?，在教學(xué)?過程中運(yùn)?用多種方?式優(yōu)化教?學(xué)過程的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，激發(fā)學(xué)?生的積極?參與。教?師應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的反?饋，不斷?地對教學(xué)?過程實(shí)施?調(diào)控，達(dá)?到和諧共?振的狀態(tài)?。整個(gè)教?學(xué)過程，?實(shí)際上是?一個(gè)雙向?交流互動?、不斷循?環(huán)、不斷?調(diào)控的過?程。這些?都是我們?今后在工?作中應(yīng)當(dāng)?注意的。?總之，?多媒體教?學(xué)給我們?提供了一?種學(xué)生主?動參與，?師生互動?、協(xié)同學(xué)?習(xí)的良好?環(huán)境，使?教學(xué)的重?點(diǎn)由單純?的傳授知?識、技