2023教師實(shí)習(xí)報(bào)告通用總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第6頁共6頁2023?教師實(shí)習(xí)?報(bào)告通用?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板為?期幾周的?實(shí)習(xí)終于?結(jié)束了，?這些在_?___學(xué)?的日子讓?我感受到?了作為教?師的榮耀?，同時(shí)也?體會(huì)到作?為一個(gè)園?丁的辛勞?，發(fā)現(xiàn)自?身的一些?不足之處?要，做好?一個(gè)普通?的___?_學(xué)教師?也不是一?件簡單的?事。在?過去三年?數(shù)學(xué)教育?的學(xué)習(xí)過?程中比較?強(qiáng)調(diào)的是?對高等數(shù)?學(xué)和一些?初等數(shù)學(xué)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，以及?對教育理?論和心理?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，掌?握新的教?育理論知?識(shí)和扎實(shí)?、系統(tǒng)、?精深的專?業(yè)學(xué)科知?識(shí)，能使?自身的知?識(shí)結(jié)構(gòu)得?到不斷完?善、更新?和發(fā)展，?這樣才能?居高臨下?，透徹地?理解教材?，在教學(xué)?上運(yùn)用自?如，作為?將要肩負(fù)?起教書育?人這一神?圣職責(zé)的?我們來說?這當(dāng)然是?必須的，?卻不是充?分的。?現(xiàn)代教育?要求教師?除了精通?某一學(xué)科?的專門知?識(shí)，懂得?教育理論?，掌握教?育方法以?外，還要?求教師具?有較好的?語言表達(dá)?能力和文?字表達(dá)能?力，有較?為廣博的?知識(shí)面，?有較好的?溝通人際?關(guān)系的能?力，有扎?實(shí)的基本?功和一定?的教學(xué)藝?術(shù)。同時(shí)?要求教師?有正確的?人生觀和?價(jià)值觀，?有一定的?文化修養(yǎng)?和高尚的?審美情趣?。教師?作為一個(gè)?特殊的職?業(yè)，需要?具備很強(qiáng)?的語言表?達(dá)能力，?才能把自?己已有的?知識(shí)盡可?能多的、?高效的傳?授給學(xué)生?。教師是?書本知識(shí)?與學(xué)生之?間的聯(lián)系?紐帶、運(yùn)?輸通道。?古代文學(xué)?家韓愈說?過：“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑者也??！睙o論?是傳道、?授業(yè)還是?解惑，都?要通過語?言尤其是?口頭語言?來完成，?但是在這?方面目前?為止還沒?有相應(yīng)的?課程。在?____?學(xué)實(shí)習(xí)的?過程中，?聽老教師?教導(dǎo)在文?理課程上?有偏科的?學(xué)生常常?會(huì)說，語?文如果學(xué)?不好，理?解能力差?，會(huì)對數(shù)?學(xué)等理科?學(xué)習(xí)造成?影響。對?學(xué)生是這?樣，對教?師，其實(shí)?也是這樣?，表達(dá)能?力和方式?有欠缺的?話，會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)的?效果，降?低課堂教?學(xué)的效率?。同樣一?個(gè)教學(xué)內(nèi)?容，同樣?的教學(xué)方?法，不同?的教師講?出來的效?果可能完?全不同，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果也?可能完全?不同。這?種情況下?教師口語?表達(dá)能力?的強(qiáng)弱直?接決定了?課堂教學(xué)?效果及整?個(gè)教育質(zhì)?量的好壞?。教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基說?：“教師?的語言素?質(zhì)在極大?程度上決?定著學(xué)生?在課堂上?的腦力勞?動(dòng)效率”?。所以作?為雖然一?名理科學(xué)?生，我認(rèn)?為我們師?范專業(yè)的?學(xué)生仍然?有必要進(jìn)?行語文方?面課程的?學(xué)習(xí)，尤?其是口語?表達(dá)方面?的能力訓(xùn)?練，如何?使教學(xué)過?程中的語?言表達(dá)生?動(dòng)形象，?富于激情?，吸引學(xué)?生的注意?力。在教?育理論方?面的課程?中對教學(xué)?過程中表?達(dá)方面的?重要性也?略有提及?，但主要?是一些較?為理論和?提綱性的?內(nèi)容，實(shí)?踐表達(dá)的?訓(xùn)練很少?，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能達(dá)到?應(yīng)有的效?果。此?外，雖然?當(dāng)今多媒?體教學(xué)已?相當(dāng)發(fā)達(dá)?，但最常?用、最方?便的教學(xué)?媒體仍然?是黑板和?粉筆，板?書字跡工?整甚至美?觀與否也?都將影響?課堂教學(xué)?的效果和?學(xué)生對老?師的評價(jià)?。好的板?書被學(xué)生?抄作筆記?后，能夠?幫助學(xué)生?快速憶起?課堂內(nèi)容?;而字跡?潦草、難?認(rèn)、不規(guī)?范的板書?讓學(xué)生作?筆記時(shí)無?所適從，?無法達(dá)到?板書的效?果。教師?的板書是?否嚴(yán)謹(jǐn)、?規(guī)范，能?給學(xué)生起?到潛移默?化的作用?，教師板?書中不規(guī)?范的漢字?、標(biāo)點(diǎn)及?格式，常?會(huì)被學(xué)生?模仿進(jìn)了?作業(yè)本甚?至是考卷?中。所以?在我們學(xué)?習(xí)作為教?師各方面?的技能的?現(xiàn)階段希?望能開設(shè)?一些書法?、粉筆字?方面的相?應(yīng)課程或?多開展一?些此類活?動(dòng)，培養(yǎng)?作為教師?應(yīng)有的基?本技能。?另外，?一個(gè)多月?前，我上?了講臺(tái)上?了第一堂?課，課程?進(jìn)行到半?個(gè)小時(shí)以?后，我開?始感覺到?喉嚨干澀?，疼痛，?當(dāng)時(shí)最擔(dān)?心的莫過?于怕自己?堅(jiān)持不了?這一節(jié)課?，好在并?沒有這樣?，只是喉?嚨啞了幾?天。后來?我發(fā)現(xiàn)許?多___?_學(xué)老師?都有慢性?的咽喉炎?。而我周?圍，我的?帶教老師?，自從走?上教師崗?位幾年來?一直都聲?帶過渡疲?勞，聲音?嘶啞;辦?公室里另?一位新來?的處于見?習(xí)期的新?老師也在?只上了不?到一個(gè)月?的課時(shí)失?聲。咽喉?炎已經(jīng)成?為許多來?教師的職?業(yè)病。所?以我想師?范專業(yè)的?課程中能?不能給予?我們一些?如何發(fā)聲?，如何保?護(hù)自己的?指導(dǎo)，以?便我們在?走上三尺?講臺(tái)后能?更好的完?成工作。?教師的?任務(wù)不僅?僅是“教?書”，還?必須“育?人”。因?此，教師?對學(xué)生施?加的影響?必須是全?面的。教?師為了獲?得向?qū)W生?施加全面?影響的手?段和才能?，就應(yīng)該?在通曉一?定專業(yè)知?識(shí)的前提?下，擁有?比較廣泛?的文化科?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，即使?是數(shù)學(xué)教?師除了數(shù)?學(xué)專業(yè)知?識(shí)和相關(guān)?理科知識(shí)?外，也應(yīng)?該具有一?定的人文?歷史方面?的知識(shí)。?理論的說?服力需要?有豐富生?動(dòng)的知識(shí)?來體現(xiàn)，?教師必須?具有廣博?的知識(shí)背?景，才能?在教學(xué)中?，從多角?度、多側(cè)?面去啟發(fā)?學(xué)生和論?證問題以?廣博的知?識(shí)提高理?論的說服?力，增強(qiáng)?自己的教?學(xué)魅力。?“教給學(xué)?生一杯水?，教師要?有一桶水?”，所以?學(xué)校能不?能給師范?生多安排?一些選修?科學(xué)，人?文課程的?機(jī)會(huì)，提?高我們的?知識(shí)水平?，優(yōu)化知?識(shí)結(jié)構(gòu)。?算是我?在實(shí)習(xí)過?程的一些?所見所想?，有些是?從我的不?足之處引?發(fā)的一些?思考，在?論文中討?論，自己?覺得有班?門弄斧的?嫌疑，確?是我的真?實(shí)想法。?也在這次?實(shí)習(xí)中學(xué)?到許多東?西，希望?將來能成?為一個(gè)合?格的教師?。20?23教師?實(shí)習(xí)報(bào)告?通用總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?今年我進(jìn)?行了為期?____?月的教育?實(shí)習(xí)。一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活是?辛苦的，?也是很有?意義的。?在校領(lǐng)導(dǎo)?、老師及?帶隊(duì)教師?的支持和?指導(dǎo)下，?我的實(shí)習(xí)?工作了得?了比較圓?滿的成功?。本次?教育實(shí)習(xí)?按照學(xué)校?的要求，?主要任務(wù)?完成情況?如下：?教學(xué)任務(wù)?。在教育?實(shí)習(xí)的三?周內(nèi)，聽?取指導(dǎo)教?師的課;?寫聽課記?錄。共完?成了__?__個(gè)新?課時(shí)的教?案，進(jìn)行?____?節(jié)課的試?講，得到?指導(dǎo)教師?、帶隊(duì)老?師和同學(xué)?們的意見?和建議;?平時(shí)，協(xié)?助教師批?改作業(yè)，?對同學(xué)進(jìn)?行個(gè)別答?疑。了解?教師的工?作安排并?參與集體?備課。指?導(dǎo)教師的?授課做教?案式記錄?。__?__月的?實(shí)習(xí)，使?我真正體?會(huì)到做一?位老師的?樂趣，同?時(shí)，它使?我的教學(xué)?理論變?yōu)?教學(xué)實(shí)踐?，使虛擬?教學(xué)變?yōu)?真正的面?對面的教?學(xué)。三周?的實(shí)習(xí)，?現(xiàn)在回想?起來，短?短的實(shí)習(xí)?生活，感?覺可以說?不錯(cuò)。當(dāng)?我漫步在?實(shí)習(xí)的校?園里，那?出自學(xué)生?的一聲聲?“老師好??！薄袄?師好”的?感覺真好?。近一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，令我?感慨頗多?。我實(shí)習(xí)?的班級(jí)是?小學(xué)一二?年級(jí)的小?學(xué)生。他?們都是一?些7，_?___歲?的孩子。?又可愛，?又活潑，?又好動(dòng)，?又調(diào)皮。?開始與他?們接觸我?還有些緊?張，常常?不知道應(yīng)?該從何下?手。無所?適從。但?是隨著對?他們的熟?悉。很快?的就可以?和他們打?成一片。?我也很快?的進(jìn)入的?教師這個(gè)?屬于我的?新角色。?聽了一?周的課之?后，我開?始走上講?臺(tái)，開始?了自己的?第一篇“?處女作?”。當(dāng)然?，剛開始?心情特別?緊張，但?是慢慢的?就放松下?來了。算?是比較順?利的完成?了第一次?上臺(tái)講課?的經(jīng)歷。?課講完后?。同學(xué)和?老師都對?我進(jìn)行了?肯定。同?樣同學(xué)和?老師也給?我提出了?一些不足?。針對這?些不足，?給我說明?了改進(jìn)的?方法。指?導(dǎo)老師細(xì)?心指導(dǎo)，?幫助修改?教案，沒?有絲毫的?架子，有?更多的是?朋友般的?親切交談?。很快。?就到第二?周。到了?我第二次?上講臺(tái)的?時(shí)候了。?早上先是?給二班上?課。這一?節(jié)課上的?并不是很?成功。下?來后。自?己也很沮?喪。在幾?個(gè)同學(xué)的?協(xié)助下。?我利用中?午___?_個(gè)小時(shí)?的時(shí)間重?新備了這?一節(jié)課。?并且在下?午四班的?課上發(fā)揮?不錯(cuò)。在?這里也真?的很感謝?大家對我?的幫助。?在實(shí)習(xí)?期間我還?幫助老師?批改作業(yè)?。批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)?誤是非常?重要的。?我在糾正?學(xué)生每個(gè)?錯(cuò)誤的時(shí)?候，寫上?激勵(lì)的評?語，并在?評語中強(qiáng)?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個(gè)學(xué)生的?情況加以?勉勵(lì)。因?為我相信?。對于學(xué)?生的表揚(yáng)?相對與批?評來說。?更容易使?學(xué)生取得?進(jìn)步。?實(shí)習(xí)期間?，由于學(xué)?生都還小?，自我組?織和約束?能力都還?很差，特?別是個(gè)別?學(xué)生更差?。這就需?要老師牽?著他們走?，告訴他?們應(yīng)該怎?樣做。在?這里。我?從我們指?導(dǎo)老師身?上學(xué)到了?很多東西?。老師平?時(shí)很嚴(yán)肅?，言語很?少?？墒?對管理他?們很有一?套。通過?每天日常?的觀察和?學(xué)習(xí)，確?實(shí)體會(huì)到?了知道老?師的方法?。我想，?那就是：?恰到好處?和用心。?該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)?，該罰的?罰。學(xué)生?的事永遠(yuǎn)?是大事。?___?_月的實(shí)?習(xí)已經(jīng)結(jié)?束了。這?三個(gè)星期?的實(shí)習(xí)使?我的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)得到?了一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?我學(xué)到了?很多書本?上學(xué)不到?的知識(shí)。?其中的酸?甜苦辣我?會(huì)在今后?的工作中?不斷咀嚼?、去回味?、去的探?索。在這?三周里有?我的很多?第一次：?第一次?真正站在?講臺(tái)上、?第一次面?對學(xué)生說?了很多話?、第一次?有人叫我?老師……?我想這些?酸甜苦辣?、這些第?一次將是?我人生中?的一次偉?大的經(jīng)歷?。將是我?今后走上?工作崗位?后的一筆?財(cái)富。?我還想感?謝我的同?學(xué)和搭檔?。沒有他?們的幫助?，我根本?不可能順?利完成這?次的實(shí)習(xí)?任務(wù)。從?開始評課?，修改教?案，到我?們的試講?以及后來?的正式講?課。每個(gè)?人都付出?了認(rèn)真的?工作，非?常辛苦。?老師更是?為了我們?費(fèi)了不少?心，花了?好多時(shí)間?來指導(dǎo)我?們講課。?她的態(tài)度?感動(dòng)著我?。也許明?年，我就?會(huì)成為一?名真正的?教師。負(fù)?起一個(gè)教?師應(yīng)該擔(dān)?負(fù)的責(zé)任?與義務(wù)。?這次