人教版高二思想政治必修4《用發(fā)展的觀點看問題前途是光明的道路是曲折的》教學設計

人教版高二思想政治必修4《用發(fā)展的觀點看問題前途是光明的道路是曲折的》教學設計一、教學背景分析本教學設計基于人教版高二思想政治必修4教材的第五章《發(fā)展道路與選擇》中的第五節(jié)內(nèi)容，以“用發(fā)展的觀點看問題，前途是光明的，道路是曲折的”為主題。這一主題旨在幫助學生從發(fā)展的角度來思考問題，認識到人類社會發(fā)展的曲折性和光明性，并培養(yǎng)學生積極、科學、發(fā)展的思維方式。二、教學目標設定知識目標：理解“用發(fā)展的觀點看問題，前途是光明的，道路是曲折的”這一觀點的內(nèi)涵和意義；掌握人類社會發(fā)展的曲折性和光明性的具體表現(xiàn)；理解歷史的發(fā)展是曲折的道路，但人類社會的前途是光明的。###能力目標：能夠運用發(fā)展的觀點對問題進行分析和評價；能夠從歷史和現(xiàn)實的角度認識曲折性和光明性；能夠培養(yǎng)積極向上的思維方式，增強對未來的信心和希望。###情感目標：培養(yǎng)學生正確的歷史觀和發(fā)展觀；培養(yǎng)學生積極向上的價值觀和人生觀；增強學生對未來的信心和希望。三、教學內(nèi)容和教學步驟1.導入（5分鐘）利用課前準備的視頻素材，播放一段關于人類社會發(fā)展的視頻，引發(fā)學生對發(fā)展觀點的思考，并提出問題：“你認為人類社會發(fā)展的道路是光明的還是曲折的？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后整理出自己的觀點。###2.學習新知（30分鐘）教師引導學生打開教材第五章，共同閱讀和學習第五節(jié)的內(nèi)容，重點理解“用發(fā)展的觀點看問題，前途是光明的，道路是曲折的”這一觀點的內(nèi)涵和意義。教師通過提問和講解，幫助學生理解人類社會發(fā)展的曲折性和光明性，并引導學生思考以下問題：-曲折性和光明性在歷史中的具體表現(xiàn)是什么？-我們?yōu)槭裁匆冒l(fā)展的觀點看問題？有什么好處？###3.拓展閱讀（20分鐘）教師提供一些與人類社會發(fā)展相關的文章、新聞報道或故事，讓學生閱讀并選擇一篇文章進行深入思考和分析。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇感興趣的文章，并在閱讀后回答一些問題：-文章中有哪些具體的例子展示了人類社會發(fā)展的曲折性和光明性？-你從閱讀中有什么新的收獲和啟示？###4.小組討論（15分鐘）將學生分成小組，每個小組選擇一種方式（討論、演講、展示等）來分享自己對發(fā)展的觀點看問題的理解和對人類社會發(fā)展曲折性與光明性的認識。鼓勵學生圍繞具體例子進行討論和交流，培養(yǎng)他們運用發(fā)展的觀點對問題進行分析和評價的能力。###5.總結(jié)回顧（10分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)用發(fā)展的觀點看問題，前途是光明的，道路是曲折的這一觀點的重要性和現(xiàn)實意義。鼓勵學生堅持積極向上的思維方式，增強對未來的信心和希望。四、教學評價與指導1.個人思考與討論教師可以通過課堂討論、小組討論和小結(jié)回顧等方式，隨時對學生進行思維活躍度、問題分析能力以及表達能力的評價和指導。###2.拓展閱讀文章的分析與評價教師可以對學生完成的拓展閱讀文章進行評價和指導，鼓勵學生深入思考，提出自己的觀點，并從文章中得到新的收獲和啟示。###3.小組討論的表現(xiàn)與成果教師可以對小組討論的過程和成果進行評價和指導，鼓勵學生充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，提高運用發(fā)展的觀點對問題進行分析和評價的能力。五、教學反思本節(jié)課主要通過引導學生思考和討論，培養(yǎng)他們從發(fā)展的角度看問題的能力，通過拓展閱讀和小組討論等方式深入理解人類社會發(fā)展的曲折性和光明性。通過這種方式，激發(fā)學生對未來的信心和希望，使他們培養(yǎng)積極向上的思維方式。但教學過程中，教師需要加強學生的參與度，