《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)一一、課題名稱（學(xué)習(xí)任務(wù)名稱）《拿來主義》課時(shí)（或上課用時(shí)分鐘）2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文先破后立的論證結(jié)構(gòu)，并能把這一方法運(yùn)用到自己的議論文寫作當(dāng)中。2.能力目標(biāo)：自主閱讀和分析本文，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。3.素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待傳統(tǒng)和外來文化的問題，端正對(duì)待事物的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法教學(xué)重點(diǎn)：賞析課文，理解其論證結(jié)構(gòu)的好處，總結(jié)歸納方法，并指導(dǎo)寫作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)得的技法運(yùn)用于實(shí)踐，并指導(dǎo)以后的寫作活動(dòng)。四、教學(xué)策略（方法）與學(xué)法設(shè)計(jì)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，并能遷移訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、PPT課件、預(yù)習(xí)冊(cè)等六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前：完成導(dǎo)與練預(yù)習(xí)作業(yè)標(biāo)注重點(diǎn)字詞的拼音和解釋。課中：教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)入5分鐘北大教授錢理群曾說過：“當(dāng)你一切春風(fēng)得意，你的感覺極好的時(shí)候，你覺得魯迅的著作是讀不進(jìn)去的；但是一旦你對(duì)現(xiàn)狀不滿，包括社會(huì)現(xiàn)狀，也包括你自己的現(xiàn)狀，你想尋求新的出路的時(shí)候，這就是你接近魯迅的最佳時(shí)機(jī)。教師提問：從上學(xué)到現(xiàn)在，大家學(xué)過的魯迅的作品應(yīng)該有十幾篇了，我做個(gè)調(diào)查，大家喜歡讀魯迅的文章嗎？學(xué)生積極回答并參與到討論中一起來探討魯迅的《拿來主義》，看看我們能從中獲得什么樣的收益可以激發(fā)學(xué)生的興趣。探討課文10分鐘幾種情況都是作者所反對(duì)的。“閉關(guān)主義”——給槍炮打破了大門，碰了一串釘子——封閉落后?！八腿ブ髁x”——子孫們、殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞，—亡國(guó)滅種?！奥?wèi){送來”——被“送來”東西嚇怕了——毒害侵略。這說明這幾種方式都不可取，所以我們就只有“拿來”。探討其先破后立的結(jié)構(gòu)——如何提出問題1、本文題為拿來主義，探討的是什么問題？觀點(diǎn)在哪里出現(xiàn)？預(yù)設(shè)：探討如何對(duì)待外來文化和傳統(tǒng)文化的問題。主要觀點(diǎn)在第7段提出，接著加以論證。學(xué)生就如何實(shí)行“拿來”？預(yù)設(shè)：要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！通過例子分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)論證、找出論點(diǎn)。論證方法10分鐘喻體 本體魚翅 外國(guó)文化中的精華部分鴉片 外國(guó)文化中精華和糟粕共存的部分煙槍和煙燈 外國(guó)文化中沒有使用價(jià)值但適當(dāng)保存一點(diǎn)可以作反面教材的部分姨太太 外國(guó)文化中反動(dòng)腐朽應(yīng)該完全摒棄的部分教師提出具體是怎么論證的呢？運(yùn)用“大宅子”的比喻。分組討論，每組找出不同的論證方法，并一起交流和討論。將學(xué)得的論證技法運(yùn)用于實(shí)踐，并指導(dǎo)以后的寫作活動(dòng)。論證結(jié)構(gòu)10分鐘我們可以仔細(xì)研究一下本文的“破”和“立”的方法：（1）、什么是“先破后立”？破，就是駁斥，是否定錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；立，就是立論，樹立正確的觀點(diǎn)。先破后立就是先否定有關(guān)這一論題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，再樹立自己的正確觀點(diǎn)。（2）、怎么做到“先破后立”？再次研讀課文，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。我們來看作者提出自己觀點(diǎn)的方式，在本文中，局部和整體的論證結(jié)構(gòu)是一樣的，作者并不是一開始就提出觀點(diǎn)，而是先提出了幾種有危害的現(xiàn)象，先否定，再肯定，這種方式叫做“先破后立”，也叫“駁論”。對(duì)待傳統(tǒng)及外來文化的問題，先找出已有的幾點(diǎn)做法，然后具有針對(duì)性的各個(gè)批駁，這些辦法都行不通，然后再放出自己的觀點(diǎn)。本文就結(jié)構(gòu)上，采用“先破后立”的方式，先批駁別人的觀點(diǎn)，然后論證自己的觀點(diǎn)，在對(duì)自己觀點(diǎn)的論證時(shí)，又采用了“有破有立”的方式，清楚明了地告訴人們“拿來主義”應(yīng)該是什么樣。我們用一句話來概括，就是“取其精華，去其糟粕?！闭n后：根據(jù)本節(jié)課“破”和“立”的論證方式寫一篇議論文，選擇近期的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)800。七、教學(xué)反思我們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，也常常是不知道怎么提出自