部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第一單元 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一單元（教案）教材分析一、單元主題本單元以“萬(wàn)物有靈”為主題，編排了精讀課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》和略讀課文《珍珠鳥(niǎo)》。這些課文都是借助生活中的具體事物，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)之情?！栋槨飞鷦?dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。《落花生》著重講了一家人過(guò)“花生收獲節(jié)”的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生理想?！豆鸹ㄓ辍窋⑹隽俗髡哧P(guān)于桂花的童年回憶，把思鄉(xiāng)懷舊之情傾注其間。《珍珠鳥(niǎo)》一課以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴人的變化過(guò)程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！倍⒄Z(yǔ)文要素1.本單元的語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表達(dá)情感的常見(jiàn)方法。精讀課文的課后題引導(dǎo)學(xué)生品味表現(xiàn)事物特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)了本單元課文描述的不同事物的特點(diǎn)和表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法。2.本單元的習(xí)作要求是“寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情”。寫(xiě)一種事物要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，或者從事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。要圍繞自己的心愛(ài)之物，寫(xiě)寫(xiě)它的樣子，自己是怎么得到的，為什么會(huì)成為自己的心愛(ài)之物等，寫(xiě)出自己對(duì)這一事物獨(dú)有的感受。要素分解分類內(nèi)容/人文主題語(yǔ)文要素課文1白鷺（喜愛(ài)贊美）多角度描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，在描寫(xiě)中滲透自己的情感（借物抒情）2落花生（做有用之人）借助對(duì)事物特點(diǎn)的描摹，來(lái)描寫(xiě)人物的品格（借物喻人）3桂花雨（思鄉(xiāng)之情）通過(guò)描寫(xiě)與事物相關(guān)的事情來(lái)抒發(fā)情感（借事抒情）4*珍珠鳥(niǎo)（相互信賴）借助對(duì)事物情感變化的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情感口語(yǔ)交際制定班級(jí)公約發(fā)言控制時(shí)間，討論后作小結(jié)，總結(jié)意見(jiàn)習(xí)作我的心愛(ài)之物把樣子、來(lái)歷寫(xiě)清楚，表達(dá)喜愛(ài)之情語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累總結(jié)借助具體事物抒發(fā)感情的方法教法建議1.引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)事物的詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生，感悟整篇文章所表達(dá)的情感，把握文中描寫(xiě)具體事物的詞句；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文去理解相關(guān)詞句，去感悟事物背后包含的感情，夯實(shí)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在“走路”中記住“路線”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦等方式積累詞句、加深對(duì)課文的理解。2.教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后習(xí)題，發(fā)現(xiàn)事物特征與抒發(fā)情感之間的關(guān)聯(lián)，不能硬性灌輸概念。3.閱讀中為習(xí)作作好準(zhǔn)備。閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文有特點(diǎn)的表達(dá)方法。通過(guò)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)還可以為單元習(xí)作作好必要的準(zhǔn)備。4.引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)課外閱讀，加深對(duì)單元主題的理解與運(yùn)用，更好地形成單元整體感知，并增加對(duì)語(yǔ)言文字的積累。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)時(shí)間：90分鐘滿分：100分題號(hào)一二三四五總分得分一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。(29分)1.讀拼音，寫(xiě)字詞。(8分)桂花是自然對(duì)人類的一種ēnhuì()。“桂子月中落,天香云外飄”，桂花好像dǒngde()節(jié)令，仲秋一到,便悄然開(kāi)放，讓整個(gè)村子都jìn()在花香中。桂花可以做成好吃的，每年wàipó()都會(huì)jiǎn()一些來(lái)做成gāobǐng(),fēnfù()我分給鄰居吃,這一點(diǎn)我從未wàngquè()。2.選擇題。(14分)(1)下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.便宜(pián) 鏡匣(jiá) 書(shū)柜(ɡuì) 享用(xiánɡ)B.陪伴(péi) 垂蔓(màn) 榨油(zhá) 待會(huì)兒(dāi)C.眸子(móu) 雛鳥(niǎo)(chú) 哎喲(yō) 眼瞼(jiǎn)D.杭州(hánɡ) 趴下(bā) 嗜好(shì) 鑲嵌(qiàn)(2)下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()A. B.C. D.(3)依次填入下面句子中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我們姐弟幾個(gè)在空地上種花生，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，________收獲了。②花生________不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣外表美麗，可是很有用。③過(guò)不多久，________有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。A.雖然忽然居然 B.忽然居然雖然C.居然雖然忽然 D.忽然雖然居然(4)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形和用法都正確的一項(xiàng)是()A.她的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，美中不足的是舞姿也優(yōu)美動(dòng)人。B.弟弟的好朋友趁人不注意，不動(dòng)生色地拿走了我的圖書(shū)。C.秋天，家鄉(xiāng)的果樹(shù)上掛滿了成熟的果實(shí)，真是香飄十里??！D.雨中，花兒都耷拉著腦袋，神氣十足。(5)對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是()A.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。(夸張)B.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？(比喻、設(shè)問(wèn))C.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(比喻)D.它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。(擬人)(6)下列詩(shī)句與母親所說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”含義最相近的一項(xiàng)是()A.近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 B.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 D.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。(7)下列句子沒(méi)有借助具體事物抒發(fā)情感的一項(xiàng)是()A.在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。B.母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。C.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。D.瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。3.按要求完成句子練習(xí)。(7分)(1)根據(jù)“細(xì)膩”的不同意思寫(xiě)句子。(4分)①細(xì)致光滑：___________________________________________________。②(描寫(xiě)、表演等)細(xì)致入微：_______________________________________。(2)仿照例句，用對(duì)比的手法寫(xiě)一種你熟悉的花。(3分)例：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。______________________________________________________________________________________________________________________________二、綜合展示廳。(5分)4.五(1)班最近出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，劉老師決定讓同學(xué)們制定一份班級(jí)公約。請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景擬寫(xiě)幾條公約吧！___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課本直通車。(10分)5.回顧課本內(nèi)容，完成練習(xí)。(1)一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。本單元的課文都寫(xiě)了具體的事物，或蘊(yùn)含著作者的感情，或引發(fā)了作者的思考?！栋槨分校粲迷?shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)白鷺的____________之情；琦君用筆下的桂花雨寄托了__________________之情；許地山借花生說(shuō)明了__________________________________________________________________________的道理。(2)《蟬》一詩(shī)中表現(xiàn)“品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的詩(shī)句是：______________________，______________________。四、閱讀檢閱臺(tái)。(26分)(一)課內(nèi)閱讀。(10分)在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。6.分別概括出每個(gè)自然段描繪的圖畫(huà)，寫(xiě)在下面的橫線上。(3分)___________________________________________________7.選段第1自然段中，作者運(yùn)用擬人的手法，用一個(gè)“________”字寫(xiě)出了白鷺捕食時(shí)的悠然自得；同時(shí)，作者憑借豐富的想象，將__________________比喻成____________________________________，描繪出了白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象。(3分)8.選段第2自然段，將白鷺與別的鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)比，突出了白鷺的______________。(2分)9.對(duì)選段表達(dá)的情感理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)居生活的向往之情。 B.表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。C.表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。 D.表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。(二)課外閱讀。(16分)野菊花①野菊花！野菊花開(kāi)在山野里。②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯觀的花海？有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁濃重的藥香？那樣潑潑辣辣地開(kāi)，一簇一簇，一片一片，一坡一坡，燦爛輝煌！③花朵不過(guò)一枚硬幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，讓人心靈久久震顫。④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世間，曾經(jīng)被飄逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆。紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉起展開(kāi)的金旗，“要與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。⑤多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代，唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來(lái)，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。而野菊花寧愿入湯入藥、成渣成泥，也決不任人擺布、供人褻玩。⑥這就是野菊花！(有刪改)10.短文第①②③段從哪些角度描寫(xiě)了野菊花？請(qǐng)概括回答。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________11.讀短文，完成練習(xí)。(8分)(1)第②段中的“一簇一簇，一片一片，一坡一坡”寫(xiě)出了野菊花__________________的特點(diǎn)。第③段中的“________________”“________________”也寫(xiě)出了這個(gè)特點(diǎn)。再結(jié)合第②③段中的其他詞句，我發(fā)現(xiàn)作者借這些詞句表達(dá)了______________________________________________________________________________________之情。(2分)(2)第④段中，作者把野菊花與____________、天空、____________和____________、__________、檀竹等進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了野菊花()(填序號(hào))的品格。(4分)A.高潔與孤傲B.柔弱與壯烈C.勇敢和進(jìn)取D.狂野和驕傲(3)第⑤段與第④段一樣，也運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(2分)12.下列對(duì)短文的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.作者生動(dòng)形象地刻畫(huà)了野菊花的形象，表達(dá)了對(duì)野菊花的贊美之情。B.在作者眼中，野菊花美得豪放壯烈，美得燦爛輝煌，美得野性十足，這種美太特殊了，沒(méi)有名菊惹人喜愛(ài)。C.本文告訴我們?nèi)艘褚熬栈ㄒ粯优ο蛏?，勇敢進(jìn)取。13.短文第①⑥段都使用了“！”，把它換成“?！焙貌缓茫繛槭裁?？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________五、習(xí)作百花園。(30分)14.你有什么特別喜愛(ài)的東西嗎？它是什么樣子的？你是怎么得到它的？它為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物？請(qǐng)你以“我最心愛(ài)的________”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。第一單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、1.恩惠懂得浸外婆撿糕餅吩咐忘卻2.(1)C(2)C