擺一擺 想一想 教學(xué)設(shè)計-人教版數(shù)學(xué)一年級下冊

《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第51頁綜合與實踐活動“擺一擺，想一想”教學(xué)目標(biāo)：1、通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上不同的位置得到不同數(shù)的活動，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。2、通過在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)既不重復(fù)也不遺漏的擺法。感悟擺出的數(shù)的個數(shù)與所用圓片個數(shù)之間的關(guān)系。3、使學(xué)生在自主探索的過程中感受有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理表達(dá)想法的習(xí)慣和意識，學(xué)會思考，感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:在擺數(shù)的過程中探索數(shù)位不同引起數(shù)的變化的簡單規(guī)律。教學(xué)難點:觀察發(fā)現(xiàn)既不重復(fù)又不遺漏的排列方法，感受有序思考的價值。教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)位表，學(xué)習(xí)單，匯總表，磁性圓片。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.出示一張數(shù)位順序表師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩瑢W(xué)們，請看，你們還認(rèn)識他嗎？預(yù)設(shè)：認(rèn)識，它是我們學(xué)過的數(shù)位表。師：對，它就是我們前面所學(xué)的數(shù)位表，哪位同學(xué)來說一說數(shù)位表上都有什么？預(yù)設(shè)1：數(shù)位個位和十位（適時鼓勵表揚）預(yù)設(shè)2：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。（表揚夸贊）出示幾個小圓片師：同學(xué)們，再看看這是什么呀？（預(yù)設(shè)：小圓片）師：同學(xué)們千萬不要小看這小小的圓片，它非常神奇，能在我們的數(shù)位表上變魔術(shù)，想不想玩？（預(yù)設(shè)：想）師：今天同學(xué)們就和老師一起來玩一個數(shù)學(xué)游戲，游戲的名字叫擺一擺，想一想。（板書：擺一擺，想一想）動手操作，活動探究用課件出示：誰會讓1個小圓片在數(shù)位順序表上變魔術(shù)？（學(xué)生口述，師操作）師：圓片在個位上表示什么？（預(yù)設(shè)：1個一）圓片在十位上呢？（預(yù)設(shè)：1個十）一個圓片能在數(shù)位順序表上變出兩個數(shù)，那么用2個圓片能在數(shù)位順序表上變出幾個數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生用2個圓片在數(shù)位表上擺一擺并填表。師：用2個圓片擺一擺，看看能擺出哪些數(shù)。(要求：1擺出所有的數(shù)2同桌兩人合作完成一人擺一人記錄）看哪一組同桌之間的配合默契。同時思考：圓片在不同的數(shù)位上表示的意義一樣嗎？得到的數(shù)一樣嗎?師生共同小結(jié)：把圓片擺在不同的數(shù)位上，它表示的意義就不一樣，我們就得到不同的數(shù)。你能用3個圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)嗎?能擺出幾個數(shù)？(要求：同桌一個人擺數(shù)，一個人記錄，同時思考：怎樣擺數(shù)有條理，而且能做到既不重復(fù)也不遺漏？）（展示學(xué)生記錄的數(shù)）生1;30,3,21,12生2：3，12，21，30師：你更喜歡哪一種？為什么？生：喜歡生2得擺法，因為他的擺法是有順序的，從小到大，這樣看起來很整齊，既不會重復(fù)也不會遺漏。師：請生2來說說你們組是怎么擺的？生2：我們是先把所有的小圓片放在個位上得到3，然后移動一個小圓片在十位上得到12，依次類推，分別得到21和30.（師表揚）師：還可以怎么擺列呢?生：從大到小（生上黑板展示，邊展示邊說過程）（掌聲鼓勵）師：看來我們班的同學(xué)不但會擺還很會思考。你們真的很棒,老師為你們點贊，我們在擺數(shù)的時候要有順序的去擺，這樣就能把所有的數(shù)都擺出來，而且看起來非常整齊，不會重復(fù)也不會遺漏。課件出示呈現(xiàn)兩組數(shù)師：接下來同學(xué)門請看，請你們觀察比較，這兩組數(shù)記錄擺法有什么相同點？有什么不同點？相同點：都是由3個圓片擺成的，都是先把所有圓片放在一個數(shù)位上，再一個一個往另外一個數(shù)位上移動。不同點：第一組是從小到大排列，是從個位移到十位第二組是從大到小排列，是從十位移到個位。三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題1.探索規(guī)律師：剛才我們用3個圓片有序擺出了4個數(shù)，現(xiàn)在小組為單位，用4，5個圓片能擺出哪些不同的數(shù)？能擺幾個？(要求：一人一邊擺一邊讀，另一人記錄）預(yù)設(shè)：4，13，22，31，40(5個）不擺圓片，你能直接說出5個圓片能擺出哪些數(shù)，請同學(xué)回答，師以課件形式呈現(xiàn)。預(yù)設(shè)：5，14，23，32，41，50（6個）師：一直是老師在考你們，同學(xué)們想不想也來考一考老師呢？（想）同學(xué)們隨便說一個數(shù)，老師就知道這個數(shù)是用幾個圓片擺出來的，你們相信嗎？不信你們說出數(shù)字來考一考老師。師：老師厲害吧，你們想跟老師一樣厲害嗎？（想）其實老師知道他們之間有一個小秘密。（課件出示1個2個3個4個5個小圓片擺出來的數(shù)）仔細(xì)思考和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：擺出的數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等生2：擺出的數(shù)的個數(shù)比小圓片多1鞏固練習(xí)，適當(dāng)延申1.做游戲：猜年齡師：數(shù)學(xué)講究學(xué)以致用，相信聰明的同學(xué)們一定能運用我們剛剛共同探索出來的知識來迎接接下來的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)開始!師：第一個挑戰(zhàn)猜年齡。同學(xué)們請看，這是位老爺爺