師愛是一門藝術(shù)

第1頁共2頁師愛是一門藝術(shù)摘要：好教師是有淵博學(xué)識(shí)并且有高超的教學(xué)技巧的教師，更優(yōu)秀的教師是能給學(xué)生一百個(gè)理由和信心去學(xué)習(xí)的教師。關(guān)鍵詞：愛心懂得怎樣愛我要學(xué)在全國(guó)首起“家長(zhǎng)選教師事件”中，陳桂平，這個(gè)吉林省，某鄉(xiāng)村小學(xué)的一名代課教師，按政策，她應(yīng)該下崗。然而，是什么使她具有如此的“魅力”？用她自己的話說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法固然重要，但對(duì)學(xué)生來說，更重要的是要有一顆愛心，你把心給學(xué)生了，學(xué)生自然會(huì)把心給你。愛，使她的教學(xué)取得了豐碩的成果。她所教的二年級(jí)二班。過去常是倒數(shù)一，二名，經(jīng)過她幾年的來歷的努力，這兩年一躍成為全鎮(zhèn)第一名。她也成了全國(guó)的新聞人物。的確，對(duì)學(xué)生有無“愛的情感”，將直接影響到教師的工作態(tài)度和教育行為本身。所以有人說：愛是最高，最好的教育；教育是耐心、愛心的別名！由此可見，擁有愛的情感是教育的前提，是成功教育的必備條件之一。但是有愛的情感和愛的行為并不等于懂得愛的藝術(shù)，好心辦壞事的情形在教育中并不鮮見。南京某教研機(jī)構(gòu)作了一分關(guān)于“愛”的話題調(diào)查。他們?cè)诮處熤须S機(jī)抽取了100名教師，問：“你熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的被試者回答：“是”。然后他們又向這100名教師所教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”回答“體會(huì)到”的僅占10%。這里的90%和10%之間存在的懸殊之大是令社會(huì)震驚的。老師的愛，在這份特殊的答卷上顯得多么的蒼白，多么的荒涼。所以，擁有愛的藝術(shù)是教師的必備素質(zhì)。我們的一些老師沒有反思自己的教育行為，常常把反教育的舉動(dòng)當(dāng)作是“愛”的行為。比如，為了維護(hù)教者的權(quán)威，我們不喜歡挑戰(zhàn)性的質(zhì)疑；為了觸動(dòng)后進(jìn)生的靈魂，我們可以對(duì)他們張榜亮相；為了班級(jí)的紀(jì)律，我們常常撕剝少數(shù)同學(xué)的尊嚴(yán)；為了所謂的鞏固知識(shí)，我們可以堂而皇之罰寫罰抄；嚴(yán)厲的管束、肆意的訓(xùn)斥、失當(dāng)?shù)膽徒?，我們可以把它?dāng)作責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)。這樣的“愛”學(xué)生怎么能夠理解和接受？加拿大有一位小學(xué)教師，她的班上有一位先天三瓣嘴的女孩，同學(xué)都不喜歡與她交往，使她感到很孤獨(dú)、失落，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不好。有一天，老師說要和大家做個(gè)游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地站在黑板的左邊，臉貼在黑板上，通過長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板向站在黑板右邊的老師說一句話。有的學(xué)生說：“老師，我愛你！”老師回答說：“我知道你說的話是真實(shí)的，老師感謝你！”當(dāng)輪到這位三瓣嘴的女孩站在黑板左邊的時(shí)候，她默默無語，睜大雙眼在看老師。這時(shí)，老師把臉貼在黑板上輕輕地說：“我多么想讓你當(dāng)我的女兒，成為你的父母?。　迸⒙牭嚼蠋煹脑?，眼淚情不自禁地流了出來。她想：連我自己的親生父母都討厭我，老師卻希望我成為她的女兒，這真是“不是親人，勝似親人啊”！從此以后，這位女孩帶著老師的愛努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在她人生的路上取得了驚人的成就。十幾年后，她成了一位優(yōu)秀的作家。從這個(gè)例子中，我們清楚地看到，老師沒說一個(gè)愛字，卻讓學(xué)生真切地體會(huì)到了愛，感悟到了愛。師愛在她的身上也產(chǎn)生了奇跡。北京通州二中的李圣珍老師，在六年中，先后帶過50多個(gè)問題孩子。這些孩子一個(gè)個(gè)被稱為“壞孩子”，“笨孩子，“傻孩子”，甚至是進(jìn)過精神病院的“瘋孩子”。但經(jīng)過她的“調(diào)教”，不僅恢復(fù)了常態(tài)，有的甚至考上了重點(diǎn)大學(xué)。她的學(xué)生馬月說：“我從李老師身上感受到了一種無私的母愛，她使我找到了自信，找到了自我，我心中那不滅的希望重又燃起來了。”李老師說：“我沒什么絕招，我只是和學(xué)生平等地，真誠地對(duì)話，總是給人以希望，使他們找到自信。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有血有肉有情感，有自尊，有不同個(gè)性的人。尊重他們，真誠地鼓勵(lì)他們，愛護(hù)他們，他們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事，這種學(xué)習(xí)的快樂感會(huì)激發(fā)出求知的欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)，從而開掘出每個(gè)人本以存在的潛能?！币晃徽苋苏f過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！彼?，由衷地表揚(yáng)、鼓勵(lì)也是師愛的一種方式。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生的“四塊糖果”的故事就說明了這一點(diǎn)。面對(duì)王友所犯的錯(cuò)誤，陶先生精心設(shè)置了一個(gè)充滿愛意的教育情境——獎(jiǎng)給王友四塊糖果：第一塊糖在于表揚(yáng)他認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)；第二塊糖在于表揚(yáng)他認(rèn)錯(cuò)的及時(shí)；第三塊糖在于使學(xué)生從錯(cuò)誤中以“反”悟“正”；第四塊糖在于促使學(xué)生的“道德自覺”。陶行知先生在學(xué)生“犯錯(cuò)”的情況下制造其優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并加以表揚(yáng)和引導(dǎo)，使其教育愈發(fā)顯得深沉含蓄，理智而高妙，堪稱師愛藝術(shù)的典范?？傊矣X得師愛是一種希望，一種贊賞，一種尊重。作為一名教師，我們不僅要擁有