2023年全國(guó)“帶班育人方略”獲獎(jiǎng)作品經(jīng)驗(yàn)4篇

2023年全國(guó)“帶班育人方略”獲獎(jiǎng)作品經(jīng)驗(yàn)4扁下載后，按Ctrl+鼠標(biāo)左鍵可直達(dá)選定文章目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、以德立班守初心，成德于行育新人一一我的育人“四重奏”1\o"CurrentDocument"二、用心帶班以愛(ài)育人——我的帶班育人方略8三、心守一抹暖陽(yáng)靜待一樹(shù)花開(kāi)——XX中學(xué)老師淺談帶班育人方略11\o"CurrentDocument"四、讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)光一一我的帶班育人方略17以德立班守初心，成德于行育新人——我的育

人“四重奏”班主任是我的崗位，也承載著我的教育情懷和夢(mèng)想。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，都承載著家庭和社會(huì)的希望；每間教室都是學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方，都彰顯著班主任的愛(ài)與智慧。本著一顆熱愛(ài)教育的初心，在18年的班級(jí)管理實(shí)踐中，我逐漸探索出“以德立班”的育人理念，和學(xué)生一起在“同心同德，博愛(ài)篤行”班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，用“樹(shù)德、潤(rùn)德、明德、興德”的音符，演繹出了美妙的旋律！2017年9月，我迎來(lái)了第五屆學(xué)生。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)與上屆學(xué)生相比，這個(gè)班的孩子呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：學(xué)生提供恰到好處的鼓勵(lì)和贊賞，并給予其一定的指引，成就夢(mèng)想。作為班主任，需要將賞融于各任科老師的教學(xué)理念中，融于班級(jí)的建設(shè)活動(dòng)中，融于每位學(xué)生之間的相處過(guò)程中。依托學(xué)校設(shè)立的綠色社團(tuán)課程，為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的平臺(tái)，發(fā)揮其特長(zhǎng)、培養(yǎng)愛(ài)好，增強(qiáng)自信。.提高責(zé)任感，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力一個(gè)良好的群體應(yīng)具備三個(gè)特質(zhì)：觀念的認(rèn)同，行動(dòng)的一致，力量的無(wú)窮。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體，每個(gè)人都是其中的一分子，都與班級(jí)的榮譽(yù)息息相關(guān)。不論成績(jī)的好壞，都可以因?yàn)樽约旱难孕袨榘嗉?jí)建設(shè)添磚加瓦。所以，要讓每個(gè)同學(xué)知道從身邊的小事去約束、規(guī)范自己，比如，班級(jí)的衛(wèi)生打掃、每日的儀容儀表等，爭(zhēng)取做到最好，要讓小組成員因?yàn)橛心愣械阶院?。而且每周都?huì)進(jìn)行總結(jié)，去渲染這種成果，讓每個(gè)孩子都能感受到因?yàn)樽约旱呐?，才有集體的榮譽(yù)。.細(xì)處關(guān)愛(ài)，用心走近學(xué)生“感人心者，莫先乎情?！比粘＝逃虒W(xué)中，努力做到細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子，讓他們感受到來(lái)自老班的善意，老班的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)理解你。本學(xué)期孩子們居家上網(wǎng)課時(shí)間較長(zhǎng)，很多學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感,變得懶散，放松，每天課前來(lái)點(diǎn)小游戲、做做律動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為班主任，不僅要上好自己的課，

還得輔助任課老師管理好課堂，遇到上課有問(wèn)題的孩子，多空出時(shí)間來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“面對(duì)面'’找他們談?wù)勑摹⒓皶r(shí)了解情況，正向引導(dǎo)，拉近與孩子們的距離。五、成績(jī)成效在這日行月移的時(shí)光里，一張張可愛(ài)的笑臉，就這樣一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。這一學(xué)期，通過(guò)我們的共同努力，我們互相了解得更加緊密，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一種團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上、朝氣蓬勃的狀態(tài)，不管基礎(chǔ)如何每個(gè)孩子都在努力進(jìn)取。雖然偶爾還會(huì)有一些小插曲，但這都是成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。只要我們有耐心，有愛(ài)心，用心陪伴，相信在不久的將來(lái)，我們班的每一個(gè)孩子都會(huì)是一名優(yōu)秀的新時(shí)代好少年。心守一抹暖陽(yáng)靜待一樹(shù)花開(kāi)年。心守一抹暖陽(yáng)靜待一樹(shù)花開(kāi)XX中學(xué)老師淺談帶班育人方略歲月隹惚，生命崢噪，晃眼2022,盤(pán)點(diǎn)我十年的教育經(jīng)歷——困頓中皆有奮進(jìn)、平實(shí)中略帶亮麗。從教以來(lái)，我一直探索讓學(xué)生覺(jué)得幸福的班級(jí)管理模式，這個(gè)想法最初源自一本書(shū)《幸福教育的樣子》的啟發(fā)。在班級(jí)管理中，我一直推崇“幸福教育”的樣子，努力追求蘇霍姆林斯基所說(shuō)的教育的恒久性和終極性的價(jià)值，那就是培養(yǎng)真正的人，讓每個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。一、班級(jí)育人理念基于幸福教育理念，我將自己的帶班育人理念總結(jié)為三句話：.養(yǎng)成習(xí)慣成就幸福人生.樹(shù)立理想奠基幸福未來(lái).學(xué)會(huì)共同走向幸福遠(yuǎn)方二、班情分析.全班50名同學(xué)，26名男生，24名女生，特殊家庭5人。.班級(jí)常規(guī)養(yǎng)成好，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)凝聚力較強(qiáng)。.班級(jí)學(xué)生習(xí)慣不同，興趣廣泛，需要搭建舞臺(tái)施展。.班級(jí)文化創(chuàng)建亮點(diǎn)和新意不足，本學(xué)期也應(yīng)著力打造。三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)近期發(fā)展目標(biāo)：抓好一日常規(guī)，做班級(jí)主人一一增強(qiáng)凝聚力中期發(fā)展目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)，做學(xué)校表率一一激發(fā)內(nèi)驅(qū)力遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)幸福班級(jí)一一塑造歸屬感四、班級(jí)實(shí)踐做法出任班主任時(shí)有過(guò)惶恐，有過(guò)焦慮，但在無(wú)數(shù)次的實(shí)踐中，也摸索到了班主任工作的一些方法，今天我就從以下3個(gè)模塊談?wù)勎业陌嗉?jí)管理。（一）、循循善誘，在“引”上下功夫作為班主任，心里要有一把尺子，既能做事有章法也能給予自己給予學(xué)生真正自由的呼吸空間。.班級(jí)重組 班干部的選拔與培養(yǎng)開(kāi)學(xué)第一周，我讓孩子們填了一個(gè)班委意向調(diào)查表，就表上的內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行了實(shí)習(xí)期考察，觀察誰(shuí)更有能力勝任。一個(gè)全新的班干部班子在開(kāi)始的時(shí)候最讓人頭疼，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，擔(dān)任班干部都特別容易唯我獨(dú)尊，所以我成立了班委會(huì)監(jiān)督小組，專(zhuān)門(mén)監(jiān)督和提醒班干部的行為規(guī)范。我也會(huì)定期開(kāi)展班干部會(huì)對(duì)班干部的行為違反和職責(zé)進(jìn)行講解培訓(xùn)。在班干部的工作越來(lái)越得心應(yīng)手后我便開(kāi)始放手讓他們自己去策劃班級(jí)事宜，和同學(xué)們一起制定了班級(jí)公約。他們的工作越來(lái)越順手，我很欣慰也很自豪。.“大眾點(diǎn)評(píng)”：讓存在的問(wèn)題落地解決初中生大多有較強(qiáng)的自尊心，要讓孩子既明白自己存在的問(wèn)題，又要心服口服，班主任不能太直截了當(dāng)，所以我借助“大眾點(diǎn)評(píng)”，發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)一起來(lái)提、點(diǎn)、評(píng)、議，因?yàn)楹⒆觽冎g最了解孩子。點(diǎn)評(píng)班干部，可以暴露出每一個(gè)小干部身上的缺點(diǎn)，閃現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)，小干部還可以對(duì)同學(xué)提出的意見(jiàn)或建議回復(fù)，談自己的觀點(diǎn)和看法，說(shuō)自己管理班級(jí)的做法和理由。同時(shí)借助同學(xué)們的“大眾點(diǎn)評(píng)”，繼續(xù)完善本班的“幸福有為少年”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，利用班會(huì)課制定合理有效的班規(guī)，作為每天規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。定期開(kāi)展大眾點(diǎn)評(píng)，就是要讓同學(xué)們身上的短期出現(xiàn)的問(wèn)題得以讓本人得知,進(jìn)而改進(jìn)。.從班級(jí)到班集體一一活動(dòng)開(kāi)展必不可少班級(jí)可能只是散裝的一群學(xué)生，而班集體才是一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)體。為了讓孩子們能夠更加適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與人溝通，最終形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，我舉辦了很多增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。（1）道歉會(huì)：和最近有過(guò)矛盾的同學(xué)把事情講清楚，互相道歉握手言和，每次的道歉會(huì)都能讓我笑中帶淚。（2）說(shuō)說(shuō)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),這時(shí)候大家會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)成績(jī)并不是決定一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不管是誰(shuí)每個(gè)人身上都有值得大家學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。（3）師徒結(jié)對(duì)是我認(rèn)為非常行之有效的一個(gè)活動(dòng)，班上孩子自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，每個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)表彰大會(huì)，發(fā)揮小老師的互助作用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與班級(jí)管理的積極性，真正地讓孩子們成了班級(jí)的主人。（4）真心話漂流瓶，讓沒(méi)有交集的同學(xué)，就因?yàn)檫@小小的一個(gè)漂流瓶，就開(kāi)始成為朋友。（5）心靈交流卡，用書(shū)信架起與同學(xué)們溝通的橋梁。我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了心靈交流卡，每周末同學(xué)們拿回家把自己身邊發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)跟我分享，這樣我就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并找同學(xué)及時(shí)談心，無(wú)聲中解決了同學(xué)們的很多煩惱。正是這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，一次次團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓它們逐漸意識(shí)到我不是一個(gè)人，我的身后還有一個(gè)集體，只有讓他們?cè)诩w中獲得了，他們才會(huì)心甘情愿為集體付出。（二）、換位思考，在“情”上傾心血.和你在一起師生情養(yǎng)成記孩子們的內(nèi)部的團(tuán)結(jié)很重要，但有一個(gè)能進(jìn)入孩子內(nèi)心的班主任也必不可少。聽(tīng)過(guò)一句話，現(xiàn)在你怎樣對(duì)待孩子將來(lái)孩子就會(huì)怎樣對(duì)待社會(huì)。我的風(fēng)格一直是可攻可守，可進(jìn)可退，亦師亦友。我會(huì)走進(jìn)他們的體育課堂，和他們一起打羽毛球、打乒乓球、跳繩、跑步，我也會(huì)選一個(gè)合適的電影和他們一起觀看，共同討論劇情和道理。午餐時(shí)我會(huì)到教室和幾個(gè)孩子坐在一起就餐，記住那幾個(gè)挑食的小家伙的喜好進(jìn)行監(jiān)督，而這些陪伴正是他們依賴我的關(guān)鍵。班主任一定要像一部中央空調(diào)而不能像一把不搖頭的電風(fēng)扇，將涼爽送給小部分人，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要平等對(duì)待，學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。.為人精神 我的班級(jí)堅(jiān)守在我的班級(jí)管理工作中，我一直認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生最重要的不是分?jǐn)?shù)而是伴隨一路的為人精神。精神培養(yǎng)好了，好的人格形成了，好的成績(jī)自然就是水到渠成的了。所以在這個(gè)

班級(jí)的立足點(diǎn)定位上，我首先想到是把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)各方面都健全發(fā)展的人，他們應(yīng)該追求學(xué)業(yè)的傾注，追求心靈的溫暖，生命力的堅(jiān)韌，社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立的意志以及道德的完美，追求每一個(gè)孩子在這個(gè)班級(jí)里都獲得一份理解與尊重，每一個(gè)生命在這里都能擁有溫暖與支持。（三）、搭建平臺(tái)，在“育”上巧研究.揚(yáng)帆起航，家校合作，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。班級(jí)的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家校溝通是教育環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)。在家校溝通中優(yōu)秀的家委會(huì)能替我分擔(dān)不少。根據(jù)不同的家庭環(huán)境及性格特征，我為班里的孩子建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案,溝通的事宜,孩子的變化,其實(shí)并不難,里面記錄了一些孩子的基本情況及需要和家長(zhǎng)以及每次和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)的回復(fù)態(tài)度以及讓家長(zhǎng)感受到老師的責(zé)任與誠(chéng)意。和家長(zhǎng)溝通但是在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要站在孩子的角度來(lái)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解家長(zhǎng)需求，找到教育的平衡點(diǎn)，家校溝通才能夠更有效果。人成長(zhǎng)檔案,溝通的事宜,孩子的變化,其實(shí)并不難,.每周家書(shū)，讓家校無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生成長(zhǎng)看得見(jiàn)。每周六晚我會(huì)以書(shū)信的形式，將學(xué)生在校的行為習(xí)慣、分科學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)等綜合表現(xiàn)，通過(guò)班級(jí)微信群或美篇公眾號(hào)公布。每周的書(shū)信是公開(kāi)的，其內(nèi)容是全班整體情況的概括介紹，不是寫(xiě)給某一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，也就不具有私密性但卻有某種學(xué)習(xí)現(xiàn)象或存在問(wèn)題的針對(duì)性。每周家書(shū)就是要讓家長(zhǎng)能及時(shí)知曉孩子在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，從而使自身的指導(dǎo)更具有指向性，家庭教育更具有精準(zhǔn)性。五、井然有序——現(xiàn)在的我們經(jīng)過(guò)這兩年多，孩子們的改變是巨大的，我已經(jīng)很難找到當(dāng)初我認(rèn)識(shí)他們時(shí)的影子了，現(xiàn)在每天的班級(jí)工作都在井然有序地開(kāi)展，班級(jí)工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績(jī)。學(xué)生積極上進(jìn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚；家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步；教師和家長(zhǎng)形成了亦師亦友的關(guān)系，有效推動(dòng)家校合作。教室里的每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界，心中有熱愛(ài)，眼中才會(huì)有光芒，因?yàn)闊釔?ài)所有的堅(jiān)持和努力才會(huì)有意義，所有平淡的日子才會(huì)變得美好可期。熱愛(ài)讓我和大家一樣成為站在三尺講臺(tái)上，十幾年甚至幾十年并愿意成為為其奮斗終身的釘子戶。唯有熱愛(ài)，方可抵歲月漫長(zhǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)光—我的帶班育人方略蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，重要的是如何讓它發(fā)光?！辫b于此，我?guī)О嘤说姆铰跃投x為讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)光。一、班情分析我班的班級(jí)整體氛圍是和諧向上，積極陽(yáng)光，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，但也存在著部分學(xué)生缺乏成功體驗(yàn)，成長(zhǎng)動(dòng)力不足等問(wèn)題。如何讓每個(gè)學(xué)生都能找到光、成為光、散發(fā)光成為我教育探索的方向，我稱之為“發(fā)光”教育法。二、育人理念我在帶班過(guò)程中，始終堅(jiān)持一個(gè)理念，培養(yǎng)一種思維，貫徹三大策略，實(shí)現(xiàn)四有目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)理念就是讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)光。教育照亮未來(lái)，向光而行，發(fā)現(xiàn)光、培育光，讓學(xué)生被照亮的同時(shí)，也照亮別人；一種思維就是培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)性思維。成長(zhǎng)性思維是由美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾?德韋克所提出的。具有成長(zhǎng)性思維的人相信任何時(shí)候都是成長(zhǎng)的起點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生借助成長(zhǎng)型思維的行動(dòng)清單來(lái)接納自己，相信自己可以通過(guò)積極行動(dòng)去改變、去成長(zhǎng)、去發(fā)光；三大策略是指以身示范育生命之光；以夢(mèng)激志育求知之光；以知促行一一育有為之光，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“四有”目標(biāo)，即培養(yǎng)心中有夢(mèng)、眼里有光、腳下有路、肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)光少年。三、實(shí)踐做法育人策略一：以身示范，播光育光——育生命之光立德先立師，樹(shù)人先正己。讓學(xué)生發(fā)光，首先需要教師自身能發(fā)光。我通過(guò)日常與學(xué)生分享一張照片、一首詩(shī)詞、一篇文章，手寫(xiě)一封交流信，送一份特別的禮物來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。我以熱愛(ài)生活的態(tài)度傳遞點(diǎn)滴美好，以熱愛(ài)工作的態(tài)度傳遞進(jìn)取精神，讓學(xué)生們看到老師身上的光，從而激發(fā)自我生命覺(jué)醒，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。育人策略二：以夢(mèng)激志，尋光守光一一育求知之光胸懷凌云志，莫負(fù)少年時(shí)。讓學(xué)生發(fā)光，還要引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心找到光，守護(hù)光。我通過(guò)尋夢(mèng)調(diào)查、榜樣引領(lǐng)、夢(mèng)想宣誓等系列活動(dòng)，讓學(xué)生找到心中的光；通過(guò)給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)、班級(jí)之星評(píng)選等活動(dòng)來(lái)點(diǎn)贊學(xué)生，放大學(xué)生的成就感，讓學(xué)生眼中亮起光；通過(guò)生命教育、挫折教育、心理疏導(dǎo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生以成長(zhǎng)型思維面對(duì)困難，讓眼中之光長(zhǎng)亮不滅。育人策略三：以知促行，追夢(mèng)逐光一一育有為之光立志言為本，修身行乃先。讓學(xué)生發(fā)光，更要引領(lǐng)學(xué)生用行動(dòng)成為光、散發(fā)光。發(fā)光少年不僅要照亮自己，而且要溫暖他人。我注重學(xué)生思想成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)正向價(jià)值引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與家國(guó)命運(yùn)相結(jié)合。通過(guò)日故事、周總結(jié)、月分析來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)自我教育和管理，并且借助我們學(xué)校多樣化發(fā)展平臺(tái)來(lái)幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)光的土壤，給學(xué)生提供更多的成功體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都是發(fā)光體。教育要向光而行，行走在育人的路上，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的學(xué)生們看見(jiàn)光、追隨光、成為光、散發(fā)光。成長(zhǎng)意識(shí)增強(qiáng)，綜合素養(yǎng)較高，但成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力不足。面對(duì)集體活動(dòng)，有積極參與的熱情，但缺乏溝通合作的能力，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)不足；面對(duì)學(xué)習(xí)，有仰望星空的豪情，但欠缺腳踏實(shí)地的韌性，缺乏實(shí)干精神；面對(duì)挫折，有主動(dòng)排解的意識(shí)，但抗壓能力不強(qiáng)，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。“道是目標(biāo)，德是根本，仁是依據(jù)，藝是追求。一個(gè)人要立志高遠(yuǎn)，最重要的是道德修養(yǎng)。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”；黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”；黨的二十大報(bào)告再次提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。所謂“立德”，就是要引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；所謂“樹(shù)人”，就是要讓學(xué)生有報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、成就人生的能力。以“德”立班，就是通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，讓孩子們“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，“同心同德，博愛(ài)篤行”。這是我始終為之奮斗的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，也是我堅(jiān)持不懈的教育追求。一、以主題班會(huì)樹(shù)“德”一一初識(shí)班級(jí)目標(biāo)培養(yǎng)有“德”少年，首先要讓學(xué)生知道什么是當(dāng)代少年應(yīng)該具備的“德”?；顒?dòng)育人，無(wú)疑是讓學(xué)生了解“德”的最佳途徑。班會(huì)是德育活動(dòng)的主陣地，為了達(dá)到“以德立班”的教育目的，結(jié)合班級(jí)具體情況，我設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“樹(shù)德”系列化主題班會(huì)，旨在讓學(xué)生明白什么是“德”。在一個(gè)學(xué)期的周期內(nèi)，12節(jié)班會(huì)課都圍繞“德”字展開(kāi)：《做新時(shí)代的好少年》引導(dǎo)孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；《我為祖國(guó)唱贊歌》增強(qiáng)孩子們的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感；《公德在我心中》培養(yǎng)孩子們的公民意識(shí)，遵守社會(huì)公德；《青春與法同行》幫助孩子們認(rèn)識(shí)到遵法守法的重要性；等等。在這12節(jié)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我始終遵循“知情意行”的品質(zhì)形成原則，在設(shè)計(jì)理念上體現(xiàn)設(shè)計(jì)規(guī)范化、方法多樣化、內(nèi)容豐富化的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)。通過(guò)12節(jié)系列化的主題班會(huì)，孩子們逐漸明白，在日常的學(xué)習(xí)生活中，能做到熱愛(ài)祖國(guó)、遵守規(guī)則、崇尚勞動(dòng)、樂(lè)于助人，就是一個(gè)有“德”的新時(shí)代好少年，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了積極向上的面貌。二、以班級(jí)文化潤(rùn)“德”一一領(lǐng)悟班級(jí)目標(biāo)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以“德”立班，不僅要讓學(xué)生了解“德”，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟“德”，讓“德”內(nèi)化于心。“潤(rùn)德”，還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“德”的環(huán)境，營(yíng)造“德”的氛圍，弘揚(yáng)“德”的文化。為創(chuàng)設(shè)“德”的環(huán)境，我?guī)е鴮W(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。“盡最大的努力，做更好的自己”的班訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生自尊自信，自立自強(qiáng)；“仰望星空，志存高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，勇往直前”的班級(jí)格言，引導(dǎo)學(xué)生既要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，又要腳踏實(shí)地拼搏；師生共同設(shè)計(jì)的班徽，提醒孩子們團(tuán)結(jié)一致，互幫互助。打造班級(jí)榮譽(yù)墻，鼓勵(lì)孩子們奮勇?tīng)?zhēng)先；規(guī)劃班級(jí)衛(wèi)生角，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；布置班級(jí)植物角，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，踐行綠色生活；建立班級(jí)圖書(shū)角，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍。同時(shí)，我們還張貼愛(ài)國(guó)詩(shī)句和勵(lì)志名言，做到讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，讓學(xué)生被“德”感染，被“德”熏陶，讓班級(jí)文化成為“潤(rùn)德”的載體。為營(yíng)造“德”的氛圍，我和學(xué)生一起營(yíng)建書(shū)香班級(jí)。我們共同填寫(xiě)“閱讀存折”，定期舉辦讀書(shū)沙龍，評(píng)選班級(jí)閱讀之星，倡導(dǎo)親子共讀，評(píng)選班級(jí)書(shū)香家庭，力爭(zhēng)讓閱讀沉淀出生命的底色。書(shū)香在教室的每一個(gè)角落流淌，讀書(shū)為“潤(rùn)德”插上了翅膀。為弘揚(yáng)“德”的文化，我將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入教室。我從紅色文化、牧野文化和家鄉(xiāng)戲曲文化三個(gè)層面入手，積極踐行文化育人，用優(yōu)秀的文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。我堅(jiān)持以重大黨史事件和紀(jì)念日為契機(jī)，帶著孩子們一起讀紅色經(jīng)典、唱紅色歌曲、講紅色故事，以紅色文化的滋養(yǎng)，傳承紅色基因。為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，我在班里開(kāi)展牧野故事會(huì)、牧野名人事跡展等活動(dòng)，以厚重的家鄉(xiāng)文化陶冶情操，提升品行。我在班里開(kāi)展“學(xué)唱墜子，留住鄉(xiāng)音”的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)文化自信，傳承家鄉(xiāng)文化。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為“潤(rùn)德”提供了一片沃土。學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，被其滲透出的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國(guó)情懷打動(dòng)，立志也要成為文化的傳承者，守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神家園。三、以實(shí)踐活動(dòng)明“德”一一踐行班級(jí)目標(biāo)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。“明德，就是要引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)“德”的領(lǐng)悟落實(shí)在行動(dòng)上，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。幫助中學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立家國(guó)情懷、理解核心價(jià)值，要在愛(ài)國(guó)主義教育上下功夫。為此，我把愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)在每一次的實(shí)踐活動(dòng)中。升旗儀式上，學(xué)生或佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，或佩戴鮮紅的共青團(tuán)徽章，注視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，用最簡(jiǎn)單的方式抒發(fā)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)。清明節(jié)祭掃活動(dòng)前,我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)英烈事跡，親手制作寄托哀思的白花，引導(dǎo)學(xué)生繼承革命先烈遺志，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年。引導(dǎo)中學(xué)生正直誠(chéng)信、明禮守法，維護(hù)社會(huì)和諧，樹(shù)立綠色理念，要在社會(huì)公德培育上下功夫。為此，我們開(kāi)展了一系列社會(huì)公德實(shí)踐活動(dòng)?！拔沂黔h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)讓學(xué)生用課堂所學(xué)在社區(qū)為居民講解垃圾分類(lèi)，讓更多的人了解并踐行綠色化的生活方式；“弘德志愿者”活動(dòng)中，學(xué)生走上街頭協(xié)助交通勸導(dǎo)，讓更多的行人自覺(jué)遵守交通規(guī)則；“爭(zhēng)做文明小使者”活動(dòng)讓學(xué)生為維護(hù)文明城市的創(chuàng)建盡自己的一份力量。熏染勤儉持家的底色，營(yíng)造孝老愛(ài)親、親善和睦的家庭氛圍，在家庭美德傳承上下功夫。為此，我們開(kāi)展了一系列傳承家風(fēng)活動(dòng)。手繪“我家根脈圖”，讓學(xué)生“知來(lái)處，明去處，得始終”；講好“家風(fēng)小故事”，讓孩子和家長(zhǎng)一起梳理和總結(jié)家族歷史，從而進(jìn)一步了解中華民族的傳統(tǒng)文化;在“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)”的主題班會(huì)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《趙一曼寫(xiě)給兒子的信》《左權(quán)寫(xiě)給母親的信》等紅色家書(shū)，同學(xué)們紛紛表示，要繼承英烈遺志，將愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)作為人生追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一系列的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將“德”內(nèi)化于心，外顯于行。學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為心中有理想、眼中有光芒、肩上有責(zé)任、腳下有力量的新時(shí)代好少年。看到孩子們陽(yáng)光自信、正能量滿滿的樣子，我倍感欣慰，也非常自豪。四、以創(chuàng)新方式興“德”一一升華班級(jí)目標(biāo)隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)德育模式與現(xiàn)代思潮產(chǎn)生撞擊，給中學(xué)生的思想教育帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn)。作為新時(shí)代班主任，育人觀念和育人途徑也要與時(shí)俱進(jìn)。我從中學(xué)生喜歡的流行歌曲入手，結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題和需要達(dá)到的育人目的改編歌詞，并以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活為背景，開(kāi)啟了班級(jí)德育MV的創(chuàng)作之旅。孩子們抱怨學(xué)習(xí)太累時(shí)，我們一起唱《學(xué)習(xí)不怕累》，戰(zhàn)勝惰性心理，樹(shù)立樂(lè)觀精神；孩子們發(fā)生矛盾時(shí)，我們一起創(chuàng)作《你笑起來(lái)真好看》，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)其友愛(ài)精神；等等。德育MV的創(chuàng)作成為我不斷發(fā)掘的德育新力量。我還帶著學(xué)生建立了班級(jí)“德育MV資源庫(kù)”，并共享給學(xué)校的其他班級(jí)。聽(tīng)到孩子們?cè)谡n間哼唱這些改編的歌曲，我感到由衷的高興！2018年，我參加了首屆河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)并榮獲一等獎(jiǎng)。在比賽的才藝展示環(huán)節(jié)，我現(xiàn)場(chǎng)演唱了我和學(xué)生一起創(chuàng)作的德育MV《和你一樣》。2020年，我被認(rèn)定為河南省名班主任工作室主持人，我將德育MV的創(chuàng)作從教室延伸至工作室，帶領(lǐng)更多的老班和學(xué)生一起唱響德育之歌。多年來(lái)，在以“德”立班育人理念的指導(dǎo)下，在培養(yǎng)“同心同德，博愛(ài)篤行”新時(shí)代好少年的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)“樹(shù)德、潤(rùn)德、明德、興德”幾大途徑，“德”已在學(xué)生心中牢牢扎根并結(jié)出累累碩果。我所帶的2017級(jí)（4）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)和書(shū)香班級(jí)。我班王思博同學(xué)被評(píng)為2019年度新鄉(xiāng)市“新時(shí)代好少年