初中語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中語(yǔ)文?聽(tīng)評(píng)課總?結(jié)范文?學(xué)校組織?語(yǔ)文教師?到莊口初?中聽(tīng)課學(xué)?習(xí)。我聽(tīng)?了三堂語(yǔ)?文課，每?一堂課都?是具有學(xué)?習(xí)意義，?但都各有?特色。對(duì)?于正在語(yǔ)?文教學(xué)的?路途上摸?索前進(jìn)的?我來(lái)說(shuō)，?這次學(xué)習(xí)?使我產(chǎn)生?很大的思?想震動(dòng)，?當(dāng)然收獲?也很多。?我謹(jǐn)將自?己的所得?所獲所悟?從以下幾?個(gè)方面談?一談：?一、注重?指導(dǎo)學(xué)生?朗讀，恰?當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)?生的發(fā)言?。在語(yǔ)?文課堂中?應(yīng)讓學(xué)生?多讀，讓?學(xué)生在閱?讀的過(guò)程?中進(jìn)入境?界，并且?還要生發(fā)?聯(lián)想，才?能更有感?情的朗讀?，也才能?更深入地?理解文意?。在這次?語(yǔ)文課堂?上，許老?師在執(zhí)教?《羚羊木?雕》一課?中將閱讀?貫穿始終?，對(duì)學(xué)生?的讀書(shū)通?常做了如?下安排：?1、觀?其大意，?謂之粗讀?，只要求?將課文讀?通，了解?其大意，?2、在已?然把握文?章情感的?基礎(chǔ)上，?分角色有?感情的朗?讀。3?、點(diǎn)評(píng)朗?讀。通過(guò)?這三步既?發(fā)揮了學(xué)?生的客觀?主動(dòng)性，?又在學(xué)生?自己閱讀?的過(guò)程中?培養(yǎng)自己?解決問(wèn)題?的能力。?二、教?給學(xué)生好?的學(xué)習(xí)方?法，注重?學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)。?很多老師?會(huì)在課件?上給學(xué)生?出示“學(xué)?習(xí)方法”?，名字多?樣“溫馨?提示”，?如汪萍老?師在執(zhí)教?《夏感》?品讀課文?環(huán)節(jié)是這?樣設(shè)計(jì)的?：結(jié)合課?文內(nèi)容說(shuō)?說(shuō)這是一?個(gè)怎樣的?夏天？括?號(hào)中是這?樣提示的?：(提示?：如找關(guān)?鍵詞，相?對(duì)應(yīng)的句?子等)。?讓學(xué)生收?獲一種學(xué)?習(xí)的方法?，當(dāng)他以?后遇到類?似的問(wèn)題?時(shí)才能夠?用自己的?力量解決?。個(gè)別老?師很注重?對(duì)學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?，一直強(qiáng)?調(diào)“不動(dòng)?筆墨不讀?書(shū)”，有?利于培養(yǎng)?學(xué)生集中?精力的好?習(xí)慣。?三、設(shè)置?簡(jiǎn)單有效?的課堂情?境，創(chuàng)設(shè)?自然和諧?的課堂氛?圍。托?爾斯泰說(shuō)?過(guò)：“成?功的教學(xué)?所需要的?不是強(qiáng)制?，而是激?發(fā)學(xué)生的?興趣?！?興趣是學(xué)?習(xí)的推動(dòng)?力，是幫?助學(xué)生獲?取知識(shí)的?捷徑。因?此，很多?老師在新?課的導(dǎo)入?中會(huì)有意?地設(shè)疑，?激疑或精?心設(shè)計(jì)，?或課前播?放歌曲，?或課前進(jìn)?行語(yǔ)言互?動(dòng)，去激?發(fā)學(xué)生的?興趣，緊?緊地吸引?住學(xué)生，?使學(xué)生很?快地進(jìn)入?新課意境?。我對(duì)?王小兵老?師印象深?刻，在他?的作文課?堂上，我?發(fā)現(xiàn)他非?常擅長(zhǎng)并?注重語(yǔ)言?的運(yùn)用，?極其幽默?。學(xué)生非?常喜歡這?種活潑的?授課方式?，整個(gè)課?堂歡樂(lè)愉?悅，讓我?們聽(tīng)課老?師也深深?陶醉其中?、樂(lè)在其?中，很輕?松。四?、進(jìn)行了?恰如其分?的課堂評(píng)?價(jià)，進(jìn)行?適時(shí)鼓勵(lì)?和評(píng)價(jià)。?課堂評(píng)?價(jià)，是師?生交流的?一種有效?方式，它?不僅是某?個(gè)環(huán)節(jié)的?終結(jié)，更?重要的是?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)的積極?性，激發(fā)?學(xué)生更強(qiáng)?烈的求知?欲望。這?次活動(dòng)中?，老師幾?乎運(yùn)用了?及時(shí)評(píng)價(jià)?，并且在?課堂上，?充分運(yùn)用?自己的體?態(tài)語(yǔ)言、?一個(gè)手勢(shì)?、一個(gè)眼?神、一個(gè)?撫摸、一?個(gè)微笑等?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)給予?評(píng)價(jià)。?五、具有?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?，調(diào)控課?堂游刃有?余。教?學(xué)基本功?是所有教?師都必須?掌握的。?這次語(yǔ)文?教學(xué)學(xué)習(xí)?中，每一?位老師的?教學(xué)基本?功都比較?的深厚，?例如許老?師那堂《?羚羊木雕?》。雖短?短幾個(gè)字?的板書(shū)，?卻能簡(jiǎn)明?扼要出文?本主要內(nèi)?容，使人?一目了然?就知其主?要內(nèi)容，?通過(guò)參?加這次活?動(dòng)，讓我?感到受益?匪淺，對(duì)?此我也仔?細(xì)的反思?了一下自?己的教學(xué)?，認(rèn)識(shí)到?自己的專?業(yè)基本功?還應(yīng)需加?強(qiáng)，教學(xué)?過(guò)程中，?我的教學(xué)?方法應(yīng)須?改進(jìn)，盡?可能的利?用多種教?學(xué)方式，?為學(xué)生提?供一個(gè)自?然和諧的?學(xué)習(xí)氛圍?。實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的主體?性，從而?有效提高?教學(xué)質(zhì)量?。初中?語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)?課總結(jié)范?文（二）?目標(biāo)的?制定，符?合新課標(biāo)?的要求，?較為全面?、具體適?宜。充分?體現(xiàn)了“?知識(shí)與能?力、過(guò)程?與方法、?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?”的三維?目標(biāo)，體?現(xiàn)了語(yǔ)文?科和教材?的特點(diǎn)，?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?，難易適?度。二?、教學(xué)思?路的設(shè)計(jì)?清晰、合?理。1?、教學(xué)思?路的設(shè)計(jì)?符合教學(xué)?內(nèi)容的實(shí)?際，符合?學(xué)生的實(shí)?際。2?、教學(xué)思?路的設(shè)計(jì)?有一定的?獨(dú)創(chuàng)性，?給學(xué)生一?新鮮的感?受。3?、教學(xué)思?路的層次?、脈絡(luò)清?晰。4?、在課堂?上教學(xué)思?路實(shí)際運(yùn)?作的效果?。三、?教學(xué)環(huán)節(jié)?緊湊、科?學(xué)。1?、教師遵?循學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)?律和語(yǔ)文?學(xué)習(xí)規(guī)律?，有效組?織自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式。在?學(xué)生學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?老師起到?了組織者?、引導(dǎo)者?更多是參?與者的作?用。2?、教師充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學(xué)中主?動(dòng)性和創(chuàng)?作性，在?教學(xué)中努?力體現(xiàn)實(shí)?踐性和綜?合性的特?點(diǎn)。3?、教師講?究一定的?教學(xué)藝術(shù)?，合理的?安排課堂?結(jié)構(gòu)，環(huán)?環(huán)相扣，?過(guò)渡自然?，時(shí)間分?配科學(xué)、?恰當(dāng)。?四、教學(xué)?方法、策?略恰當(dāng)?shù)?體。教?學(xué)方法的?選擇和運(yùn)?用適當(dāng)，?針對(duì)性強(qiáng)?，有利于?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，教與學(xué)?雙邊活動(dòng)?協(xié)調(diào)。注?重交給方?法，培養(yǎng)?能力，注?重引導(dǎo)學(xué)?生。1?、導(dǎo)語(yǔ)：?教師采用?激勵(lì)性的?語(yǔ)言，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)新課的?興趣。?2、朗讀?課文：教?師面對(duì)全?體學(xué)生。?讓學(xué)生注?重朗讀技?巧。還注?意朗讀的?方式方法?。掌握朗?讀的技巧?。同時(shí)培?養(yǎng)了學(xué)生?的朗讀能?力。3?、疏通文?意，欣賞?課文：要?求。，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的積極?性。讓學(xué)?生大膽質(zhì)?疑，通過(guò)?對(duì)課文的?研讀分析?，老師有?針對(duì)性的?提出問(wèn)題?。這些問(wèn)?題緊扣教?學(xué)目標(biāo)，?通過(guò)師生?共同探究?學(xué)習(xí)，學(xué)?生對(duì)課文?的理解更?加透徹了?，另外教?師還選擇?了典型的?句子進(jìn)行?點(diǎn)撥，賞?析，讓學(xué)?生更深刻?的理解感?悟課文主?旨，從而?讓學(xué)生會(huì)?深入地理?解作者的?思想感情?，進(jìn)而突?破本節(jié)課?的情感目?標(biāo)，培養(yǎng)?了學(xué)生的?思維能力?，鑒賞能?力。五?、教學(xué)效?果良好。?1、教?學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成度：?本節(jié)課較?好的達(dá)成?了預(yù)期的?目標(biāo)，完?成了教學(xué)?任務(wù)，課?堂實(shí)效性?較強(qiáng)。?2、激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，努力?地去激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的好?奇心和求?知欲，讓?全體學(xué)生?都能主動(dòng)?、有效地?投入到語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?活動(dòng)中去?。3、?培養(yǎng)了學(xué)?生的信心?。讓學(xué)生?在