九年級下學期的數(shù)學教學計劃（2篇）

第5頁共5頁九年級下?學期的數(shù)?學教學計?劃九年?級時間非?常緊張，?既要完成?新課的教?學任務，?又要考慮?到在九年?級下冊時?對初中階?段整個數(shù)?學知識進?行全面、?系統(tǒng)的復?習。所以?在制定九?年級的教?學計劃時?，一定要?注意時間?的安排，?同時把握?好教學進?度。一?、加強集?體備課，?集思廣益?提高教學?質(zhì)量。?以往的集?體備課流?于形式，?不深入不?實際浪費?時間不出?成績。在?今后的集?體備課中?我們決定?從以下幾?個方面進?行改進。?1、集?體備課的?總體要求?。①面?向全體學?生備課。?教學目標?、教學內(nèi)?容、教學?設計都是?分層次的?。③在?深入備課?的基礎上?，弄清知?識點、能?力點和測?試點。?2、提高?集體備課?數(shù)量和質(zhì)?量。初三?備課組每?人主備一?節(jié)課，在?集體備課?上進行交?流討論，?討論是否?滿足要求?，討論備?課的優(yōu)點?和不足是?什么，應?該如何改?進等等。?二、面?向全體學?生，注重?教學實效?，提高教?學質(zhì)量。?1、分?析學生現(xiàn)?狀，分層?教學，因?材施教。?2、面?向全體學?生傳授知?識。對?于課堂教?學，我們?的總體要?求是：目?標明確、?條理清楚?、啟發(fā)誘?導、思考?質(zhì)疑、探?究討論、?合作交流?、分類推?進。不讓?一個學生?掉隊，讓?人人都能?獲得必需?的數(shù)學，?不同的人?在數(shù)學上?得到不同?的發(fā)展，?這也符合?新的課程?標準的要?求。3?、在課堂?教學中，?重視兩個?方向。?一是從問?題出發(fā)進?行教學。?美國的心?理學家布?魯納曾說?過“教學?過程是提?出問題解?決問題持?續(xù)不斷的?教學活動?”，而問?題又是數(shù)?學的心臟?，通過問?題教學喚?起學生的?創(chuàng)造靈感?，點燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學生學?習的內(nèi)動?力，開啟?心智。從?而使學生?達到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問題，?自己提出?問題，自?己解決問?題。尤其?鼓勵學生?自己提出?問題，因?為提出一?個問題比?解決一個?問題更重?要。二是?情感教學?。教師的?施教之功?，貴在引?路，妙在?使學生開?竅，真正?使學生愿?學、樂學?、會學，?從而懂得?為什么要?學。這也?體現(xiàn)了“?親其師、?信其道、?樂其學”?的效應。?4、注?重三基教?學，充分?利用時間?加大學生?的練習量?。所謂?三基即：?基礎知識?、在教學?中注意讓?學生理解?知識的來?龍去脈，?探究知識?的發(fā)生過?程。理解?數(shù)學，體?會數(shù)學。?不是為了?學數(shù)學而?學數(shù)學，?而是真正?掌握數(shù)學?的基本知?識、基本?技能和基?本的數(shù)學?思想和方?法。除了?在課堂教?學中對學?生進行三?基的教學?外，還要?充分利用?課堂、課?外的時間?加大學生?的練習量?，并糅合?進數(shù)學的?基本技能?和基本的?數(shù)學思想?和方法，?以培養(yǎng)學?生的“分?析問題、?解決問題?”的能力?。5、?及時進行?反饋矯正?。三、?研究近幾?年的中考?題，明確?教學和復?習重點。?進入九?年級，無?庸置疑就?會面對中?考。那么?研究近幾?年的中考?題就會對?九年級教?學產(chǎn)生積?極的主導?作用。我?們備課組?進行了有?目的的分?組研究。?1、結?合新課程?標準，認?真梳理考?點的分布?，考試的?側(cè)重點。?2、研?究考試的?趨勢、方?向;以及?出題形式?。3、?分專題研?究。開放?性問題、?操作性問?題、應用?性問題、?探索性問?題、閱讀?理解題、?跨學科問?題等問題?。其中?有負責_?___年?的德州市?中考題，?及開放性?問題、操?作性問題?、應用性?問題的研?究。有老?師負責近?兩年課改?題，探索?性問題、?閱讀理解?題、跨學?科問題等?問題的研?究。九?年級下學?期的數(shù)學?教學計劃?（二）?本學期是?初中學習?的關鍵時?期，進入?初三，學?生成績差?距較大。?教學任務?非常艱巨?。因此，?要完成教?學任務，?必須緊扣?教學大綱?，結合教?學內(nèi)容和?學生實際?，把握好?重點、難?點。努力?把今學期?的任務圓?滿完成。?本著為了?學生的一?切為宗旨?，把培養(yǎng)?高素質(zhì)人?才作為目?標，特制?定本計劃?。一.?完成九年?級下冊的?內(nèi)容1?.掌握二?次函數(shù)的?概念，五?種基本函?數(shù)關系式?，會建立?數(shù)學模型?來解決實?際問題。?2.學?會用邏輯?推理的思?想來證明?等腰三角?形，平行?四邊形，?矩形，菱?形，正方?形等幾何?圖形的性?質(zhì)定理。?4.通?過關於圖?形和證明?的教學，?進一步培?學生的邏?輯思維能?力.與空?間觀念。?二.本?學期在提?高教學質(zhì)?量上采取?的措施。?2.注?意教科書?的系統(tǒng)性?，使學生?牢固掌握?舊知識的?基礎上，?學習新知?識，明確?新舊知識?的聯(lián)系。?3.注?意發(fā)展學?生探索知?識的能力?，提高學?生分析問?題的能力?。4.?開放性問?題、探究?性問題教?學，培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?意識、探?究能力。?5.鼓?勵合作學?習，加強?個別輔導?，提高差?生成績。?三.教?學具體安?排。1?.第一周?.平行四?邊形，矩?形，菱形?，正方形?.2.?第二周.?等腰梯形?，中位線?，反證法?，以及復?習題3?.第三周?.數(shù)據(jù)分?析與決策?.__?__周.?復習數(shù)與?式__?__周.?復習方程?與不等式?___?_周.復?習函數(shù)?____?周.復習?圖形的認?識__?__周.?復習圖形?與變換?____?周.復習?圖形與坐?標__?__周.?復習概率?與統(tǒng)計?__