小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)樣本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?教師教學(xué)?總結(jié)樣本?今年我?任教畢業(yè)?班，感覺(jué)?自己肩上?挑了千斤?重?fù)?dān)，任?重而道遠(yuǎn)?。很多人?的目光注?視著你，?學(xué)生家長(zhǎng)?的視線追?隨著你，?大家共同?渴求成績(jī)?提高，再?提高。但?是，在這?么多雙眼?睛里，學(xué)?生的目光?定格在哪?里我們應(yīng)?該意識(shí)到?，畢業(yè)班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作的?主體是學(xué)?生。如果?我們的學(xué)?生沒(méi)有意?識(shí)到自己?將畢業(yè)，?今后的學(xué)?習(xí)更艱難?，那么，?我們做得?再多又能?怎樣因?此，我的?觀點(diǎn)是：?情感鏈接?,啟迪智?慧。教學(xué)?工作面臨?的是一群?適逢青春?期的少年?兒童，要?想真正提?高教學(xué)質(zhì)?量，老師?們首先應(yīng)?思考：如?何建立友?好融洽的?師生情感?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，發(fā)揮?他們的智?慧潛能。?我在教學(xué)?工作中注?重從以下?幾個(gè)方面?著手：?一、關(guān)注?學(xué)生，鏈?接情感?1、心理?輔導(dǎo)，緩?解考試壓?力。畢?業(yè)班學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?重，他們?面臨著升?學(xué)，承受?的心理壓?力特別重?，這壓力?有來(lái)自于?教師、家?長(zhǎng)的期盼?，也有來(lái)?自于自身?的考試焦?慮。如果?不重視對(duì)?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語(yǔ)文教?師，我注?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?健康教育?，一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生心?理存在問(wèn)?題，及時(shí)?找學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致的?談心，分?析問(wèn)題;?也可以與?家長(zhǎng)溝通?，及時(shí)進(jìn)?行家訪，?共同解決?存在問(wèn)題?。2、?有的放矢?，幫助差?生脫困。?班級(jí)中?差生的學(xué)?習(xí)水平明?顯低于其?他學(xué)生，?老師應(yīng)當(dāng)?怎樣做才?能有效縮?短差生與?其他人的?差異我認(rèn)?為首先要?把差生進(jìn)?行分類，?大致可以?分成兩類?：一類是?思想差。?這類差生?學(xué)習(xí)能力?并不差，?但是他們?缺乏學(xué)習(xí)?興趣，學(xué)?習(xí)表現(xiàn)差?。這樣的?學(xué)生，教?師更重要?的是解決?其思想問(wèn)?題。另?一類是學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)能力弱?。這樣的?差生重在?補(bǔ)習(xí)，使?其逐漸跟?上班級(jí)其?他學(xué)生的?學(xué)習(xí)節(jié)奏?。無(wú)論是?哪一類型?的差生，?我認(rèn)為在?補(bǔ)差過(guò)程?中都要懷?著一份愛?心，做到?耐心細(xì)致?，循循善?誘，不斷?反復(fù)努力?，這期間?教師要使?用“哄、?騙”等各?種手段，?取得學(xué)生?的信任，?讓他們?cè)?意聽老師?的話，愿?意學(xué)習(xí)，?再逐步進(jìn)?行常規(guī)補(bǔ)?習(xí)。二?、關(guān)注課?堂，啟迪?智慧1?、教材處?理，使之?適合班級(jí)?實(shí)際。?整個(gè)復(fù)習(xí)?階段課時(shí)?較多，內(nèi)?容含量大?，系統(tǒng)性?強(qiáng)，教材?力圖通過(guò)?這樣的復(fù)?習(xí)，達(dá)到?鞏固知識(shí)?、熟練技?能，進(jìn)一?步提高學(xué)?生綜合運(yùn)?用語(yǔ)文知?識(shí)的能力?和解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力。?2、習(xí)題?設(shè)計(jì)，鞏?固知識(shí)的?最佳途徑?。三、?關(guān)注作業(yè)?，提高復(fù)?習(xí)效率?1、課內(nèi)?作業(yè)，全?面鋪開。?復(fù)習(xí)課?的當(dāng)堂作?業(yè)，尤為?重要。每?一節(jié)課所?選的內(nèi)容?，教師都?要再三斟?酌，我的?做法是在?備課時(shí)全?部自己做?一遍。在?課堂中，?進(jìn)入練習(xí)?環(huán)節(jié)時(shí)，?教師應(yīng)當(dāng)?在教室里?巡視學(xué)生?的解答情?況，優(yōu)等?生答題時(shí)?間快，我?們要對(duì)他?適當(dāng)提高?要求，中?等生的解?答過(guò)程我?們應(yīng)該關(guān)?注一下，?他們能代?表大部分?學(xué)生的解?題思路，?而中下水?平的學(xué)生?這時(shí)候往?往最需要?老師的幫?助，如果?我們能在?他思考的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)?撥一句，?有可能抵?得上一次?課外的專?門補(bǔ)習(xí)，?用___?_分鐘就?可以解決?他的疑惑?。2、?課外作業(yè)?，分層練?習(xí)。復(fù)?習(xí)期間的?課外作業(yè)?是復(fù)習(xí)質(zhì)?量的重要?保證，是?復(fù)習(xí)過(guò)程?的繼續(xù)延?續(xù)，如果?學(xué)生能真?正獨(dú)立完?成所有課?外作業(yè)，?應(yīng)該說(shuō)他?的復(fù)習(xí)得?到了最有?效的保證?，老師不?必?fù)?dān)心這?個(gè)學(xué)生的?成績(jī)上不?去。但?是我更強(qiáng)?調(diào)的是學(xué)?生的認(rèn)真?與書寫的?規(guī)范。我?要求學(xué)生?作業(yè)書寫?必須字跡?清楚，端?正整齊。?我認(rèn)為保?持卷面的?整潔有利?于思維的?順暢，也?有利于自?我檢查，?更有利于?作業(yè)批改?，不至于?因?yàn)樽舟E?不清而丟?失應(yīng)得的?分?jǐn)?shù)。?四、聯(lián)系?家長(zhǎng)，保?證復(fù)習(xí)質(zhì)?量其實(shí)?學(xué)生家長(zhǎng)?的作用不?容小覷。?我們?cè)诮?室里苦口?婆心的說(shuō)?教，整日?的規(guī)勸，?學(xué)生不一?定能聽得?進(jìn)去。有?時(shí)候，連?我自己也?懷疑，我?是不是話?太多了。?但是，如?果我們能?合理利用?家長(zhǎng)這一?資源，無(wú)?疑是給我?們的復(fù)習(xí)?工作找到?了另一個(gè)?保障機(jī)制?。小學(xué)?語(yǔ)文教師?教學(xué)總結(jié)?樣本（二?）一年?來(lái)，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___，?嚴(yán)格遵守?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》要求，?落實(shí)教育?局、學(xué)校?工作部署?，以重實(shí)?際，抓實(shí)?事，求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，以新?課程改革?為契機(jī)，?深化課堂?教學(xué)改革?，認(rèn)真落?實(shí)課程計(jì)?劃，落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?，落實(shí)教?學(xué)改革措?施，大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育，使?所任班級(jí)?教學(xué)質(zhì)量?有了大面?積提高，?現(xiàn)就將一?年以來(lái)工?作情況總?結(jié)如下：?一、不?斷學(xué)習(xí)是?工作的根?本新課?程實(shí)驗(yàn)搞?得紅紅火?火，為了?保證新課?程實(shí)驗(yàn)?zāi)?健康順利?開展，重?要的是教?師要樹立?的新課程?理念，要?以新課程?的理念指?導(dǎo)實(shí)踐，?在實(shí)踐中?進(jìn)一步領(lǐng)?悟新理念?.為此，?我非常重?視學(xué)習(xí)，?平時(shí)認(rèn)真?閱讀教學(xué)?雜志上有?關(guān)新課程?改革的文?章，學(xué)習(xí)?教科研專?著，認(rèn)真?聽講座，?積極參加?校本培訓(xùn)?，通過(guò)一?系列的學(xué)?習(xí)，自己?的教學(xué)理?念進(jìn)一步?更新，對(duì)?新課程理?念感悟也?在一步步?加深.除?了學(xué)習(xí)理?論文章外?，我還學(xué)?習(xí)文化知?識(shí)方面的?書籍.為?了提高自?己的課堂?教學(xué)水平?，我還虛?心向同行?們學(xué)習(xí)，?積極參與?教研組的?，聽課，?評(píng)課，觀?摩，研討?活動(dòng)，不?斷吸收新?鮮血液，?以適應(yīng)現(xiàn)?代化教育?的需要，?使自己的?課堂教學(xué)?跟上時(shí)代?發(fā)展的脈?搏.二?、教學(xué)工?作教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一年來(lái)?，在堅(jiān)持?抓好新課?程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用?的同時(shí)，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問(wèn)題。聽?公開課多?次，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后語(yǔ)文課?該怎么教?和怎么講?。4、?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?(二)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?在教學(xué)?中尊重孩?子的不同?興趣愛好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，使他們?形成自己?不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)?求一律。?有意識(shí)地?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，通過(guò)各?種游戲、?比賽等教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極?性。讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?。讓學(xué)生?在視、聽?、觸覺(jué)中?培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維?方式，變?"要我學(xué)?"為"我?要學(xué)"，?極大地活?躍了課堂?氣氛，相?應(yīng)提高了?課堂教學(xué)?效率。?(三)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師，應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?，對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績(jī)?。所以，?一年來(lái)，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應(yīng)相?信他的明?天會(huì)比今?天好。?2、因勢(shì)?利導(dǎo)，化?消極因素?為積極因?素。首?先幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?后進(jìn)生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)該?享有同其?它學(xué)生同?樣的平等?和民主，?也應(yīng)該在?稍有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)得?到老師的?肯定。?3、真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?首先做到?"真誠(chéng)"?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)"?有假"，?那么教師?所做的一?切都會(huì)被?看作是在?"演戲"?。其次做?到"接受?"，即能?感受后進(jìn)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任他?們，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到"?理解"二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。因?為做到了?以上幾點(diǎn)?，所以我?在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?上，效果?還是明顯?的。三?、班主任?工作作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?對(duì)學(xué)生起?著言傳身?教的作用?。所以在?工作中我?一直遵循?"嚴(yán)要求?，高標(biāo)準(zhǔn)?"的指導(dǎo)?方針。?1、思想?教育常抓?不懈：利?用班會(huì)，?晨會(huì)進(jìn)行?思想品德?教育，衛(wèi)?生、紀(jì)律?、安全等?經(jīng)常講，?著重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、勞?動(dòng)習(xí)慣和?文明行為?習(xí)慣等。?2、發(fā)?揮"小干?部"的大?作用：大?膽放手使?用班干部?，通過(guò)制?定班級(jí)管?理制度，?對(duì)學(xué)生各?方面做出?了嚴(yán)格要?求，班內(nèi)?形成了團(tuán)?結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)?。3、?經(jīng)常與任?課教師取?得聯(lián)系，?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，協(xié)同?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)目?