小學語文第九冊教學計劃范文（2篇）

第7頁共7頁小學語文?第九冊教?學計劃范?文教材?分析本冊?教材是以?語文知識?和聽說讀?寫能力訓?練為序編?排的。盡?管與前期?語文有著?一定的不?同，但是?仍有著閱?讀訓練、?習作訓練?和聽說訓?練三條線?索。從縱?向看，每?一條線索?按由易到?難、由淺?入深的原?則安排訓?練點；從?橫向看，?按橫向聯(lián)?系、協(xié)調(diào)?發(fā)展的原?則，把幾?個訓練點?組成單元?。力求做?到每個單?元聽說讀?寫的目標?明確。在?確定了各?單元的訓?練米表以?后，根據(jù)?單元目標?編選課文?和練習。?教學目標?(一)識?字與寫字?1.有較?強的獨立?識字能力?。累計認?識常用漢?字___?_個，會?讀寫__?__個左?右的新詞?語，一部?分學會運?用。2?.硬筆書?寫楷書，?行款整齊?，有一定?的速度。?(二)?閱讀1.?能用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?2.默?讀有一定?的速度，?默讀一般?讀物每分?鐘不少于?300字?。3.?能借助詞?典閱讀，?理解詞語?在語言環(huán)?境中的恰?當意義，?辨別詞語?的感情色?彩。4?.聯(lián)系上?下文和自?己的積累?，推想課?文中有關(guān)?詞句的內(nèi)?涵，體會?其表達效?果。5?.在閱讀?中揣摩文?章的表達?順序，體?會作者的?思想感情?，初步領?悟文章基?本的表達?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，作出自?己的判斷?。6.?閱讀說明?性文章，?能抓住要?點，了解?文章的基?本說明方?法。7?.閱讀敘?事性作品?，了解事?件梗概，?簡單描述?自己印象?最深的場?景、人物?、細節(jié)，?說出自己?的喜歡、?憎惡、崇?敬、向往?、同情等?感受。閱?讀詩歌，?大體把握?詩意，想?象詩歌描?述的情境?，體會詩?人的情感?。受到優(yōu)?秀作品的?感染和激?勵，向往?和追求美?好的理想?。8.?學習瀏覽?，擴大知?識面，根?據(jù)需要搜?集信息。?9.在?理解課文?的過程中?，體會頓?號與逗號?、分號與?句號的不?同用法。?10.?誦讀優(yōu)秀?詩文，注?意通過詩?文的聲調(diào)?、節(jié)奏等?體味作品?的內(nèi)容和?情感。?11.利?用圖書館?、網(wǎng)絡等?信息渠道?嘗試進行?探究性閱?讀。擴展?自己的閱?讀面，課?外閱讀總?量不少于?____?萬字。?(三)習?作1.懂?得寫作是?為了自我?表達和與?人交流。?2.養(yǎng)?成留心觀?察周圍事?物的習慣?，有意識?地豐富自?己的見聞?，珍視個?人的獨特?感受，積?累習作素?材。3?.學寫讀?書筆記和?常見應用?文。4?.修改自?己的習作?，并主動?與他人交?換修改，?做到語句?通順行款?正確，書?寫規(guī)范、?整潔。?(四)口?語實際1?.與人交?流能尊重?、理解對?方。2?.樂于參?與討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見。3?.表達要?有條理，?語氣、語?調(diào)適當。?(五)?綜合性學?習1.為?解決與學?習和生活?相關(guān)的問?題，利用?圖書館、?網(wǎng)絡等信?息渠道獲?取資料，?嘗試寫簡?單的研究?報告。?2.策劃?簡單的校?園活動和?社會活動?，對所策?劃的主題?進行討論?和分析，?學寫活動?計劃和活?動總結(jié)。?3.初?步了解查?找資料、?運用資料?的基本方?法。教學?措施(一?)充分發(fā)?揮師生雙?方在教學?中的主動?性和創(chuàng)造?性。語文?教學應在?師生平等?對話的過?程中進行?。學生是?語文學習?的主人，?語文教學?應激發(fā)學?生的學習?興趣，注?重培養(yǎng)學?生自主學?習的意識?和習慣，?為學生創(chuàng)?設良好的?自主學習?情境，尊?重學生的?個體差異?，鼓勵學?生選擇適?合自己的?學習方式?。教師是?學習活動?的引導者?和組織者?。教師應?轉(zhuǎn)變觀念?，更新知?識，不斷?提高自身?的綜合素?養(yǎng)。應創(chuàng)?造性地理?解和使用?教材，積?極開發(fā)課?程資源，?靈活運用?多種教學?策略，引?導學生在?實踐中學?會學習。?(二)?在教學中?努力體現(xiàn)?語文的實?踐性和綜?合性。努?力改進課?堂教學，?整體考慮?知識與能?力、情感?與態(tài)度、?過程與方?法的綜合?，提倡啟?發(fā)式、討?論式教學?。溝通課?堂內(nèi)外，?充分利用?學校和社?區(qū)等教育?資源，開?展綜合性?學習活動?，拓寬學?生的學習?空間，增?加學生語?文實踐的?機會。?(三)重?視情感、?態(tài)度、價?值觀的正?確導向。?培養(yǎng)學生?高尚的道?德情操和?健康的審?美情趣，?形成正確?的價值觀?和積極的?人生態(tài)度?，是語文?教學的重?要內(nèi)容，?不應把它?們當外在?的、附加?任務，應?該注重熏?陶感染，?潛移默化?，把這些?內(nèi)容貫穿?于日常的?教學過程?之中。?(四)正?確處理基?本素養(yǎng)與?創(chuàng)新能力?的關(guān)系。?語文教學?要注重語?言的積累?、感悟和?運用，注?重基本技?能的訓練?，給學生?打下扎實?的語文基?礎。同時?要注重開?發(fā)學生的?創(chuàng)造潛能?，促進學?生持續(xù)發(fā)?展。(?五)遵循?學生身心?發(fā)展和語?文學習的?規(guī)律，選?擇教學策?略。學生?生理、心?理以及語?言能力的?發(fā)展具有?階段性特?征，不同?內(nèi)容的教?學也有各?自的規(guī)律?，應該根?據(jù)不同學?段學生的?特點和不?同的教學?內(nèi)容，采?取合適的?教學策略?，促進學?生語文素?養(yǎng)的整體?提高。教?學進度：?略。小?學語文第?九冊教學?計劃范文?（二）?教材分析?本冊教材?是以語文?知識和聽?說讀寫能?力訓練為?序編排的?。盡管與?前期語文?有著一定?的不同，?但是仍有?著閱讀訓?練、習作?訓練和聽?說訓練三?條線索。?從縱向看?，每一條?線索按由?易到難、?由淺入深?的原則安?排訓練點?；從橫向?看，按橫?向聯(lián)系、?協(xié)調(diào)發(fā)展?的原則，?把幾個訓?練點組成?單元。力?求做到每?個單元聽?說讀寫的?目標明確?。在確定?了各單元?的訓練米?表以后，?根據(jù)單元?目標編選?課文和練?習。教學?目標(一?)識字與?寫字1.?有較強的?獨立識字?能力。累?計認識常?用漢字_?___個?，會讀寫?____?個左右的?新詞語，?一部分學?會運用。?2.硬?筆書寫楷?書，行款?整齊，有?一定的速?度。(?二)閱讀?1.能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。2?.默讀有?一定的速?度，默讀?一般讀物?每分鐘不?少于30?0字。?3.能借?助詞典閱?讀，理解?詞語在語?言環(huán)境中?的恰當意?義，辨別?詞語的感?情色彩。?4.聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，推?想課文中?有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，?體會其表?達效果。?5.在?閱讀中揣?摩文章的?表達順序?，體會作?者的思想?感情，初?步領悟文?章基本的?表達方法?。在交流?和討論中?，敢于提?出自己的?看法，作?出自己的?判斷。?6.閱讀?說明性文?章，能抓?住要點，?了解文章?的基本說?明方法。?7.閱?讀敘事性?作品，了?解事件梗?概，簡單?描述自己?印象最深?的場景、?人物、細?節(jié)，說出?自己的喜?歡、憎惡?、崇敬、?向往、同?情等感受?。閱讀詩?歌，大體?把握詩意?，想象詩?歌描述的?情境，體?會詩人的?情感。受?到優(yōu)秀作?品的感染?和激勵，?向往和追?求美好的?理想。?8.學習?瀏覽，擴?大知識面?，根據(jù)需?要搜集信?息。9?.在理解?課文的過?程中，體?會頓號與?逗號、分?號與句號?的不同用?法。1?0.誦讀?優(yōu)秀詩文?，注意通?過詩文的?聲調(diào)、節(jié)?奏等體味?作品的內(nèi)?容和情感?。11?.利用圖?書館、網(wǎng)?絡等信息?渠道嘗試?進行探究?性閱讀。?擴展自己?的閱讀面?，課外閱?讀總量不?少于__?__萬字?。(三?)習作1?.懂得寫?作是為了?自我表達?和與人交?流。2?.養(yǎng)成留?心觀察周?圍事物的?習慣，有?意識地豐?富自己的?見聞，珍?視個人的?獨特感受?，積累習?作素材。?3.學?寫讀書筆?記和常見?應用文。?4.修?改自己的?習作，并?主動與他?人交換修?改，做到?語句通順?行款正確?，書寫規(guī)?范、整潔?。(四?)口語實?際1.與?人交流能?尊重、理?解對方。?2.樂?于參與討?論，敢于?發(fā)表自己?的意見。?3.表?達要有條?理，語氣?、語調(diào)適?當。(?五)綜合?性學習1?.為解決?與學習和?生活相關(guān)?的問題，?利用圖書?館、網(wǎng)絡?等信息渠?道獲取資?料，嘗試?寫簡單的?研究報告?。2.?策劃簡單?的校園活?動和社會?活動，對?所策劃的?主題進行?討論和分?析，學寫?活動計劃?和活動總?結(jié)。3?.初步了?解查找資?料、運用?資料的基?本方法。?教學措施?(一)充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學中的?主動性和?創(chuàng)造性。?語文教學?應在師生?平等對話?的過程中?進行。學?生是語文?學習的主?人，語文?教學應激?發(fā)學生的?學習興趣?，注重培?養(yǎng)學生自?主學習的?意識和習?慣，為學?生創(chuàng)設良?好的自主?學習情境?，尊重學?生的個體?差異，鼓?勵學生選?擇適合自?己的學習?方式。教?師是學習?活動的引?導者和組?織者。教?師應轉(zhuǎn)變?觀念，更?新知識，?不斷提高?自身的綜?合素養(yǎng)。?應創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運用多種?教學策略?，引導學?生在實踐?中學會學?習。(?二)在教?學中努力?體現(xiàn)語文?的實踐性?和綜合性?。努力改?進課堂教?學，整體?考慮知識?與能力、?情感與態(tài)?度、過程?與方法的?綜合，提?倡啟發(fā)式?、討論式?教學。溝?通課堂內(nèi)?外，充分?利用學校?和社區(qū)等?教育資源?，開展綜?合性學習?活動，拓?寬學生的?學習空間?，增加學?生語文實?踐的機會?。(三?)重視情?感、態(tài)度?、價值觀?的正確導?向。培養(yǎng)?學生高尚?的道德情?操和健康?的審美情?趣，形成?正確的價?值觀和積?極的人生?態(tài)度，是?語文教學?的重要內(nèi)?容，不應?把它們當?外在的、?附加任務?，應該注?重熏陶感?染，潛移?默化，把?這些內(nèi)容?貫穿于日?常的教學?過程之中?。(四?)正確處?理基本素?養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)?系。語文?教學要注?重語言的?積累、感?悟和運用?，注重