我的優(yōu)點和不足課件未來版市公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

第二課我長處和不足1/19“長處”指什么？小問題：“不足”指什么？能壓倒對方有利形勢。（優(yōu)勢）不值得一提地方。（劣勢）2/193/19一、自己說一說如何觀測和結識自己1、外在體征。2、內在精神世界。3、自己在集體中地位。4/19外在體征：指個體對自己外表和體質情況觀測和結識，包括外貌、風度、健康情況等。5/19不滿意又有哪些方面？比較觀賞自己哪些方面？有待改善方面？自評6/19

不要只看到他人優(yōu)勢、抱怨自己不足，一味地羨慕他人，只會使自己優(yōu)勢與專長不易發(fā)覺。因此，在學習他人長處同步，更要注意發(fā)揮自己優(yōu)勢，使自己愛好、能力得到發(fā)展。知心寄語7/19一種真結識自己人，就沒法不謙虛。謙虛使人心縮小，像一種小石卵，雖然小，而極結實。結實才能老實?！仙釋ψ约翰粷M足，是任何真正有天才人主線特性之一。——契訶夫偉大人是決不會濫用他們長處，他們看出他們超出他人地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們過人之處越多，他們越結識到他們不足?！R梭8/19其實，目前我們能夠看到自己對于自己結識和他人對于自己結識是存在偏差。所謂“當局者迷，旁觀者清”，有也許是我們對于自己結識存在盲點，也有也許是他人對我們結識不足。畢竟他人是他人，不是自己，對自己也不是很理解。不過總來說，有對比才會懂得自己不足，因此，結識自己辦法有兩種：自評和他評。9/19二、他人評一評請同窗們先說說自己長處，再說說你旁邊同窗長處，最后說說有什么地方值得互相學習。10/19

目前老師需要請另外兩位同窗來說一說對于剛才那兩位同窗見解，說一說剛才兩位同窗對于自己描繪是否客觀、是否正確。他評11/1912/19邀請一位你最喜歡講課老師來評價你，并把老師評語記下來，下節(jié)課中和其他同窗一起分享，說說你感受！13/19三、用筆記一記通過學習，我們自信地展示了自己長處，也找尋了自己短處，同步我們也彼此理解其他同窗長處和短處，那么我們班級中有沒有你要學習楷模呢？說一說你要向她/他學習什么？14/1915/19天生我才必有用?！畎鬃晕铱刂剖亲顝娬弑灸?。——蕭伯納結識你自己?！K格拉底先相信自己，然后他人才會相信你。——羅曼·羅蘭好脾氣是一種人在社交中所能穿著最佳服飾?！嫉?6/19教師寄語

通過本節(jié)課學習，相信同窗們理解了正確結識自我主要性，并掌握了結識自我途徑和辦法。希望此后同窗們能愈加客觀地結識、評價自己優(yōu)缺陷，做到實事求是，在心中形成一種比較清楚自我整體形象。

17/19謝謝觀看！18/19上節(jié)課我們跟伴隨作者去訪問了他一種老朋友，那座古老石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間友誼如何，你是從哪些語句中感知？請你們拿起課本，迅速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我名字，露水與我交換眼神。每一棵樹都是我知己，它們迎面送來無邊青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么體現(xiàn)措施？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹汁液，在年輪里旋轉、流淌。（1）默讀，想象作者描寫情景。（2）同桌互讀，交流對這段話體會。（3）指名報告對這段話理解。（豐富想象；寫出了融入大自然感受）（4）帶著自己體會多讀幾遍。這山中一切，哪個不是我朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我朋友”言外之意是什么？用詳細朋友替代掉“這山中朋友”，能夠怎么說？（這山中山泉溪流就是我朋友；這山中瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流瀑布！你天生金嗓子，雄渾男高音多么有氣勢。你好，陡峭懸崖