中考語(yǔ)文閱讀萬(wàn)能答題模板

中考語(yǔ)文閱讀萬(wàn)能答題模板中考語(yǔ)文閱讀題對(duì)考生的閱讀能力、理解能力和語(yǔ)言組織能力的要求較高，難度較大，因此是很多考生畏懼的一道大題。但是，通過對(duì)各地各年中考語(yǔ)文閱讀題的對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，有些題目的答題技巧是有規(guī)律可循的。以下是中考老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出來(lái)的中考語(yǔ)文閱讀題答題技巧。首先，文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。其次，需要回答文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。第三，需要概括文章主旨。在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。第四，文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。最后，文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用在于將深?yuàn)W的道理表達(dá)得更加淺顯易懂，讓讀者更容易理解和領(lǐng)悟。同時(shí)，比喻也可以將抽象的概念具體化，使讀者更容易接受和記憶。最后，比喻還可以將概括的東西形象化，給人留下鮮明的印象。擬人的作用是通過將非人的事物賦予人的特征，使讀者感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情。通過擬人，作者可以將喜愛的事物描繪得更加栩栩如生，讓人倍感親切自然；同時(shí)，也可以將憎惡的事物描繪得更加丑陋可惡，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔迷谟谕ㄟ^夸大事物的特征，表現(xiàn)作者對(duì)該事物的鮮明感情態(tài)度，從而引起讀者的共鳴。同時(shí)，夸張也可以引起讀者的想象力，幫助他們更好地理解事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于突出文章的中心思想，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。排比是提高表達(dá)效果的重要手段，同時(shí)也可以使文章更加富有節(jié)奏感，具有音韻美，讓讀者讀起來(lái)更加流暢。引用的作用在于襯托記述對(duì)象的品質(zhì)，突出主人公的某種精神。通過引用名人的詩(shī)句、名言或著作中的內(nèi)容，可以為文章增加文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以更好地表達(dá)文章的主旨和情感。對(duì)于這種類型的問題，需要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行回答。當(dāng)問題