五年級全冊心理健康教育教學設計-第十二課 經得住誘惑的考驗 鄂科版

五年級全冊心理健康教育教學設計-第十二課經得住誘惑的考驗鄂科版一、教學目標知道什么是人類的基本需求，知道人類生存需要滿足的基本需求；知道什么是誘惑，理解誘惑的產生原因；培養(yǎng)學生的自我控制意識和能力，讓學生能夠正確地面對誘惑。二、教學重點培養(yǎng)學生的自我控制意識和能力；讓學生能夠正確地面對誘惑。三、教學難點讓學生理解誘惑產生的原因；幫助學生掌握一些應對誘惑的方法。四、教學方法本課采用講授、分組討論、情境模擬等教學方法。其中，分組討論和情境模擬將重點用于培養(yǎng)學生的自我控制能力，讓學生在實際操作中掌握正確的應對方法。五、教學過程1.導入本節(jié)課的導入霧可以分為兩個部分。第一個部分是讓學生回顧上一節(jié)課的內容。上一節(jié)課主要是讓學生了解到“自尊心”對于人的心理健康的重要性。老師可以讓學生談談自己的體會，以及上一節(jié)課的收獲。第二個部分是引導學生了解人類的基本需求。老師可以給學生講解人類的基本需求包括生理的和心理的需求，如食物、衣服、住房、安全、親情、友情、愛情等。2.講解在引導學生了解人類的基本需求之后，我們要告訴學生什么是誘惑，以及誘惑的產生原因。首先，我們要講解什么是誘惑?？梢哉f，“誘惑”是指各種各樣的事物、事件或想法等對人的注意力、感性、理性等方面的刺激，使人產生情感或行為上的吸引力，讓人難以抵擋或難以自拔。其次，我們要講解誘惑的產生原因?？梢哉f，誘惑產生的原因是多種復雜因素綜合作用的結果，包括生理、心理和社會因素等。其中，生理因素主要是因為我們的五官感知能力發(fā)達，而一些刺激性的事物如美食、飲料等都受到生理刺激作用，會使我們感覺到愉悅和滿足；心理因素主要是因為人的情感和行為經驗，一些早期的經驗會影響我們今后的想法和行為以及一些外部因素，例如廣告的誘惑、網絡上的引誘等。在講解完什么是誘惑和誘惑的產生原因之后，我們要著重告訴學生，避免誘惑的關鍵是自我控制，讓學生理解自我控制的重要性。3.分組討論為了讓學生理解自我控制，我們可以采用分組討論的方式來提高學生的自我控制能力。將學生按照姓名、性別、成績等因素分為若干組，每組人數不宜過多。然后，給每個小組一些特定的情境，讓學生在小組內討論，在限定的時間內制定對應的解決方案或計劃，最后由組長匯報小組的討論結果。情境可以是吃零食、玩游戲、上網等常見的日常行為，這樣的討論可以讓學生了解自己的弱點和誘惑點經一些朋友的意見建議或解決方案等等。4.情境模擬情境模擬是一種讓學生在虛擬情境中體驗和練習應對誘惑的方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以配合學生小組的討論結果，設計一些常見的情境，來讓學生在模擬中練習應對誘惑的方法。例如，在面對吃零食的誘惑時，可以提前準備一些健康的食品；在面對玩游戲的誘惑時，可以提前安排一些特別的活動或游戲等等。幫助學生更好地掌握應對誘惑的方法。六、教學總結在本次課程中，我們重點講解了什么是誘惑，誘惑的產生原因以及如何應對誘惑。通過分組討論和情境模