二年級上冊美術(shù)說課稿-19 想想說說寫寫畫畫-蘇少版

二年級上冊美術(shù)說課稿-19想想說說寫寫畫畫-蘇少版前言隨著社會的快速發(fā)展，傳授知識的方式和方法也得到了極大的改變，體驗式、趣味性教育的思想已經(jīng)深入人心。習(xí)慣以視覺藝術(shù)為代表的美術(shù)課程，在最頻繁的教學(xué)過程中，也遵循了這一趨勢。要達(dá)到任何一門學(xué)科的高成就，對于學(xué)生的思維方式、數(shù)字能力、美術(shù)素養(yǎng)等領(lǐng)域都有其挑戰(zhàn)。針對現(xiàn)在的各種要求，留給我們教師的大量空間讓我們以各種方式探索和創(chuàng)造。為了和年輕的一代緊密關(guān)聯(lián)，本篇文章介紹一種通過美術(shù)課程解決兒童開拓思維和提高語言能力的方法——蘇少版“想想說說寫寫畫畫”。課程目標(biāo)通過教授學(xué)生畫畫、說話和寫字的綜合技能，提高孩子們的綜合素養(yǎng)；通過豐富的繪畫、創(chuàng)意和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過指導(dǎo)學(xué)生積累寫作經(jīng)驗和是的敏感度，提高孩子們的語言表達(dá)能力；通過教授學(xué)生創(chuàng)意思維和多元化藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的解決問題的能力和批判性思維。教學(xué)過程第一步：分組在課堂開始時，把同學(xué)們分成3-5人一組。第二步：自我介紹要求學(xué)生介紹自己，例如他們的名字、愛好、夢想等等。這個問題是為了讓同學(xué)們更好的了解其他同學(xué)，并打破彼此間的孤立，為后面的課程內(nèi)容打下基礎(chǔ)。第三步：啟發(fā)式問題讓同學(xué)們坐在一起，自由地討論他們的想法、疑惑和發(fā)現(xiàn)。教師在這個過程中會盡量讓他們保持活躍的討論氛圍，鼓勵他們不斷思考解決問題的不同方法。問題開放式問題作為啟發(fā)式問題比閉合式問題更適合于這種情境。比如：如何把游泳池變成一段絲綢染色？九號公園里有多少棟房子？如何構(gòu)思出一幅美麗的畫面——一個人和一朵花？這些問題能夠讓同學(xué)們很好地思考和互動，并以及不同的思考方式和方法。第四步：沉默思考在討論結(jié)束后，教師要求同學(xué)們沉默思考，給他們時間，讓他們想象一下解決這些問題的場景。這個階段可以取幾分鐘，或者可以一直持續(xù)到下一步作業(yè)。第五步：創(chuàng)意思維練習(xí)在這階段，讓同學(xué)們在自己的紙上畫人和花，除了畫出那些與眾不同的和留下深刻的印象的圖案之外，還可以考慮這些因素：比例（這兩個物體的大小是否合適？）顏色（畫面的配色是否完美呢？）格式（布局是否吸引人？）第六步：合作在這個階段，老師會開啟一個線上平臺，讓介紹他們的答案和接受其他小組的批評和建議。同學(xué)們可以通過這個平臺，分別展示和分享他們的作品。第七步：反思和改進(jìn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)可以得到其他同學(xué)、甚至教師和家長的反饋，這些反饋將激勵他們思考自己的想法。要求學(xué)生將自己的作品分享給其他同學(xué)，并根據(jù)反饋重新設(shè)計和重新繪制，此外這也能鍛煉他們深入思考和著力完善的能力。教學(xué)策略集體討論這個策略旨在鼓勵他們的參與和促使他們思考多個答案和方法來回答一個問題。學(xué)生能夠?qū)W會增加自己的知識資料。共享平臺這個策略旨在幫助學(xué)生利用當(dāng)前所擁有的技術(shù)，如解決問題，達(dá)到學(xué)習(xí)成果和優(yōu)化教學(xué)設(shè)施的目的。反饋和改進(jìn)給予明確的反饋和評價，能夠讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，同時對以后的探索產(chǎn)生積極的影響?？偨Y(jié)通過以上的方法，