小學四年級科學【教科版】上冊教學設(shè)計-【第8課　設(shè)計制作小車(二) 】

第8課設(shè)計制作小車(二)(教材P58～59)授課時間：______________累計1課時課題設(shè)計制作小車(一)課型新授課教學目標科學知識目標1.知道工程制作中需要運用科學概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實際問題。2.知道對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標準。3.知道應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進和完善產(chǎn)品?？茖W探究目標1.根據(jù)設(shè)計,能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中,能對自己的想法和結(jié)果進行反思并改進?？茖W態(tài)度目標1.發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學習。3.能夠接納他人的觀點,不斷完善自己的制作。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計。2.體會到人們不斷改進設(shè)計以滿足不斷增加的需求。教學重難點重點：根據(jù)設(shè)計圖,通過小組合作制作出一輛動力小車。難點：根據(jù)評價結(jié)果,對小車進行改進。教學準備為學生準備：制作動力小車的材料、測試改進小車記錄表。教師準備：學生實驗材料１套、班級記錄表、小車制作評價表、教學課件。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.出示：制作小車的材料。2.揭題：同學們,上節(jié)課我們討論了小車的設(shè)計方案,并對它進行了調(diào)整和優(yōu)化。今天我們就動手根據(jù)自己的設(shè)計方案制作出小車吧![板書：設(shè)計制作小車(二)]探索與研討實施方案1.提問:制作小車需要經(jīng)過哪些流程呢?(教學提示:確定組裝步驟→選擇材料和工具→加工材料→組裝→調(diào)試?？稍趯W生提出的想法上進行相應(yīng)的調(diào)整。)2追問:確定了制作小車的流程,請你們仔細思考一下,在制作過程中,你們小組可能會遇到什么難題?(預(yù)設(shè):車軸怎么安裝在車架上)3.引導(dǎo)：制作小車前,你們小組商量好怎么分工了嗎?請大家交流協(xié)商每個人負責的工作?！驹O(shè)計意圖】組織學生組內(nèi)交流怎樣分工,使學生明白只有分工合作才能更快更好地完成任務(wù)。4.布置任務(wù)：引導(dǎo)學生對照材料清單,按照小組的設(shè)計圖開始制作小車。評估與改進1.布置任務(wù)：測試小車,觀察其能否完成規(guī)定任務(wù)。引導(dǎo)學生根據(jù)測試結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.研討匯報。3.布置任務(wù)：出示小車制作評價表,引導(dǎo)學生根據(jù)各小組的匯報情況進行評估。4.談話：有些小組可能總分比較低,對自己制作的小車不是很滿意,甚至有點失落。你們知道嗎?工程師不會將不成功的模型視為失敗,而是將它看成一個有價值的學習機會,并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進,做出更好的解決方案。你們設(shè)計制作的小車也一樣,只有經(jīng)過交流、評價和改進,才會不斷完善?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生認識到有缺陷的小車并不是失敗,應(yīng)該根據(jù)出現(xiàn)的問題進行反思和改進,提出解決方案,做出更好的小車,從而體會到人們不斷改進產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求的精神。拓展與小結(jié)拓展：根據(jù)每組的評估和反思,引導(dǎo)學生再次改進小車,并用比賽的方式舉辦一場班級“賽車”會。板書設(shè)計教學反思本課是設(shè)計制作小車活動的延續(xù)。設(shè)計是工程制作的前提和關(guān)鍵,在接下來的活動中,學生要綜合運用所學的知識和技能,在分工合作中解決實際問題,制造出產(chǎn)品。任何產(chǎn)品都需要不斷改進和完善,以滿足人們更高的要求,這也是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用技術(shù)的過程。教科書接著安排了評估與改進的活動,并展示了“評價表”以指導(dǎo)學生進行活動,使學生充分體會到“做”的樂趣,并逐漸養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習慣。通過前7課的鋪墊,特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計,學生對動手制作一輛動力小車的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了。因此,在教學中,應(yīng)該將關(guān)注點放在如何讓學生有效分工合作、愿意與他人交流、發(fā)現(xiàn)問題并反思從而改進自己的小車上。先引導(dǎo)學生按照上一課的設(shè)計思路和設(shè)計圖制作小車,在該過程中,小組成員能共同承擔、相互妥協(xié)、有效合作?再根據(jù)評估指標從小車設(shè)計、小車制作、小車功能、團隊分工合作和展示講解5個方面進行評價,以進一步改進小車；最后還特別提醒和引導(dǎo)學生認識到,工程師不會將不成功的模型視為失敗,而是將它看成一個有價值的學習機會,并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進,做出更好的解決方案。課后作業(yè)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練P48第三題。三、選擇題。４.在制作小車的過程中,若遇到問題,下列做法不正確的是( )。Ａ.組內(nèi)充分研討,得出比較一致的想法Ｂ.反復(fù)測試,改進方法,解決問題Ｃ.馬上放棄這套實施方