部編人教版六年級上冊語文 第9課 我的戰(zhàn)友邱少云教學設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔六年級上冊9*我的戰(zhàn)友邱少云（略讀課文）教學目標1.會認本課4個生字，理解生字組成的詞語。2．初步了解略讀課文的基本要求。關鍵能力力格3．關鍵能力力格必備品格【教學重點】默讀課文，理清課文的描寫順序。理解課文內容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。必備品格【教學難點】養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣。【教學課時】1課時一課時【課時目標】1.會認本課4個生字，理解生字組成的詞語。2．初步了解略讀課文的基本要求。3．默讀課文，找出描寫“我”心理活動的句子，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、導入新課導入類型：出示圖片。出示烈士邱少云的照片。教師口述：圖片上描繪的是我們的抗戰(zhàn)英雄邱少云，他正在忍受被烈火焚燒的痛苦，一聲不吭地爬在草地里，直至被大火活活燒死。今天，我們就走進抗戰(zhàn)英雄邱少云的故事。（板書課題：9我的戰(zhàn)友邱少云，讀課題。）二、介紹邱少云1.邱少云邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日參加中國人民解放軍，1951年3月25日參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國人民志愿軍領導機關決定追記一等功，并于1953年6月1日授予“一級英雄”稱號。2.時代背景：在1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮傀儡李承晚政府發(fā)動了對朝鮮民主主義人民共和國的進攻，美國侵略者也直接參加了侵略。戰(zhàn)火很快燒到我國邊境。在忍無可忍的情況下，中國人民志愿軍開往朝鮮，和朝鮮人民軍一道，抵抗美帝國主義的侵略。三、初讀感知1.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示新字詞，讓學生認讀。邱少云山坳干涸蜷腿偽裝（重點指導生字：“坳”讀ào，不讀āo；“蜷”為前鼻音，“偽”讀三聲。）（2）開火車，檢查。發(fā)現(xiàn)難點，再鞏固。3.再讀閱讀提示，明確學習任務。自由讀閱讀提示。說說有哪些學習任務？出示：默讀課文，找出描寫“我”心理活動的句子，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，結合相關內容說說兩者有什么聯(lián)系。學生交流，明確本節(jié)課的兩個學習任務：一是默讀課文，找出描寫“我”心理活動的句子，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”；二是文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，結合相關內容說說兩者有什么聯(lián)系。4.交流預習填空，整理思路。練自由讀課文填空在朝鮮戰(zhàn)場上，邱少云在執(zhí)行（）任務時，（）的地方被敵人（）打著，自己被燃燒了起來，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他（），在烈火中犧牲的經過。四、品讀釋疑（一）潛伏地方（第一自然段）默讀課文第一自然段，想一想志愿軍戰(zhàn)士潛伏在什么地方？預設：天亮以前,我們在391高地的山坳（ào）里，找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來。（板書：潛伏在隱蔽的山溝里）（二）潛伏情況1.讀讀課文2-6自然段，想一想，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆凹y絲不動”地潛伏在山溝里？（因為離敵人太近了。）（板書：離敵人太近）從哪里看離敵人太近？指名回答。根據(jù)學生回答，出示：我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網和胸墻,而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見。（板書：幾十米、可以看見、可以聽得見）從這個自然段中，你讀出了潛伏存在哪些危險和困難？預設：“離敵人太近”“幾十米”說明與敵人相距非常近；“可以看見”“可以看見”“聽得見”說明潛伏條件非常不利，稍有不慎就會被敵人發(fā)現(xiàn)。2.因此，這對潛伏提出了怎樣的要求？預設：必須“僵臥著”“一動不動”這是對志愿軍戰(zhàn)士的嚴峻考驗，因為“低低的咳嗽”“輕輕地蜷一下腿”都有可能暴露自己。（板書：僵臥著、一動不動）3.戰(zhàn)士們和邱少云隱蔽的情況怎樣？出示：我們全靠身上的偽裝掩護自己。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云,他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。從哪些地方，看出戰(zhàn)士和邱少云隱蔽的非常好？（1）“伏在枯黃的茅草里”“披著厚厚的茅草”說明班長和幾個戰(zhàn)士隱蔽得很好，很難被發(fā)現(xiàn)。（2）“全身偽裝”“更好”“幾乎找不到”說明邱少云的潛伏技術更高一籌。從以上情況，我們看出戰(zhàn)士和邱少云都是怎樣的人？（他們都是嚴守紀律的人。）（三）邱少云壯烈犧牲既然隱蔽的如此好，邱少云在潛伏過程中，又是怎樣犧牲的？1.敵人在火力點附近打炮出示：約莫11點鐘的時候，突然一發(fā)煙幕彈飛來，在我們附近爆炸了，一排一排的炮彈跟著打過來。讀一讀，你從哪些地方讀出了戰(zhàn)士們身處非常危險的境地？預設：附近爆炸”說明潛伏部隊身處險境，隨時會有生命危險?！耙慌庞忠慌拧闭f明敵人的火力猛烈。2.潛伏地點起火出示：我們附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進行搜索了。敵人又使用了什么搜索？（敵人使用燃燒彈搜索）從哪兒看出戰(zhàn)士們身處更加危險的境地？（“呼呼地蔓延”“畢畢剝剝地響”表現(xiàn)了大火猛烈燃燒的場面。）（板書：荒草著火迅速蔓延）3.邱少云被烈火包圍（點）出示：忽然，一陣濃重的棉布焦味鉆進我的鼻子，我扭頭一看，哎呀！火燒到了邱少云身上！他的棉衣已經燒著了，渾身火苗亂竄，看樣子是濺上了燃燒彈的油液。趁著風勢，一團烈火把他整個包圍了。從這里你讀出了什么？從哪些地方體會到的？（“棉衣已經燒著”“渾身火苗亂竄”“整個包圍了”表現(xiàn)了邱少云身陷火海，十分危險的情景。）4.為什么邱少云不自救，“我們”也沒有出手相救？指名讀，出示：但是這樣一來，我們就會被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個班要犧牲在這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴重的是我們準備了好久的這次作戰(zhàn)計劃要完全落空。從這段話中，你讀出了邱少云不自救，戰(zhàn)士們也沒有出手相救的原因了嗎？（從這句話我明白了邱少云不去撲滅身上的火和“我們”不能去救戰(zhàn)友的原因，也反映了生死關頭，他們想到的不是個人安危，而是整個部隊，整個作戰(zhàn)計劃，體現(xiàn)了戰(zhàn)士的高尚情操。）（板書：擔心被敵人發(fā)覺損失重大計劃落空）5.用“”畫出描寫“我”心理活動的句子，說說你從中體會到什么？學生自由讀12自然段，畫出“我”心理活動的句子，出示：（1）我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。從這句話你讀出了什么？（我非常擔心邱少云會挺不住。）（2）我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。為什么“我不敢看，又忍不住不看”？（“不敢”看，是因為“不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死”；“忍不住不看”，是因為“盼望著出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅”。這種充滿矛盾的內心活動，既飽含著對戰(zhàn)友的一片真情，也從側面反映出此時此刻嚴守潛伏紀律的邱少云，要經受多么巨大的痛苦的煎熬。）（3）我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。從這句話，你感受到“我”的內心是怎樣的？（非常痛苦，“我”眼看邱少云頑強地忍受著烈火燒身的煎熬，內心難以言喻的痛苦。）6.邱少云壯烈犧牲（1）最后怎樣了，出現(xiàn)奇跡了嗎？邱少云怎樣了？指名讀，出示：烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。如此壯舉，太感人了，太悲壯了，談談自己的感受吧！預設“像千斤巨石”“紋絲不動”“沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅強意志。（板書：燒了半個鐘頭紋絲不動沒有一聲呻吟）你有什么話對邱少云說？預設：邱少云叔叔，您太偉大了！為了不暴露我們的軍隊，為了戰(zhàn)爭的勝利，你忍受了無法忍受的痛苦，您太了不起了！您真是鋼鐵戰(zhàn)士！以后我會學習您的這種“嚴守紀律，勇于奉獻”的精神?。ò鍟轰撹F戰(zhàn)士）（2）課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，結合相關內容說說兩者有什么聯(lián)系？預設：寫潛伏環(huán)境距離敵人非常近，到處是枯草，非常危險，非常容易暴露，為邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，埋下了伏筆。歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀律，不惜犧牲自己的崇高革命精神。（四）戰(zhàn)爭勝利在邱少云的偉大壯舉的感召下，戰(zhàn)士們打贏這場戰(zhàn)斗了嗎？（打贏了）他們是如何英勇作戰(zhàn)的？根據(jù)學生回答，出示：黃昏時，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動人心的口號：“為邱少云同志報仇！”從這段，你讀出了什么？（戰(zhàn)士們作戰(zhàn)非常英勇頑強，士氣非常壯。）這是一個怎樣的場面？（這是一個聲勢浩大，群情激昂的反擊戰(zhàn)場面）齊讀課文14~16自然段。（五）小結：讓我們也永遠記住這一天——1952年10月12日。邱少云同志永遠活在人們心中！永垂不朽！有無數(shù)個這樣的嚴守紀律、無私獻身的同志組成的隊伍是無堅不摧的！勝利最終屬于我們這支人民的部隊！五、分類積累，練習表達1.場面描寫指的是在某--特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫。在場面描寫中恰當?shù)剡M行人物心理活動描寫，才能再現(xiàn)場面，展現(xiàn)人物的性格特點。2.練習運用：請你描寫一個擠公交車的場面，注意加上人物的內心活動。六、課堂小結課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。七、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）板書：精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元綜合素質達標時間：90分鐘滿分：100分題號一二三四五總分得分一、基礎訓練營(29分)1.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。(7分)同學們的繪畫作品精彩紛呈，有連綿起伏的群山，有bìbōdàngyàng()的西湖，有cōngmínglínglì()的cìwei()，有sātuǐ()táocuàn()的兔子，有正在攀登dǒuqiào()山崖的勇士……同學們用畫筆zōnghé()展現(xiàn)了生活中各式各樣的美。2.選擇正確答案的序號填入括號里。(12分)(1)下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A.參差(chāi)正月(zhēnɡ) B.瘦削(xuē)明晃晃(huǎnɡ)C.供品(ɡōnɡ)水滸傳(zhuàn) D.追悼(diào)扎繃帶(zā)(2)下列詞語中有錯別字的一項是()A.澄碧瞬間 B.忌祀驟然C.潮汛錯綜 D.氈帽凌亂(3)下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)A.早上我囫圇吞棗地吃完飯，急急忙忙地往學校趕。B.經過老師的指點，我恍然大悟，那道題原來是我做錯了。C.碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊隱約可見。D.你把沈雁冰的筆名說成是老舍，這不是張冠李戴嗎？(4)下列課題的擬題方法與其他三項不同的一項是()A.草船借箭 B.“諾曼底號”遇難記C.開國大典 D.慢性子裁縫和急性子顧客(5)下列選項中對應的描寫方法有誤的一項是()A.(他)紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。(外貌描寫)B.他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。(動作描寫)C.我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？(心理描寫)D.他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。(外貌描寫)(6)魯迅先生提出讀書要做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。下列句子與這個意思無關的一項是()A.不動筆墨不讀書。B.書籍是人類進步的階梯。C.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。D.讀書有三到，謂心到、眼到、口到。3.按要求完成句子練習。(10分)(1)海邊的沙地里都種著一望無際的碧綠的西瓜。(縮句)(2分)_____________________________________________________(2)拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了?！?改為轉述句)(2分)_____________________________________________________(3)用修改符號修改病句。(共兩處錯誤)(2分)由學校組織的“跟著課本游紹興”研學活動，第一站首先來到魯迅故里景區(qū)。數(shù)百名學生在講解員的領導下暢游了三味書屋、魯迅故居等著名景點。(4)從下面的詞語中任選一個，把你想象到的畫面描寫出來。(4分)寬廣的大海寬廣的眼界寬廣的胸懷____________：____________________________________________________________________________________________二、綜合展示廳(6分)4.【新情境】2023年正值魯迅誕辰142周年，六(1)班舉行了以“走近魯迅”為主題的綜合性學習活動，假如你是本次活動的主持人，請為活動設計一段開場白。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課本直通車(8分)5.魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》中說：“____________________________，走的人多了，_________________。”這句話啟發(fā)我們要勇于開拓。6.什么才是中國的脊梁？魯迅先生告訴我們：“我們從古以來，就有___________________的人，有_________________的人，有_______________，有_______________……這就是中國的脊梁?！?.魯迅先生逝世后，友人撰寫了這樣一副挽聯(lián)：“譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。”這副挽聯(lián)中巧妙地嵌入了魯迅先生的兩部小說集的名稱，分別是：《_____________》和《_____________》。四、閱讀檢閱臺(27分)(一)課內閱讀。(11分)現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道?！艺鎼圻@一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……?！鹃喿x鏈接】魯迅為什么要用那么多的筆名？魯迅先生自從公開發(fā)表詩文以來，使用過100多個不同的筆名，這些筆名大多具有某種寓意或象征，雖然有的僅使用過一次，也有些曾被重復使用過，但每一個筆名的取定都是經過他深思熟慮的。這是因為受到了魯迅先生身處的時代、環(huán)境，以及他個人心態(tài)、情緒的影響。國民黨統(tǒng)治時期，階級斗爭日趨激烈，為避免白色恐怖的迫害，魯迅先生發(fā)表針砭時弊、抨擊黑暗、具有強烈戰(zhàn)斗性的雜文，就常用筆名。8.結合課文內容可知，“好的故事”其實是個夢境，這個夢境是__________、__________、__________的。(3分)9.選段在表達上很有特色，具有深刻的象征意義，末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分別象征著______________________________和______________________________________。(2分)10.魯迅先生為什么不直接寫，卻要用象征手法呢？請結合【閱讀鏈接】談談你的看法。(3分)____________________________________________________________________________________________________________11.通過閱讀選段和【閱讀鏈接】可知，魯迅先生是個()的人。(多選)(3分)A.渴望美好與安寧 B.喜歡回憶過去的生活C.對殘酷的現(xiàn)實充滿不滿和痛恨 D.慈祥，有愛心(二)【新題型】閱讀非連續(xù)性文本，完成練習。(16分)材料一：“魯迅故里”游覽圖材料二：景點介紹A.魯迅祖居B.魯迅故居C.三味書屋D.魯迅紀念館魯迅祖居是魯迅祖輩世居之地。它坐北朝南，青瓦粉墻，磚木結構，是目前紹興保存最為完好的清代臺門建筑之一。魯迅故居始建于清嘉慶年間，建筑共分三進。魯迅出生在這里，百草園就在其中，魯迅在此度過了他的童年時光。三味書屋是當時紹興城內的一所私塾，坐東朝西，北臨小河。魯迅12歲開始到這里學習，前后共約五年的時間。魯迅紀念館粉墻黛瓦，黑漆大門，樸素清麗，主要展示魯迅生平事跡，突出魯迅青少年時代的學習和生活情況。材料三：紹興魯迅故里景區(qū)參觀辦法[免費開放景點]魯迅祖居、三味書屋、魯迅故居(含百草園、魯迅筆下的風情園)、魯迅紀念館。[免費開放時間]夏令時：8：30－21：00，20：45停止入園(周一17：00停止入園)；冬令時：8：30－20：30，20：15停止入園(周一17：00停止入園)。[參觀辦法](1)游客可登錄“紹興市文旅集團”或“紹興魯迅紀念館”公眾號，根據(jù)系統(tǒng)提示分時預約，每人每天限預約一次。(2)預約成功后，推薦錄人臉，快捷入園。未錄入人臉者，持身份證或預約二維碼入園。(3)各景點嚴格執(zhí)行一人一證實名參觀的規(guī)定，未成年人如無身份證，可出示居民戶口本。[其他收費項目]導游講解服務、租借語音導覽設備、停車、游船(烏篷船)、電瓶車、“沈園之夜”、主題公園、休閑娛樂、演藝等收費服務項目按相關標準收取費用。12.根據(jù)材料內容判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(6分)(1)華華想利用周一晚上18：00－21：00這個時間段進入魯迅故里景區(qū)參觀。 ()(2)魯迅故里景區(qū)各景點嚴格執(zhí)行一人一證實名參觀的規(guī)定，未成年人如果沒有身份證，可以用居民戶口本代替。 ()(3)從百草園到三味書屋距離較遠，華華選擇租賃電瓶車前往，期間不會產生任何費用。 ()13.【新情境】為了更好地游覽“魯迅故里”，華華打算做一份攻略。(6分)(1)為了設計旅游路線，華華需要重點閱讀材料________；為了確定游覽出行的時間，她需要重點閱讀材料________。(2分)(2)設計攻略時，華華閱讀了官網信息后，對三味書屋的“三味早讀”、魯迅祖居的“紹俗祝福”等活動特別感興趣，于是她點擊“()”欄目，來閱讀這些活動的詳細介紹。(2分)A.景區(qū)新聞B.景區(qū)活動 C.陳展研究D.藏品資料(3)華華準備先去了解一下魯迅先生的生平事跡，看了材料二的景點介紹，第一站她會去________。(填序號)(2分)14.華華在游覽了“魯迅故里”后，回到班上與同學們開展了一次“我心目中的魯迅先生”的專題討論會。如果你也在現(xiàn)場，請結合自己的認識發(fā)表看法。(4分)華華：我覺得魯迅先生的作品也不難讀，我還有點喜歡上了呢！典典：在臧