2023年中學高級職稱述職報告3篇

2023年中學高級職稱述職報告3篇中學高級職稱述職報告篇1

我19xx年9月高校畢業(yè)，先后在上海市寶林中學和蓬萊中學任教了十年，始終擔當班主任和兩個班的初中語文的教學工作。我于19xx年12月評聘為中學一級語文老師，20xx年7月由南市區(qū)蓬萊中學調(diào)入上海市建平中學西校，20xx年7月至20xx年6月，擔當兩個班的語文教學工作并兼任班主任;20xx年8月至20xx年12月，擔當語文教學工作并兼任年級組長和教育處副主任職務;20xx年1月至今，擔當語文教學工作并兼任年級組長和校務中心主任職務?，F(xiàn)將我在一級老師崗位上的各方面狀況作一簡要述職。

一、師德高尚，為人師表

我酷愛黨、酷愛社會主義，時刻以黨員老師的高標準嚴格要求自己。忠誠、酷愛教化事業(yè)，對工作有劇烈的事業(yè)心和責任感，重視自身素養(yǎng)的提高。我酷愛學生、酷愛學校、酷愛黨的教化事業(yè)，有良好的師德風范，有樂于奉獻的精神。

我為人真誠熱忱，正直豁達，平常工作看法仔細，責任感強，有良好團隊協(xié)作精神，處事公正，關切同事，敬重上級，關愛學生，師生關系良好。工作上主動要求上進，對待教化事業(yè)全身心地投入付出，始終把追求完備和卓越作為自己的目標。正是靠著這種對事業(yè)的執(zhí)著追求，我多次獲得嘉獎：19xx年獲寶山區(qū)“新長征突擊手”稱號;19xx年榮獲區(qū)教化系統(tǒng)“好黨員”稱號;19xx年榮獲上海市“園丁獎”;20xx年，被評為浦東新區(qū)青少年“優(yōu)秀志愿者”;20xx年、20xx年榮獲建平集團學?！皟?yōu)秀黨員”稱號;20xx年在保持共產(chǎn)黨員先進性教化活動中獲浦東新區(qū)“優(yōu)秀黨員”稱號。

作為一名新時期的黨員，我時刻牢記入黨誓詞，用忠誠和奉獻耕耘在西校這一片熱土上。

二、業(yè)務過硬，精益求精

高校畢業(yè)后，經(jīng)過十五年的教化教學錘煉，我已經(jīng)嫻熟地駕馭語文學科的基礎理論和專業(yè)學問，同時通過實踐，駕馭了語文教化教學的基本規(guī)律和不少行之有效的教學方法，能勝任中學各年級的語文教學工作。

我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成果名列同類班級前茅，19xx屆、19xx屆、20xx屆初三畢業(yè)班的語文平均成果在畢業(yè)考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成果，教學質(zhì)量、水平廣泛為學生、家長和學校所認可。同時，利用自己在朗誦、演講、寫作方面的特長，20xx年輔導初二(6)班周瑩同學獲上海市“國防教化”演講三等獎;20xx年輔導初三(6)班姜錚獲上海市“中文自修”杯作文競賽二等獎;20xx年輔導初二(6)班閻清同學獲上海市“光明乳業(yè)杯”作文競賽二等獎;參與市、區(qū)中學生作文競賽7人次榮獲一二、三等獎。

教學常規(guī)工作過硬，能結(jié)合課程標準、教材和學生狀況制定教學安排，按二期課改精神、素養(yǎng)教化的要求細心備好每一堂課，勇于打破閱歷束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。上課時注意面對全體，因材施教，堅持以老師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，追求師生互動、生生互動，講求課堂教學的藝術性，堅持向課堂教學要質(zhì)量。能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術備課講課，并主動引導學生開展探究性學習。

作為一名語文老師，我耕耘在二期課改的第一線。在課堂上，我主動探究全新的教化教學理念，實踐科學好用的教學方法，以學生為本，真正地在課堂上體現(xiàn)了學生的主體地位，將學生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術魅力。新教材當然有諸多的優(yōu)勢，但備課量繁重，尤其是在學校安裝了多媒體教學協(xié)助設備后，我全身心投入，與備課組內(nèi)的老師一起共同探討探討，資源共享，溝通溝通，在教學中不斷探究。

課外輔導學生、作業(yè)的布置與批改、開展其次課堂活動也達到了較高水準。20xx學年我開了書法愛好課;20xx學年我又組織了古詩詞鑒賞小組，指導學生進行唐詩宋詞鑒賞和古體詩的創(chuàng)作。

堅持每學年至少開一堂較高質(zhì)量的公開課。在區(qū)、校兩級公開課、展示課中，課堂教學評價都是優(yōu)秀。20xx年4月，我校代表浦東新區(qū)接待香港老師代表團，我所展示的《向生命鞠躬》一課，從人文精神入手教學，深深地感染了學生和在座聽課的每一位老師，受到了大家的一樣好評。我熱忱開朗，教學基本功扎實，是語文教學改革的領頭羊。曾先后獲上海市“飛躍杯”學科教學競賽三等獎;上海市“育民杯”語文教學競賽一等獎及各類區(qū)級教學競賽獲獎。

三、與時俱進，教學相長

我特別珍惜和把握學習機會，與時俱進，不斷充溢提高自己，主動參與240培訓和現(xiàn)代教化技術培訓，先后通過了二級甲等一般話水平測試、人事部統(tǒng)一組織的職稱外語C級考試和全國專業(yè)技術人員計算機應用實力考試。在工作之余，為了提高自己的文學素養(yǎng)和業(yè)務實力，20xx年~20xx年間，我利用業(yè)余時間，自費完成了華東師范高校中文系古代文學探討生課程班的進修;20xx年4月，我還通過考核以全優(yōu)的面試成果拿到了高級中學老師資格證。

堅持用以學生發(fā)展為本，以素養(yǎng)教化新理念武裝自己，關注語文學科教學新動態(tài)，嘗試新的教化教學方法和手段，注意教學相長,學以致用。不斷豐富自己的教學思想，把最新的教研成果消化、汲取或借鑒到二期課改的實踐中，在教學中形成肯定的風格。在工作中，我主動參加教研組內(nèi)的溝通，與同仁一起探討探討，張文雅老師執(zhí)教的《馬來的雨》在二期課改推動會上獲得一樣好評，顧靜老師執(zhí)教的《歡樂河馬的故事》獲得區(qū)教研員的確定。

四、教化科研，初出成果

在做好常規(guī)教學工作的同時，我主動投身于教化科研實踐，在實踐中探討，在探討中提高，總期望自己能往“學者型”老師方面發(fā)展。

在教學之余，我主動參加二期課改科研探究。19xx年，我創(chuàng)作的征文獲建生杯《讓愛走進學生心靈》征文競賽優(yōu)勝獎;20xx年，我撰寫的《淺談二期課改中名著導讀的設計》獲上海市教學論文三等獎，并入選《二十一世紀生活教學論文選》，轉(zhuǎn)載于《浦東新區(qū)其次教化署論文集》;所備的二期課改七年級第一學期中《向生命鞠躬》的教案和課間，獲浦東新區(qū)語文教案、課件制作評比二等獎;20xx年，我撰寫的《從“香港”和“內(nèi)地”的語文教材的比較看上海市二期課改語文教材》刊載于《浦東新區(qū)教化探討》;《激活語文教學的有效天地》刊載于《浦東新區(qū)教化探討》第五期和《浦東教化》第7~8期。

20xx年調(diào)到建平西校后，主動參與二期課改，參加校本課程的開發(fā)建設，參與了《初中生課外小練筆薈萃》續(xù)編和三編的組稿、校對、審稿工作，是學校校級課題“構(gòu)建生態(tài)校內(nèi)的行動探討”的項目組成員。在學校教科研室定期出版的《窗口》雜志上，多次發(fā)表文章。

五、德育工作，成果優(yōu)異

我在工作中堅持教書和育人相結(jié)合的原則，堅持領先垂范，要求學生做到的`我自己肯定先做到;堅持求真求實，不搞花架子。有多年的班主任和行政工作經(jīng)驗，積累了豐富的德育工作閱歷和協(xié)調(diào)組織實力。所帶班級多次榮獲文明班級，本人也多次榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號。

在一級老師崗位任期內(nèi)，我的教化教學思想端正，遵循教化教學規(guī)律，方法恰當，安心教化，酷愛學校，聽從工作支配，勇于擔當艱苦工作。“哪里須要到哪里”，靜默奉獻，任勞任怨。20xx學年，加盟建平西校后，我接了一個特別的班級——初二(6)班，由于班主任和任課老師的頻繁調(diào)動，班級始終處于不穩(wěn)定的散亂狀態(tài)。為了與學生很快地融洽相處溝通，整個暑假，我始終奔波于家訪的路途上。我始終滿懷熱忱堅持面對全體學生的原則，同時留意培優(yōu)輔差。做學生的思想政治工作耐性細致、動之以情、曉之以理。我始終認為班主任工作就是心靈與心靈的對話，堅持做好每一個學生的思想工作，在師生之間架起一座溝通的橋梁。

我能充分調(diào)動各種教化手段，常常家訪，保持緊密的家校聯(lián)系，家長反響好。擅長挖掘、提升學校組織學生觀看“東方時空”的德育功能，20xx學年第一學期主持了校級《東方時空》論壇“由劉海洋潑熊事務所想到的……”的探討會，引導同學關注愛護動物問題，提高品德修養(yǎng)意識;20xx學年在初三(6)班組織了熱點主題探討會《生活中如何看待法制意識》，對同學們進行志向信念教化，讓他們懂得珍惜，學會感動。

學海無涯，業(yè)無止境。既然選擇了這條路，我會一如既往地走下去。

中學高級職稱述職報告篇2

我名叫***，女，XX年誕生。XX年7月畢業(yè)于**省**師范并安排到**縣***中學任教，XX年調(diào)入延川縣永平中學任教，現(xiàn)在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作，執(zhí)教已20年。XX年9月被評審通過為中學一級老師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！倍嗄陙恚沂冀K勤勤懇懇、扎扎實實高質(zhì)量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成果顯著。依據(jù)專業(yè)技術職稱晉升規(guī)定，我符合申報中學語文高級老師條件，現(xiàn)將申報中學語文高級老師的理由闡述如下：

一、教化是我的真愛

“投身教化即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教化教學確立為自己的人生選擇，把教化教學探討視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，猶如一個苦行僧，完全放棄了應有的消遣和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅決的信仰，朝著心中的圣地靜默走去。我給人的印象總是精力充足，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充溢激情與追求的人。靜默的像一條黃牛，埋首于自己真愛的教化事業(yè)。

我有高尚而健康的師德，對教化事業(yè)無限忠誠，愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率?？釔勖總€學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建宏大功業(yè)的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的老師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有深厚學問功底，更使我對學問的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌絢麗、閃爍著優(yōu)秀人文精神光線的美麗文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺--講臺，我全副身心地投入進去了。我深知愛好是最好的老師，只有培育學生學習語文的愛好，才能言及其他。為此，我常常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐性細致地指導課外閱讀，廢寢忘食地協(xié)作學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，諄諄教導引導學生步入文學殿堂，飽覽其間奇麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將學問的占有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。

二、勤于奮斗不斷超越

我有正確先進的教化思想和觀念。我認為，教化必需為社會和人的發(fā)展服務，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素養(yǎng)服務。在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。

語文學科的學問性確定了語文老師應具有“專”與“博”的學問結(jié)構(gòu)。從教十九年，我始終在接著學習語文專業(yè)學問、教化專業(yè)學問、文化科學學問，以廣博的學問開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐。

我堅持有目的，有安排地學習，再學習。我常常通過報刊雜志或書籍網(wǎng)絡資源了解本學科教化教學的最新發(fā)展動態(tài)，從而不斷更新自己的教學教化方式，廣采與語文有關的學問，使自己跟上21世紀改革步伐，學問結(jié)構(gòu)常新常進。平常，涉獵布魯諾的“學問結(jié)構(gòu)”、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、陶行知的“教學的發(fā)展”，探討葉圣陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。

《學記》說：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……”我在傳授學問吸取學問上進取，做一個充溢“文學細胞”的雜家。

我還時常地利用雙休日在網(wǎng)上學習語文課堂優(yōu)化探討、中學現(xiàn)代閱讀教學探討、漢語詞義系統(tǒng)與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、一般話、主持、演講及誦讀藝術等。

三、實力突出閱歷豐富

（一）教學實力方面：

我能正確理解、運用駕馭教學大綱和教材，正確傳授教學內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章?！北救藗€人素養(yǎng)好，一般話好聽標準，字端正美觀，平常博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當?shù)氖痉缎?，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。

語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求老師教學本事強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，支配出范文系統(tǒng)、學問系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在詳細操作中又采納主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，老師引導學生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學，培育學生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術課，充溢魅力的語言是語文教學取得勝利的重要因素。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。終歸，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高超的語文老師理應是一個雜家，博學能文是其必備素養(yǎng)。

我講究情境教學，常常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集很多好玩味有延展性的題目，讓學生投入思索，利用網(wǎng)絡資源協(xié)助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創(chuàng)新式作文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文學問的傳授；②語文實力的培育；③發(fā)展學生的智力；④進行思想政治教化；⑤進行道德審美教化。

總之，在工作上，我仔細踏實，一絲不茍，特殊講質(zhì)量講效率。細心備課，仔細上課；批改作業(yè)細致、下班輔導深化。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文其次課堂活動小組，以培育學生的演講與口才、辯論與溝通實力，所教的學生語文成果好，實力強，素養(yǎng)高。此外，我也擅長帶動和培育年輕老師。

（二）教學閱歷豐富：

我原在鄉(xiāng)下6年，是學校骨干老師，學生的良師益友，勝任中學語文大小循環(huán)教學，并始終擔當過班主任，所帶班團結(jié)友愛，學風深厚，樂觀向上。

XX年調(diào)到縣級市級中學以后，我的教學看法仍保持著一貫的仔細性，責任感相當強。始終是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。擅長反思使我的教學實力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要留意言傳身教，“學高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培育學生。我深知，班主任的帶班藝術，在于酷愛關切學生，有很強的教化管理學生的實力和閱歷。留意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推動，對學生實行“做人、學問”雙方面教化，常常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教化，采納競賽、文藝活動等各種方法增加學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生溝通學習方法，發(fā)揮干部作用，并培育學生合作實力，特色是實行分層勵進教化教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉(zhuǎn)變成效好，成果常居年級首位。

四、工作任務重勤奮創(chuàng)佳績

1、工作任務重：

XX年至XX年度，每年教初三年級，各2個班，周17節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

XX年至XX年度，我教七、八年級，共2個班，周18節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

2、勤奮創(chuàng)佳績：

我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成果名列同類班級前茅，XX屆、XX屆、XX屆初三畢業(yè)班的語文平均成果在畢業(yè)考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成果。XX、XX年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。

所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”XX年在鄉(xiāng)組織的語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲“語文閱讀教學一等獎”，XX年上學期參與市直中學語文教學觀摩課競賽，獲二等獎。XX年我撰寫的論文《修辭：語文探討性學習的珍寶》在國家級期刊《中外教化》上發(fā)表，XX年《談新課程理念下的語文作業(yè)設置與評點》在《時代教化》上發(fā)表，XX年《淺談初中語文作文教學》在《現(xiàn)代教化報》上發(fā)表。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學手段的與時俱進的21世紀新型老師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的實力與素養(yǎng)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，教學效果始終好，合乎中學語文高級老師資格，懇請領導、評委批準。

中學高級職稱述職報告篇3

本人始終以一名優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己,能與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,酷愛學生,敬重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教化,都能有不同程度的發(fā)展。我始終不斷加強師德修養(yǎng)，完善自己的人格，增加自己的人格魅力，盡可能用美妙人生志向和信念去啟迪學生，用純凈的品德去感染學生，用美妙的心靈去塑造學生。我時刻牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時留意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。作為一名老師，我始終實踐著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，對學生少一些苛求，多一些寬容;少一些埋怨，多一些理解;少一些指責，多一些敬重，并努力創(chuàng)設寬松和諧、主動向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。在近幾年的年度考核中,師德考核均為”優(yōu)”。

任現(xiàn)職以來，我深感“不懂得傳道有方、授業(yè)適時的老師，縱有滿腹經(jīng)綸，學富五車，也難以讓學生達到解惑的境界”。我從教化學、心理學、教學法著作中吸取養(yǎng)分，從觀摩老師的教學中學習閱歷、方法，廣采博取，兼容并蓄，潛心探究課堂教學的藝術，特殊是在提出課程改革的新形勢下，我懷著歡欣的心情，以嶄新的精神面貌，探討最新的教學藝術，形成了既生動活潑、富有感情，又嚴謹細致、以人為本的教學風格，建立了以訓練學生自學實力為核心的教學結(jié)構(gòu)。我認為在教學過程中，“文章要由學生自己讀懂;疑問要由學生自己提出;問題要由學生自己分析解決;學問要由學生自己發(fā)覺獲得;規(guī)律要由學生自己去概括駕馭”。老師要在“指導”上下功夫，在打開學生各個學習實踐環(huán)節(jié)的“思路”上作文章。工作中我仔細鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念以及每句話、每個字，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，探討如何利用教材來形成學生的語文素養(yǎng)，樹立“大語文”教學觀;我不斷探求提高課堂教學效益的方法，敬重學生的主體地位，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，激發(fā)學生的情感需求，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛;我深化細致地做好學生課后輔導工作，尤