人教版pep五年級英語上冊第一單元課件市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

課件PPT第1頁小學(xué)教學(xué)課件PPT第2頁UnitOneWhat’shelike?PartAPartBLet’slearn

Let’stalkLet’stry

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ReadandwriteLet’swrapitup歡樂記單詞輕松學(xué)語法第3頁Let’slearnoldyoungfunnykindstrictA回到首頁第4頁回到首頁第5頁Let’stry

看下面圖片第6頁What’shelike?Heisstrong.第7頁第8頁What’shelike?Heis

thin.第9頁youngold第10頁Thisoldwomaniskind.這位老奶奶很和善。第11頁第12頁Let’stalkWuYifan:DoyouknowMrYoung?Oliver:No,Idon’t.Whoishe?WuYifan:He’sourmusicteacher.Oliver:Isheyoung?WuYifan:No,heisn’t.He’sold.Oliver:Ishefunny?WuYifan:Yes,heis.Oliver:Great!Ilikefunnyteachers.回到首頁第13頁Who’syourEnglishteacher?Yes,sheis.Isshekind?MissWhite.tallfriendlykindquietfunnyyoungold回到首頁第14頁句型學(xué)習(xí)1.Who+be動詞+主語？

此句型用來問詢某人是誰2.Be+主語+形容詞？

此句型用來問詢他人外貌、性格等特性，是對自己猜想一種體現(xiàn)?；卮饡r(shí)用yes或no開頭。回到首頁第15頁Whoishe?He’sourmusicteacher.Who’syourartteacher?MrJones.Yes,heis.Isheyoung?Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.回到首頁第16頁Let’stryWuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.回到首頁第17頁Let’sspell/?/

baby happy windy sunny sorry發(fā)音要領(lǐng)：以上單詞都以字母y結(jié)尾，且都發(fā)，發(fā)音時(shí)嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。/?/

回到首頁第18頁Let’slearnBpolitehelpfulshyhard-workingclever回到首頁第19頁回到首頁第20頁Let’stalkChenJie:Hey,MsWangwillbe ournewChineseteacher.John:Really?What’sshelike?ChenJie:She’skind.John:Isshestrict?ChenJie:Yes,sometimes.John:Doyouknowher?ChenJie:Yes.She’smymother.John:Haha.Cool!回到首頁第21頁She’squiet.What’sChenJielike?funnykindquietstrictnicefriendly回到首頁第22頁句型練學(xué)習(xí)What’s…like?此句型用來問詢他人外貌或性格What’sWuYifanlike?He’shard-working.What’shelike?He’spolite.回到首頁第23頁Let’stryMsWangisanewteacherhere.Listenandtick.WhatisMsWanglike?quiet friendly funny回到首頁第24頁ReadandwriteMeetRobin!Sept.1st,TuesdayIhavearobot!HisnameisRobin.Mygrandpamadehim.Robinisshortbutstrong.Heisreallyclever.HecanspeakChineseandEnglish.Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.Heisstrict,too.Hemakesmefinishmyhomework!回到首頁第25頁人稱代詞我你/你們他她它我們他/他/她主格IyouhesheitwetheyLet’swrapitup1.回到首頁第26頁2.Be動詞三種基本形式be動詞基本形式是am,is,are。

（1）假如主語是第一人稱（I）時(shí)，be動詞用am。

（2）假如主語是第一人稱復(fù)數(shù)（we），第二人稱

（you—你/你們）時(shí)或第三人稱復(fù)數(shù)（they），be動詞用are。

（3）假如主語是第三人稱單數(shù)（he，she，it）時(shí)，be動詞用is。巧學(xué)妙記：

“I”用“am”“You”用“are”

is用于它(it)、他(he)、她(she)復(fù)數(shù)一定要用“are”，切莫用錯(cuò)鬧笑話?；氐绞醉摰?7頁大顯身手一、用be動詞填空。1.Jenny

mysister.2.ZhangLiangandLiFei

goodfriends.3.They

intheschoolbag.4.It

pretty.5.He

shortbutstrong.二、根據(jù)句意或漢語意思完成句子。1.

isagirl.

isaboy.2.

amhelpfulathome.3.

（他們）areyoung.

（我們）areold.回到首頁第28頁歡樂記單詞回到首頁爸爸是young，爺爺是old，媽媽是strict，奶奶是kind，我是funny，那妹妹呢？妹妹有點(diǎn)shy，待人接物非常polite，頭腦靈活clever，學(xué)校學(xué)習(xí)hard-working，在家干活helpful，大家都很喜歡她。第29頁輕松學(xué)語法回到首頁問詢某人外貌特性或性格特點(diǎn)句型◆一般疑問句句型構(gòu)造：Be+主語+表達(dá)外貌特性或性格特點(diǎn)形容詞?肯定回答：Yes,主語+be.否認(rèn)回答：No,主語+be+not.例：第30頁◆特殊疑問句句型構(gòu)造：What+be+主語+like?答語：主語+be+表達(dá)外貌特性或性格特點(diǎn)形容詞.例：回到首頁第31頁MissChenisamathsteacher.MissChenisanEnglishteacher.MrGreyisamusicteacher.MissChenisaChineseteacher.Let’check第32頁WhatisMissChenlike？Let’checkWhatisMrGreylike？第33頁Storytime第34頁ReadthestoryagainandcircleTrueorFalse.1)ThenewP.E.teacherisalady.TF2)ThenewP.E.teachercanplayfootball.TF4)ThenewP.E.teacherisactiveintheplayground.TF3)ThenewP.E.teacheristallandstrong.TF5)ThenewP.E.teacheristherabbit.TF第35頁Hi,I’mZoom!Welcometoourschool!ThisisMrHippo.He’stheprincipal.He’sstrictbutkind.ThisisMrGoat.He’sourmathteacher.He’sverysmart.TheladyismyEnglishteacher.She’spretty,andshe’sveryactive.Who’sthatyoungman?Oh,he’sMrDog,ourartteacher.He’sveryfunny.Wealllikehim.ReadandwriteYESorNO第36頁IsMrHippotheprincipal?()Istheprincipalverythin?()MrGoatisZoom’sP.E.teacher.()IsMrGoatsmart?()Zoom’sEnglishteacherisprettyandactive.()IsZoom’sartteacheranoldman?

()Istheartteacherfunny?()ReadandwriteYESorNOYESNONOYESYESNO第37頁IsMrHippotheprincipal?()Istheprincipalverythin?()MrGoatisZoom’sP.E.teacher.()IsMrGoatsmart?()Zoom’sEnglishteacherisprettyandactive.()IsZoom’sartteacheranoldman?

()Istheartteacherfunny?()ReadandwriteYESorNOYESNONOYESYESYESNO第38頁Lookatthepictureandintroducetheteachers.Thisis

Zoom’s….

He’s/She’s….第39頁小結(jié)

robot(機(jī)器人)Whatishelike？

speak(講)

made(make過去式)Whatisshelike？

finish(完成)第40頁練一練拿出手中紙和筆，把自己心中機(jī)器人畫出來，并描述給同桌聽，老師篩選好貼在黑板上，再讓其描述給全班聽。

第41頁附贈材料：如何認(rèn)真規(guī)劃課堂上每一分鐘

假如你目前走進(jìn)一位高效教師課堂,毫無意外,你會看到學(xué)生一定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整潔劃一地干同樣事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發(fā)呆。相對地,假如你目前走進(jìn)一位低效教師課堂,你也許會發(fā)覺并不是所有學(xué)生都分派了學(xué)習(xí)任務(wù),總有那么幾個(gè)學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀(jì)律事情。第42頁總之,他們不是老老實(shí)實(shí)地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上學(xué)時(shí)間，顯然,你已經(jīng)懂得,從上課鈴到下課鈴整個(gè)課堂時(shí)段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且確保學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師課堂上,沒有一分鐘被揮霍,沒有學(xué)生無事可做。也正是由于這個(gè)原因,高效教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律問題。那么,高效教師是如何讓整個(gè)課堂從頭到尾始終保持飽滿狀態(tài)呢?他們認(rèn)真規(guī)劃課堂上每一分鐘,以確保沒有時(shí)間被揮霍;他們認(rèn)真規(guī)劃講課過程,力求簡要扼要(由于他們懂得長時(shí)間維持學(xué)生注意力是件很不容易事。)他們?yōu)轭I(lǐng)先學(xué)生著想,他們也為后進(jìn)學(xué)生著想。第43頁是,教學(xué)是一件很費(fèi)心思事情,世界上不也許存在一種萬能教學(xué)辦法,最少我還沒據(jù)說過那些低效教師在課堂上往往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)(并且很也許沒有認(rèn)真考慮自己布置任務(wù)是不是學(xué)生感愛好或是需要),然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現(xiàn)場你也能猜到,有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時(shí)間里尚有些學(xué)生甚至都沒有開始,總有些學(xué)生無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)因此,這個(gè)二十分鐘要求會帶來課堂紀(jì)律問題。教師需要不停提醒學(xué)生集中注意力,但有學(xué)生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成學(xué)生則會感到無聊,并且著急地等著新任務(wù)。第44頁

課程在這里,我想講幾點(diǎn)最關(guān)鍵策略,以幫助教師在課堂上合理安排學(xué)生活動。今天,我們主題簡短、明確并易于實(shí)踐。目標(biāo)如下:(1)幫助教師理解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時(shí),會出現(xiàn)什么情況;(2)給教師提供幾個(gè)規(guī)劃課堂好辦法首先,以這幾個(gè)問題開始●你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí),要求所有人在同樣時(shí)間里完成?你是否曾注意到,布置任務(wù)時(shí)要求時(shí)間越長,有些學(xué)生磨蹭時(shí)間就越長?你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立即著手行動,并且完成速度也很快第45頁你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力,也無法在規(guī)定期間內(nèi)完成任務(wù)。你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)時(shí)候,往往也是最容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題時(shí)候。比如,有些學(xué)生會在完成自己任務(wù)之后,詢問接下來要做什么,有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做些