幼兒園保教工作計劃20xx【6篇】

幼兒園保教工作計劃20xx【6篇】幼兒園保教工作計劃20xx1

一、情況分析：

(一)前期研究情況

上學期，我們圍繞了個別化學習活動中如何有效實施策略展開了研討和實踐。落腳在個別化學習活動中的材料提供、教師的有效介入等環(huán)節(jié)進行了嘗試和反思。我們主要通過以下這些方法和策略開展了專題活動：

1、骨干引領和輻射。幼兒園區(qū)級骨干老師向全園開放了一次個別化學習區(qū)角活動，從環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、內容呈現(xiàn)、現(xiàn)場活動和評價反思三個方面對全園老師進行了剖析。

2、全園活動交流。在學期中期，全園開展了個別化學習活動的展示。在展示中，從環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、現(xiàn)場活動、活動講評幾個環(huán)境等方面入手集中實踐和反思，并匯總了各個班級的亮點，以論壇的形式進行了感悟分享。

通過專題教研活動，我園在個別化學習活動環(huán)境創(chuàng)設和教師介入指導中有了新的突破和改進，表現(xiàn)為活動環(huán)境創(chuàng)設能有效融合情境，恰當運用角色、提供合適可操作的材料，制定易行有用的活動規(guī)則……，在活動中老師的指導正在有意識地關注到重要的活動內容和目標上，并聯(lián)系活動評價環(huán)節(jié)進行整理和提升。通過專題的開展，我們還利用大教研活動平臺，分享每個班級在展示活動中的感悟和收獲，雖然很多老師在論壇中的表達和表述離開理論還有一段舉例，在一些成功的案例引申中表現(xiàn)出理論支持方面的欠缺，但是所表現(xiàn)出來的一些感悟和發(fā)問卻“活色生香”。

(二)存在問題：

個別化學習活動的課程建設如何體現(xiàn)園本話，引發(fā)老師能立足幼兒出發(fā)，從幼兒興趣性、發(fā)展性角度出發(fā)，從內容選擇、設計、呈現(xiàn)這些方面更多體現(xiàn)游戲化。在專題研討過程中，我們認為老師對對個別化學習活動內容的呈現(xiàn)方式更像是一份“作業(yè)”，幼兒的活動興趣性、專注持久力、內容的舉一反三等方面還需要進一步提高。要真正體現(xiàn)幼兒在個別化學習活動中的“玩中學”的目標還有距離和要求尚未達到。

在理念提升中，教師對“游戲化”的理解還要不斷更新和提升，對游戲的本質理解還不夠，表現(xiàn)在活動內容的設計上，如何設計更有趣的玩法，更有效的規(guī)則，怎樣跟進幼兒的活動水平等方面比較欠缺。

二、本學期教研專題名稱：

探索“玩中學”理念下有效開展個別化學習活動的方法和策略。

三、本學期專題研究目標

1、以“玩中學”理念為依據(jù)，繼續(xù)以個別化學習活動為主體，探索個別化學習活動在內容設計游戲化、環(huán)境創(chuàng)設情境化的方法和策略，使個別化學習活動更有效。

2、積累和整理個別化學習活動的方案、案例資料，豐富我園在個別化學習活動的課程園本化資源。

四、本學期專題研究內容與措施

(一)理論學習，更新教學理念，提升教學組織能力。

1、組織教師通過