2016外研版五年級下冊英語教案設(shè)計全冊

TeachingPlanofGradeFive

Unit1ThisIsMyDay

Topic:Dailyroutine

Languagesystems:

1.Lexis:有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

2.Grammar:有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動

的句型如：Whendoyou????和Whatdoyoudoonthe

weekend?的提問和回答。

3.function:學(xué)會描述一天中的生活起居以及周末活動的語

言.

4.phonology:字母組合ai/ay在單詞中發(fā)［ei］以及gr、gl的

發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let'schant時滲透一些發(fā)音

規(guī)律。

Languageskills:

1.Listening:聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完

整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking:能和他人交談自己一天中的生活起居以及周末

活動的一些情況。

3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如

何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示

語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)

成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間,如：Whendoyoudo

morningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.

⑵能夠使用頻度副詞問答周末活動，如:Whatdoyoudoon

theweekend?Ioftengoshopping.

⑶能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語，如:eat

breakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,inthe

evening,atnoon等.

(4)能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活

動等.

2.知識目標(biāo)

(1)能夠掌握AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會

單詞.

(2)能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let'stalk中的單詞和句型.

⑶能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會句型，并能靈活

運用.

(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay,Let'schant,

Let'sfindout等部分的內(nèi)容.

⑸能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.

3.情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解，尊重

從事不同職業(yè)的人.

⑵學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查，詢

問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間.

⑶文化目標(biāo):了解白天，黑夜，工作日，周末等相關(guān)概念以及中

西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同.

Evidence:學(xué)生能熟練運用目標(biāo)語言與他人進行交際活

動，聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動

手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

Procedures:

The1stlesson:Let'sstart/A.let'sleam/lefsplay/Goodto

know

The2ndlesson:Let'stry/A.lefstalk/let'findout/Makeasurvey

The3rdlesson:A.readandwrite/Tasktime

The4thlesson:B.Lefslearn/LefschantP7/Pronunciation

The5thlesson:LefschantP2/B.Lefstry/B.lefstalk/let'sfind

out/

Storytime

The6thlesson:Lefssing/lefscheck/B.readandwrite/lefs

play/

*1*、上*1*、］，7，、￡**1*?￡**1*、匕KL*、i，

rj*rj**T**T**7**T**T**T*"、*T**T**T**T**7**T**T**T**T**T**r**T**7**T**4**T*^T**T**T*rj*

51cK|C

Period1

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組have

Englishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,

eatdinner.

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂問句:Whendoyoudo

morningexercises/?并能用所學(xué)動詞短語替換句型：I

usually…at…中的關(guān)鍵詞回答問句.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達一天中不同時間

段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.

Sourceofmaterial:課件，卡片，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于

動詞詞組

的掌握和句型:Whendoyou…？這些詞組與生活貼近，學(xué)生

較為容易

理解.而學(xué)這一課時之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組:

cookthe

meals,setthetable,watchTV…和知道如何表達時間的方法.

SteplWarm-up

1.Freetalk

Whatdoyoudoinwinterholiday?

——Ioften

2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組，讓學(xué)生快速認(rèn)讀

WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/

football,

Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthe

meals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,

emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaythe

clothes,setthetable,dothedishes

（設(shè)計意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識,又能起

到熱身的作用，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.）

Step2Presentation

1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達法

T:Whattimeisitnow?It'stimeforEnglishclass.

GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eat

dinner?

（設(shè)計意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,

通過猜一猜，讓學(xué)生勾起原來的時間表達的小知識.)

2.師生問答，呈現(xiàn)出并新授單詞

T:Whendoyoueatbreakfast?SI:At6:30貼詞卡并寫出

6:30,并教讀新詞組.

用這種方法教授其它的詞組:domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner

3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether

（設(shè)計意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗,自然過渡到新短語的

學(xué)習(xí).）

4.Game:Guesswhat'sfalling?

呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上，讓學(xué)生猜一猜哪一個

單詞掉下去，猜對的加分，直到最后一個也掉下去，游戲結(jié)束.

（設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語，讓學(xué)生在不知不覺

中練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.）

5.Let'sstart

T介紹自己的timetable:Igetupat6:30.1gotoschoolat7:00.

Ieatbreakfastat7:15,,\.Whataboutyou?Listentomeand

writedownyouranswers.

Pairwork.Checkit.(中途插入usually)

-Whendoyou?-Iusuallyat

6.Lefsplay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背

后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表

演完畢后全班評選最佳拍檔.

(2)學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作,第二人表演時

間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30….

(設(shè)計意圖:在鞏固中引入Let'sstart/play的教學(xué)內(nèi)容,既能作

為一個個人的反思,也能作為對話的練習(xí).)

7.Spellingthephrases.

①Fillintheblank,pl___sp________ts;br___1dLst…

?Guessthephrases,er-eatdinner;ay一playsports',,

③SpellthephrasesbySs,checksomeone.

（設(shè)計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是domorning

exercises,因此設(shè)計不同的拼寫活動，讓學(xué)生在不知不覺中背

誦單詞.）

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育：合理安排時間，要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制

度銜接起來，知道什么時間該做什么事情.

Step4Homework

抄寫單詞以及背誦課文3次

課后反思：

Period2

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,

often,sometimes三個頻度副詞.

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型：Whendo

yougetup/eatbreakfast/…？Iusually,at…并能在實際情景

中運用.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達一天中不同時間

段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.

Sourceofmaterial:課件，卡片，掛圖，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課的重點是熟練使

用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually,at**,

問答作息時間，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難，但如何正確運用就是一

個難點，所以本課時要多設(shè)計活動，讓學(xué)生在真實的情景中運

用,同時也要向?qū)W生解釋usually,often,sometimes三個頻度副

詞的用法.

SteplWarm-up

看動作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺表演,

教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測

動作名稱，并把短語拼讀出來，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的

一組為勝.

Step2Preview

Lefstry

Guesstheword:Whattablehasnolegs?弓|出timetable

教師放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所

感知,完成聽音找對作息時間表的練習(xí).

（設(shè)計意圖：通過Let'stry的聽力練習(xí)，讓學(xué)生初步感知新

句型。）

Step3Presentation

1.由Let'stry過渡到Let'stalk的教學(xué)

T:YouknowMike'stimetable,whataboutZhangPeng'sand

Amy'stimetabe?NowlefswatchTVandanswerthequestion:

WhendoZhangPengandAmygotoschool?

Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.

（設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，

培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。）

2.ReadfollowTV,（注意部分詞語），readT,readtogether,read

in2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.

（設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)。）

3.Makeanewdialogueinpairs.

T:Goodmorning.Howareyou?Whendoyougetup/...?Oh,

yourdayissohappy.Seeyou.

學(xué)生可以根據(jù)Let'stalk右邊的圖畫或自己實際的生活改編

對話.

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話后，進

入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

4.Lefsfindout

師示范調(diào)查一學(xué)生，并填表;Pairwork.

師示范作調(diào)查匯報，生作調(diào)查匯報：Mypartnergetsupat

Step3Sumup

以下是美國一所小學(xué)五年級學(xué)生一天的作息時間表,以較有

何不同.

7:00Getup

9:00-10:15Classmeeting/Reading/Writing

10:15-10:30Recess

10:30-12:00Math/History/Geography

12:00-1:00Lunch

1:00-2:15Science/Socialstudy/French

2:15-2:30Recess

2:30-3:30Art/Gym/Music

3:30Gohome

6:30Supper

7:30-9:00Homework/WatchTV

9:30Gotobed

思想教育:做一名優(yōu)秀的中國小朋友不容易，做一名優(yōu)秀的西

方小朋友也不容易.

Step5Homework

抄寫對話并改編對話，共3次；聽錄音，讀課文3次.

完成P6Makeasurvey的課后練習(xí).

課后反思：

Period3

Specificvocabulary:gotowork,policeman,evening,noon,

evening

Specifictargetsetences:能夠聽說讀寫句型:Whendoyoueat

dinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.

Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運用于

實踐.

Sourceofmaterial:課件，卡片，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:經(jīng)過第一至第二課時

的學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生三,四年級掌握的相關(guān)動詞短語的知識，展

開這一課的閱讀教學(xué).這篇文章的趣味點是Thepolicemans

getupat12:00noon.Hegoestoworkat9:00intheevening.

比較警察和我們的生活作息時間，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更能夠

調(diào)動他們的積極性.

SteplWarm-up

1.Game:誰的反應(yīng)快？

(T:Nowlefsplayagame.Boys,whenyouseetheblue

word,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,stand

upandsay.Let'sseewhoisquickly.Areyouready?）

快速出現(xiàn)不同的時間，活動的短語，如:7:00,9:30,8:15,4:00,

6:20,12:00,3:45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;

gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;get

up;playsports.

（設(shè)計意圖：將全班分成兩大組,利用學(xué)生的競爭意識去提高

參與課堂活動的主動積極性，一為了活躍課堂氣氛，二為了復(fù)

習(xí)時間活動短語,讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，為下文作鋪墊。）

Step2Preview

演講比賽:Myday（對makeasurvey作匯報）.學(xué)生兩人一組

一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間.

Step3Presentation

l.T:You'resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:00inthe

morning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Lefsgoandsee.

第一次閱讀:學(xué)生快速閱讀，讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，獲

取關(guān)鍵信息.

2.Tshowssomepictures:gotowork,gotobed,eatdinner,play

sports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfind

outthetime.

第二次閱讀:獲取警察叔叔具體的作息時間.

Finishhistimetableonthebook.

3.Readagain,tickorcross.Why?返回原文劃出答案

?Themanisadoctor.

②Thepolicemangetupat7:00inthemorning.

(3)Thepolicemangoestoworkat9:00inthemorning.

④Thepolicemangoestobedat6:30intheevening.

⑤ThisisaPoliceman'sday.

(設(shè)計意圖：第三次放慢閱讀速度，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,

處理信息的能力。通過理解課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，進

行比較作出判斷。）

4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.

T:Youcanunderstandthetextwell.Nowlefsreadfollowthe

TV.FollowT,andbySs.

5.口頭作文

Myday

Hello!Fm.Iat.I

at.

Iat.Iat.Ilikemyday.

6.完成同步練習(xí)冊相關(guān)練習(xí).

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.

Step5Homework

抄寫并讀課文;完成Tasktime,并在小組內(nèi)作匯報.

課后反思:

Period4

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組climb

mountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go

hiking

Specifictargetsentences:學(xué)生能聽懂問句:Whatdoyoudoon

theweekend?并能用所學(xué)動詞短語替換句型：Sometimes

I???/1usually/often/…中的關(guān)鍵詞回答問句.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表

達自己的周末活動.

Sourceofmaterial:課件，卡片,圖片，活動手冊，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于

動詞詞組

的識記上。這些詞組與生活貼近，學(xué)生較為容易理解.這一課

時的句子Whatdoyoudoontheweekend?是上冊要求掌握的

重點句，不是新內(nèi)容。難點是單詞mountain和grandparents

的正確拼寫。

Step1Warm-up(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些周末活動

詞組，以舊引新。活動類型：A/C.)

(1)Reviewtheoldphrases:readbooks,watchTV,do

homework,cookthemeals,cleanthebedroom,playthe

violin...

(2)Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1often...ontheweekend.Whataboutyou?

SI:Ioften...

Step2Presentation

Lefschant

教師放P71et'schant,學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞

組。

Lefslearn

(1)教師出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfather

andmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmy

grandmother,theyaremygrandparents.通過紅色筆的不同對

比讓學(xué)生初步感知英語構(gòu)詞法：grand+parents

T:Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whatabout

you?

Ss:...

T:SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I'mhappywith

them.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher...?

Ss:...

(設(shè)計意圖:通過圖片與圖表結(jié)合的方式讓學(xué)生先從意義上理

解詞匯，再從音和形方面去幫助記憶及強化記憶?；顒宇愋停?/p>

A/C.)

(2)Afterteacher'sintroductionabouttheweekend,teacher

continues:Howaboutyou,boysandgirls?Whatdoyoudoon

theweekend?

(3)Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethe

pictures.Teacherhelpsthemsay:Ioftenclimbmountains/go

shopping/gohiking/playthepiano

(設(shè)計意圖:發(fā)揮圖片和身體語言的作用，通過多種方式呈現(xiàn)

新詞，遵循意義先行的原則，使單詞教學(xué)生動有趣而且有實

效?；顒宇愋停篊.)

(4)Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Do

actionandpracticethephrases.

⑸Game:找朋友

學(xué)生四人一組，動詞卡片“出牌”，翻開牌面后根據(jù)牌面上

的圖畫說：OntheweekendIgohiking./1climbmountainson

theweekend.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：Let'

sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。

(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語，讓學(xué)生在不知不覺

中練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.活動類型：C)

(6)引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學(xué)生時間互相交流

認(rèn)記技巧，互相競賽。

Step3Lefschant

(1)Listentothetape.

(2)Claphandsandchant.

Step4Pronunciation

⑴展示掛圖，帶讀例詞，強調(diào)幾個字母組合ai,ay,gr,gl的讀

音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其讀音規(guī)則。

(2)放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學(xué)生試

著跟讀、說繞口令。

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

Step4Homework

1.readandCopythenewwords.

2.調(diào)查各任課教師的周末生活。

課后反思：

Period5

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,

often,sometimes三個頻度副詞.會使用next一詞。

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型:Whatdoyou

doontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesI

gohiking.并能在實際情景中運用.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表

達自己的周末活動.

Sourceofmaterial:課件，卡片,掛圖，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:第一課時僅要求學(xué)生

能聽說、認(rèn)讀頻度副詞usually/sometimes,而在本課時就要

求能準(zhǔn)確使用頻度副詞進行表達，這是本課時的難點，設(shè)計

的活動要著重于學(xué)生的實際運用。對句型Let's-together

nextSunday.能正確認(rèn)讀。

Step1Warm-up

(l)Ssreadandspellthewords.

(2)Blank-filling:

T:ClimbSs:Climbmountains.

T:FHking.Ss:Gohiking.

T:Shopping.Ss:Goshopping.

Step2Preview

(l)Question:Whatdoyoudoontheweekend?

Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.

(2)Listentothetape"Let'stry”.StudentslistentoLefstryand

finishtheexercises.Checktheanswers.

Step3Presentation

(l)Whenteacherasksthequestion“Whatdoyoudoonthe

weekend?^^Markastaronthepictures.Thenpresent

"sometimes,usually,often^^.

(2)Practicethewords:sometimes:claphandsonce;usually:clap

handstwice;often:claphandsthreetimes.

(3)T:DoyouwanttoknowwhatdoesMissTangdoonthe

weekends?Ss:Yes.T:Soaskme.Ss:Whatdoyoudoonthe

weekend?T:Ioften...SometimesI...UsuallyI

(4)Teacheraskssomequestionsaboutstudents.

(5)Playthetape.Studentsfollowthetape.

(6)Studentspracticethedialogueandactthedialogue.

Step4Storytime

Playthetapeandenjoythestory.

Step5Sumup:Howcanyouhaveahappyweekend?弓I導(dǎo)學(xué)

生過積極的、有意義的雙休日。

Step6Homework

1.Copythedialogue.

2.Practicereading.

3.Dotheexercisebook.

課后反思：

Period6

Specificvocabulary:says,either

Specifictargetsentences:能夠聽說讀寫句型:Whatdoyoudo

ontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgohiking.

能聽說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit,sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,

either.

Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運用于

實踐.

Sourceofmaterial:課件，卡片，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課時的重點和難點

是四會掌握句型。提倡個性化的學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)過程更有意義，

引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與自己的生活、興趣和感受聯(lián)系在一

起。有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活

安排做出相應(yīng)的調(diào)整。

Step1Warm-up

(1)Freetalk:Myweekend.Twostudentshaveatalk.

(2)Playthetraingame:

T:Whatdoyoudoontheweekend?

SI:Ioftengohiking.

S2:SometimesIgoshopping.

S3:UsuallyIvisitgrandparents,(usethewordsoften,

sometimesandusually)

Step2Preview

T:ZipandZoomdodifferentthingsontheweekend.Lefsgo

andsee.

Step3Presentation

(l)Ssreadthedialogueontheirown.Findoutthedifficult

words.

(2)SswritedownZipandZoom'sweekendactivities.

(3)Listenandreadafterthetape.

(4)Sspracticereadingthedialogue.Thenactthedialogue.

(5)Writethefour-skilledsentencesontheblackboard..Ss

practicewriting.

(6)Rewritethestory.Writethedialogueasapassage.Teacher

writesthepassageandstudentsdotheblank-filling.

Step4Lefscheck

(1)Playthetapeandstudentsdotheexercises.

(2)Checktheanswer.

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.

Step5Homework

1.Practicewritingthefour-skilledsentences.

2.Practicereading.

課后反思:

TeachingPlanofGradeFive

Unit2MyFavouriteSeason

道洛鎮(zhèn)中心小學(xué)葉少瓊陳歡

It葉月有

Topic:談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

Languagesystems:

2.Lexis:四會掌握季節(jié)單詞：spring,summer,fall,winter,

season;季節(jié)性活動的單詞和短語：swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees,sleep.

3.Grammar:有關(guān)詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What'syour

favouriteseason?Ilike…Whichseasondoyoulikebest?I

like,,,best.Whydoyoulike…？BecauseIcan***

4.Function:學(xué)會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達自

己所喜歡的季節(jié)及原因。

5.Phonology:字母組合環(huán)air,ear在單詞中的發(fā)音以及sp,sk

的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let'schant時滲透一些發(fā)

音規(guī)律。

Languageskills:

5.Listening:聽懂一些表達所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對

話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練

習(xí)。

6.speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)

容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

7.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如

如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語

寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What'syour

favouriteseason?/

Whichseasondoyoulikebest?SummerAVinter...Whydoyou

like...?BecauseIcan...

(2)能夠就天氣情況進行問答，如："What'stheweatherlike

in…？Sunny.”

(3)能夠聽懂、會唱歌曲“What'sYourFavouriteSeason?v

和本單元的歌謠。

2.知識目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn>Let'stalk中的單詞和句子，

并掌握四會單詞。

(2)掌握Readandwrite中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，并

完成閱讀理解檢測題。

(3)能夠理解并開展Let'sstart,Makeasurvey,Taketime

等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)

音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。

(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達，能積極參與課

堂活動。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和

交流的能力。

(3)文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

Evidence:

1.學(xué)生能熟練運用目標(biāo)語言與他人進行交際活動，與他人談

論有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，以及表達自己最喜愛的季節(jié)及原

因。

2.聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手

冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把

所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實際，在真實的情景中使用英語。

Procedures:

The1stlesson:Lefsstart/MainScene/A.lefslearn/lefs

chant/let'ssing

The2ndlesson:Lefssing/Lefstry/A.Lefstalk/Makeasurvey

The3rdlesson:A.Readandwrite/Goodtoknow

The4thlesson:B.lefsleam/Lefsplay/Groupwork

The5thlesson:B.Lefstry/Lefstalk/Lefsfindout/Tasktime/

Pronounciation

The6thlesson:B.Readandwrite/Lefsfindout/Storytime

五年級下冊unit2Period1

Specificvocabulary:能聽、說、讀、寫四個季節(jié)類單詞“spring,

summer,fall,winterv

Specifictargetsentences:在實際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫?/p>

“What'syourfavouriteseason?v"Myfavouriteis

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能詢問某人喜愛的季節(jié)。

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機、教學(xué)錄

音帶

學(xué)生每人準(zhǔn)備單詞卡片一套

AssumptionsandAnticipatedproblems:本節(jié)課重點講解四個

季節(jié)類單詞“spring,summer,fall,winter”和"What'syour

favouriteseason?Myfavouriteseasonis.”句型，在

情境中進行教學(xué)。

(一)Warm-up

T:Goodmorning,boysandgirls.What'stheweatherlike

today?

S:Ifswarm.It?ssunny.

T:Yes,it'swarmandsunny.Whataniceday.Andlookthe

flowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsare

singingonthetrees.Spring'scoming.Doyoulikespring?

(showthepictureofspringbyCAI)

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)

的難度，也能帶領(lǐng)學(xué)生溫故而知新。）

（二）Presentation

l.T:Howmanyseasonsarethereinayear?板書season.:

spring,summer,fall,winter.

2.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.

Spring:It'swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.And

thetreesaregreen.

Summer:Ifssunnyandhot.Wecangoswimming.

Fall:It'swindyandcool.Thetreesareyellow.Thereare

manyfruits.

Winter:It'swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.

（設(shè)計意圖:在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)得主動，放松，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)英語的興趣。）

（三）Practice

1.Gamel:mouthguessing.

2.page18Lefsplay.

（設(shè)計意圖：在緊張刺激的游戲中，學(xué)生的注意力高度集中,

學(xué)習(xí)效果更加明顯。設(shè)計這樣的游戲把學(xué)生從集體活動中解

放出來，讓學(xué)生自主地消化掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生

相互溝通和交流的能力。活動類型:A）

3.Let'stalk

l.singthesongoftheseasons.P24

T:thereare4seasonsinayear.Sowhafsyourfavourite

season?

Askandanswerinpairs:

Whafsyourfavouriteseason?

Winter.（可適當(dāng)讓學(xué)生說說季節(jié)的特征）

（設(shè)計意圖：這一系列活動的設(shè)計，是為了更好地鞏固本課

時的教學(xué)成果。通過情景交際活動，在說中運用鞏固單詞，

達到在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”的效果，培養(yǎng)學(xué)生用英語

進行交際活動的能力?；顒宇愋?C）

（五）Sumup

說說一年的四個季節(jié)Jet'schantPl4.

（六）Homework

（2）聽課文的錄音兩次。讀讀記記季節(jié)的單詞。把季節(jié)的

詞語每個寫兩行.

（設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生回家后聽、讀、

認(rèn)、寫，鞏固本課的內(nèi)容，為下節(jié)課的運用做好準(zhǔn)備。）

Period2

Specificvocabulary:學(xué)生能夠在句型中運用季節(jié)的詞語。.

Specifictargetsentences:學(xué)生能夠運用句型：whichseasondo

youlikebest?Ilikebest.來談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己

喜歡的季節(jié)并能靈活運用于實踐。

Sourceofmaterial:1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能

力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己

的觀點。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣募竟?jié)比較簡單，教師

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步

掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，建立語感,

逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)生能說說這些季

節(jié)的特點。

（一）Warm-up

l.Lefschant（P14）:

Springisgreenwithflowersandsongs.

Summerishotandthedaysarelong.

Fallisgoldenandfarmersarebusy.

Winteriswhiteandtheyearisgone.

（設(shè)計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過

師生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以及季節(jié)

的特色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新

課的學(xué)習(xí)。）

（二）Presentation

1.Askandanswer:

T:Whafsyourfavouriteseason?

S:winter.S:Fall

2.lefstry.

Whataretheirfavouriteseasons?

MikeChenJieAmy

3.ListenandfindoutZhangPengandMike'sfavouriteseason.

4.WatchtheVCD:

Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.

5.Watchagainandtellwhy?

（三）Practice

Readthedialogueafterthetape.

Practiceinpairs.

Makeanewdialogue.

（設(shè)計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的

能力，人人參與到調(diào)查活動中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)

注全體的教學(xué)理念。）

（四）Homework

①找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。

（設(shè)計意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強同學(xué)間課后的互

動，在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握

知識尤為重要。）

Period3

Specificvocabulary:leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving

Specifictargetsentences:Whichseasondoyoulikebest?I

likewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

Specificfunctionalexponents:在實際情景中正確運用所學(xué)的

對話Can…？Yes,Ican.No,Ican't.

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備錄音機，錄音帶，教學(xué)VCD

AssumptionsandAnticipatedproblems:通過前兩個課時的學(xué)

習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)的單詞，并且能說會用句型

“Whichseasondoyoulikebest?Ilikesummerrbest.來討論自

己喜愛的季節(jié)。學(xué)生在理解readandwrite的基礎(chǔ)上，綜合

運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best."

(一)Warm-up

1.學(xué)生齊唱歌曲"what'syourfavouriteseason?

(設(shè)計意圖：孩子們喜愛唱歌，優(yōu)美的歌聲能營造快樂輕松的

英語氛圍，使孩子迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。歌曲的內(nèi)容也

與本單元的語言知識緊密結(jié)合，對上課時所學(xué)的內(nèi)容是一個

很好的回顧復(fù)習(xí)。)

2.Freetalk

Whafsyourfavouriteseason?

Whichseasondoyoulikebest?

(二)Presentation

1.Readthedialogueandtellthestudents5favouriteseasons.

(1)whichseasondoesZhangPenglikebest?

(2)WhichseasondoesMikelikebest?

(3)HowaboutAmy?

2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.

Mike:Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.(Thesky

isveryblue.Theleavesarecolourful.)

ZhangPeng:Ilikewinterbest.(Wegoupnorth.Weplaywith

thesnow.)

Amy:Ilikesummerbest.(Iliketoswiminthesea.)

(設(shè)計意圖：真實呈現(xiàn)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高

漲?；顒宇愋?R)

3.Readthedialogueagainandtrytoreadit.

4.Watchthevedioandtrytounderstandit.

(五)Sumup

用英語口頭介紹自己喜愛的季節(jié)，完成同步相關(guān)的練習(xí)。

(六)Homework

1.PartCTaskTime

⑴寫一寫自己喜愛的季節(jié)。

(2)聽錄音，讀短文三次。

(設(shè)計意圖：開放性的作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)

英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并

使語言學(xué)習(xí)成為一種技能，使其與生活相“連接”，自然地

把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實踐。)

Period4

Specificvocabulary:能聽、說、讀、寫單詞swim,flykites,

skate,makeasnowman,planttrees”

Specifictargetsentences:Whichseasondoyoulikebest?

Winter.Icanmakeasnowman.

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能介紹在某個季節(jié)里面可

以做什么。lean…

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機、教學(xué)錄

音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生在談?wù)撟约合矏?/p>

的季節(jié)并且能用句型“l(fā)ean…”說說在該季節(jié)的活動，初步

接觸句型“What

wouldyouliketodo?I'dlike

一、Warmup

1.Singthesong"What'syourfavouriteseason?^^

2.Tellwhatseasonisit?

T:It'swarmandwindy.Wecanflykites.Ss:Spring.

It'shotandsunny.Wecanswiminthesea.Ss:

It'swarm.Theweatherisnice.Sometimesit'srainy.Wecan

planttrees.Ss:…

Ifsalwayscoolandsunny.Wecangohiking.Ss:...

It'scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.Ss:...

二、Presentation

1.teachandshowthewords.Trytoreaditonce.

（設(shè)計意圖：在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性、主動性。）

2.readafterthetape

3.“Bomb”game

4.guessingtheactions

三、Practice

1.readthewordsbythemselves

2.Askandanswer:

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.Icanmakeasnowman....

四、Add-activity

T:Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindout

yourgroup'sfavouriteactivities

ActivityNumberofpeople

Climbmountains

Planttrees

Flykites

Playsports

（設(shè)計意圖：這一系列活動的設(shè)計，是為了更好地鞏固本課

時的教學(xué)成果。通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交

際活動的能力。）

五、Sumup

Readthewordsandtrytorememberit

六、Homework:

1.copythewords

2.聽錄音，讀單詞十分鐘。

Period5

Specificvocabulary:聽說掌握單詞why和because

Specifictargetsentences:聽懂、會說：Whydoyoulike…？

BecauseIcan…等句型并能在情景中熟練運用。

Specificfunctionalexponents:在實際情景中正確運用所學(xué)

的對話What'syourfavouriteseason?Whydoyoulike…？

BecauseIcan…

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備和收集相關(guān)的物品，包括多媒體

課件，錄音機、磁帶、單詞卡片等。

AssumptionsandAnticipatedproblems:通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生

已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)性的活動詞組flykites,planttrees等，并

且會運用句型What'syourfavouriteseason?Whichseasondo

youlikebest?Ilike…best.來討論、表達自己喜歡的季節(jié)。在

本課時進一步提供更加多的季節(jié)性活動，讓學(xué)生掌握句型：

Whydoyoulike…？BecauseIcan以及在實際情景中正

確運用對話。

1、Warm-up:熱身活動

a)Greeting:Lastlesson,wehavetalkedaboutthe

seasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyou

somethingaboutseasons.

MissTime:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatare

they?

b)MissTime:What'stheweatherlikeinfourseasons?

Students:Spring.Spring,Spring,warmandrainy.

Summer,Summer,Summer,hotandsunny.

Fall,fall,fall,coolandwindy.

Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.

c)MissTime:Whatdoyouwearinspring/summer/fall/

winter?

Students:Springiswarm.Iwearshirts.

Summerishot.Iwearshorts.

Falliscool.Iwearjackets.

Winteriscold.Iwearcoats.

d)MissTime:Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?

Students:Springisrainy.Icanplanttrees.

Summerissunny.Icangoswimming.

Falliswindy.Icanflykites.

Winterissnowy.Icangoskating.

c)MissTime:What'sthecharacteristicofthefourseasons?

見(Unit2,Let'sstart.)

(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的季節(jié)內(nèi)容，

為下面的學(xué)習(xí)做好輔墊?；顒宇愋虲/R)

2、Presentation:新課呈現(xiàn)

MissTime:Whatseasonisitnow?

Teacher:Yes,ifsspring.Weallknowspringisgreenwith

flowersandsongs.CanyousingasongforMissTime?OK!

Lefssing.

Singasong,通過演唱歌謠復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，同時呈現(xiàn)本課

重點句子："What'syourfavouriteseason?"。"Whydoyou

like…？”

教師通過多媒體課件展示，師生之間互問最喜歡的季節(jié)及其

喜歡的原因，練習(xí)對話。

3、Practice:趣味操練

a)Game：連句接龍(Saythesentenceinatrain)

A:Whafsyourfavouriteseason?

B:Fall.

A:Whydoyoulikefall?

B:BecauseIcanswiminthesea.

b)重點操練"because”

c)Pairwork.

（設(shè)計意圖：為let'stalk作好鋪墊和過渡，把學(xué)生拉近談?wù)?/p>

的話題?；顒宇愋虯)

4、ListeningExercise:聽力練習(xí)，Let'stry.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，為新課

學(xué)習(xí)做鋪墊?；顒宇愋虲）

5、Task1：MissTimewantstoknowwhatyourfavourite

seasonis.Why?Let'shelphertomakeasurvey.

NameFavouriteSeason

SeasonFavouriteActivity

Amysummerswiminthesea

Task2:Givethefeedback.活動反饋

學(xué)生在自由組合的方式下進行采訪活動，之后來到展示臺前

向全班同學(xué)展示他的采訪結(jié)果。

（設(shè)計意圖：在采訪，匯報采訪結(jié)果中讓學(xué)生更好地掌握運

用所要學(xué)習(xí)的句型?；顒宇愋虯）

6sTask3:Drawapicture.畫出自己最喜歡的季節(jié)，并寫出原

因。

例：It'sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarmin

spring.Icanplanttrees.Icanwearshirts.

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。活動類型：A）

7、Task4:Makeaseasonbook.Showoutthebooks.制作圖

書。展示。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

個展示自我的平臺?；顒宇愋虯）

8、Consolidation:課堂總結(jié)

教師總結(jié)本課時重、難點，并以song結(jié)束本課教學(xué)。

9、Extension:課外活動

(1)、進一步完成故事書。

(2)、錄音介紹你最喜歡的季節(jié)，并說說喜歡的原因。

Period6

Specificvocabulary:says,eatalot,comes,sleep,wakeup,asks,

alongtime

Specifictargetsentences:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Why

doyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydo

youlikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中

正確運用。

Specificfunctionalexponents:學(xué)生能夠運用句型Whydoyou

like…？

BecauseIcan...

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教師準(zhǔn)備學(xué)生閱讀材料若干

教師準(zhǔn)備教學(xué)單詞卡、教學(xué)錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)

熟練掌握一年四季，天氣，季節(jié)的活動等詞匯，能夠簡單描述各

個季節(jié)的特征，并能運用以下句型進行圍繞季節(jié)這個主題的

對話:Whichseasondoyo