小班教師貫徹指南教學(xué)隨筆

1/1小班教師貫徹指南教學(xué)隨筆導(dǎo)語(yǔ)：作為小班老師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆【第一篇】：幼兒園小班老師教育教學(xué)隨筆

我是一名小班的幼兒老師，從事幼兒教育三年了，回憶起過去的一幕幕，思緒萬(wàn)千?？恐约簮鄢?、愛跳、活潑開朗的共性，好像與孩子很有緣分，因而我毫不遲疑地選擇了這一職業(yè)。踏上工作以來(lái)，每天我與孩子們享受著春天里的暖和；夏天里的熱忱；秋天里的收獲；冬天里的漂亮。我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊奇妙的襖土，我的青春、我的幻想、我的追求、我的歡快和苦痛都化作春霖秋霜，深深與這片襖土融乳在一起，任我在其中自由飛翔、辛勤耕耘、欣慰收獲。

一、提高自身素養(yǎng)，成為一名專業(yè)化的幼兒老師。

在幼兒教育這片襖土中，作為幼兒老師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電樂觀進(jìn)取。為了提高自身專業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

工作中我發(fā)覺自己的教育行為還存在很多不足，在與孩子的相處中，我用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(zhǎng)。學(xué)問就是力氣，作為一個(gè)還不是很完善老師的我，只有樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念，才能使自己的力量更成熟、更完善，成為一名專業(yè)化的幼兒老師。

二、撥灑全身愛心，成為孩子們永久的伴侶。

教育因愛而生，所以老師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都能成材。作為幼兒老師的我我知道肩上膽子的重量，也明白老師愛的付出是多么的膚淺和無(wú)價(jià)。

3年來(lái)，每天我面對(duì)著一群孩子可愛的小臉、稚嫩的聲音，專心探究著那一雙雙亮眼，在與孩子的相處中，師德標(biāo)準(zhǔn)始終以來(lái)緊緊牢記在心，對(duì)于班上的孩子我從不偏愛，面對(duì)調(diào)皮孩子的無(wú)理取鬧，我也是一樣對(duì)待。

在一日活動(dòng)中多觀看孩子，查找孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)覺他們是群愛動(dòng)腦、富有制造、有共性的可愛的孩子，當(dāng)孩子在活動(dòng)是遇到困難時(shí)，立刻關(guān)心孩子樹立自信，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，慢慢的孩子們變得合群了、明道理了，正是自己用愛轉(zhuǎn)變了孩子，使我發(fā)覺我的愛是無(wú)價(jià)的。既然孩子來(lái)到我的身邊，必需讓他們與別的孩子同步進(jìn)展?，F(xiàn)在孩子們能與同伴樂觀參與嬉戲活動(dòng)，變得活潑健康。對(duì)于學(xué)習(xí)上消失困難的孩子，我們老師的樂觀引導(dǎo)和急躁等待傳道出嚴(yán)師之愛，記得有位哲人說過：沒有愛的教育，就箱沒有水的池塘。愛似力氣、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤(rùn)著幼苗們的健壯成長(zhǎng)。幼苗們的成長(zhǎng)也證明了我的愛是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛連續(xù)灑下去，原我永久成為孩子們的伴侶。

三、到處以身作則，為徐幼添磚加瓦。

為了提高自己的教學(xué)水平，我時(shí)常給自己加壓，在遇到問題時(shí)，我主悅耳取老師們的意見，因而不管與哪些老師結(jié)伴，我們都形成了團(tuán)結(jié)、向上、謙和的研討氛圍。為了保證活動(dòng)設(shè)計(jì)的完善，我都能努力地做好。我們老師在大家的幫助下，在教育教學(xué)水平上也日趨成熟。

總之，作為小班老師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆【其次篇】：幼兒小班教學(xué)隨筆

開學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了，小伴侶們都已適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面也有了很大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了在來(lái)園時(shí)親熱對(duì)老師說“早上好”，放學(xué)時(shí)揮揮小手說“再見”；學(xué)會(huì)了依據(jù)老師彈的琴聲來(lái)整理玩具、排隊(duì)、坐神氣……學(xué)會(huì)了跟著老師仔細(xì)的做晨間韻律操；學(xué)會(huì)了上廁所、喝水要排隊(duì)；學(xué)會(huì)了上課仔細(xì)聽講，舉手回答老師提出的問題；學(xué)會(huì)了在沒有老師陪伴的狀況下獨(dú)自入睡······會(huì)和同伴一起合作的進(jìn)行嬉戲；會(huì)關(guān)懷、愛惜玩具?？粗⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我們都很快樂。

在我每天的觀看下，我發(fā)覺最近不管幼兒在來(lái)園時(shí)玩的桌面嬉戲還是制造性嬉戲中，常常會(huì)發(fā)覺幼兒呈現(xiàn)出“以自我為中心”的心里傾向。隨時(shí)會(huì)聽到幼兒說“這是我的東西?！苯o我印象最深的就是在一次吃完午飯讓幼兒拿自己的書進(jìn)行閱讀，大家都拿著自己的書仔細(xì)的看著，只有A小伴侶就坐在小椅子上，托著小腦袋，看著其他小伴侶。我就走過去問他：“寶寶，去把自己帶來(lái)的書拿出來(lái)看看吧?！敝灰娝荒槻豢鞓返膶?duì)我說：“我沒有帶書來(lái)?！边@時(shí)我觀察旁邊的B小伴侶手里有兩本，我就去跟他說：“寶寶，你在看什么書??？”她快樂的跟我說：“我在看小紅帽，這是我爸爸給我買的?！薄澳悄憧磁赃叺男“閭H沒帶書來(lái)，你手里有兩本書，我們都是好伴侶，你給他一本看看，等一下就還給你，好嗎？”她看了看那個(gè)幼兒跟我說：“不行，這是我爸爸幫我買的”不管我怎么說他還是那句話。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩的嬌慣、遷就，事事都圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)，把他們當(dāng)成“小皇帝”、“小公主”，讓幼兒形成了很強(qiáng)的自我中心愿識(shí)。他們以為自己是最重要的，什么事都應(yīng)自己優(yōu)先，什么事都應(yīng)按自己的意愿辦……形成了“唯我獨(dú)尊”的思想。所以，教幼兒學(xué)會(huì)共享，讓他們心中有他人，顯得特別重要。在這方面我要連續(xù)努力讓孩子們學(xué)會(huì)共享，感受共享的歡樂。在以后的活動(dòng)中要多給他們講一下關(guān)于共享的故事，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)共享。在平常的生活中也要把握機(jī)會(huì)，即時(shí)的抓住時(shí)機(jī)去表?yè)P(yáng)懂得共享的幼兒，漸漸地讓他們體驗(yàn)共享的歡樂。

小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆【第三篇】：幼兒園小班教學(xué)隨筆

和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是布滿無(wú)限的活力，那是源于他們的純真和熱忱。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加親密。當(dāng)孩子的生活上需要照看時(shí)，我就像媽媽一樣關(guān)心他們；當(dāng)孩子之間消失沖突時(shí)，我會(huì)像伴侶一樣為他們進(jìn)行調(diào)解；當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼伴侶的身份細(xì)致而急躁的指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松開心的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、嬉戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的伴侶和伙伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至微小的心情變化都會(huì)被我捕獲。從中我發(fā)覺孩子們的愛好、愛好、特長(zhǎng)、潛能，并依據(jù)孩子們的共性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。

轉(zhuǎn)瞬之間新生孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)月的時(shí)間，寶寶們的哭聲慢慢少了很多，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個(gè)個(gè)進(jìn)步了很多，此時(shí)真的好快樂！這么多的孩子在這短短的時(shí)間里適應(yīng)了集體生活，特殊是那寧?kù)o的午睡。這段時(shí)間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦！我信任我們小三班的小伴侶是最棒的，你們肯定要加油哦。

小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆【第四篇】：教學(xué)隨筆

人們常說每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小伴侶，第一天來(lái)班上時(shí)，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸告下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，靜靜地對(duì)我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意佳佳。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，佳佳悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜愛玩什么？"她說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？"佳佳興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開頭是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來(lái)，我興奮地說："佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來(lái)聽佳佳講故事，佳佳很興奮，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊急心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來(lái)，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍悖　奔鸭言谖覀兊募痹觋P(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

其次天，佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：“李老師，太感謝你們了，佳佳以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖鸭牙牙雅d奮的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒老師來(lái)說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子閃光點(diǎn)，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進(jìn)展。

小班老師貫徹指南教學(xué)隨筆【第五篇】：小班教學(xué)隨筆

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問題對(duì)幼兒園來(lái)說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又符合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)溝通”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到